1、生日快乐变奏曲教学设计生日快乐变奏曲教学设计 教学目标 1、知识与技能：通过对生日快乐变奏曲的聆听和分析，了解 音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点， 并能根据乐曲段落的变化 用不同的动作或情景随音乐表演。 2过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、探索 等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、力度及音乐风格 等特点，并为曲式结构的分析服务。并在分析音乐要素的基础上，引导 学生用情景想象的方法分辨不同的音乐风格， 辅助对音乐主题的记忆。 3情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲生日快乐变奏曲，感 受音乐传递友情， 表达祝福的主题和情绪， 在音乐的感染下学会珍视友 情，团结友爱。
2、教材分析 德国作曲家彼特亨德里克所做的生日快乐变奏曲，是以生 日快乐歌为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是由生日歌音乐主题 加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏出大家熟悉的生日歌的主题 音乐，然后第一次变奏是莫扎特的清新、典雅风格，第二次变奏是贝 多芬紧张、暗淡的风格，第三次变奏是西班牙探戈风格，最后是第四 次变奏匈牙利查尔达斯舞曲，将乐曲推向高潮结束。 学情分析 本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好奇心强、 活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，也有一定的音乐 基础，以及相应的审美经验，而本课以学生最熟悉的生日会为主线， 充分调动学生的先知经验，让学生自主通过感受、体验、模
3、仿，加强 学生参与的热情。本教学内容对提高学生对音乐的审美修养起到了积 极的促进作用。 重点难点： 1，通过多种手段聆听并分析生日快乐变奏曲的结构. 2，感知不同变奏主题的音乐风格. 教学过程： （一）、导入（一）、导入 1、随琴演唱生日快乐歌 为班上过生日的同学送上生日祝福。 2、介绍生日快乐歌和 Peter Hendrick 的故事 3、聆听主题音乐 （二）、新授（二）、新授 1、完整聆听生日快乐变奏曲 在听到刚刚我们聆听过的“生日歌”的时候，请同学们有感情的 轻轻演唱； 如果在乐曲里还听到了其他的“生日歌”旋律，让学生在开始时 举手，结束时放下。 请学生说说听到的所有“生日歌”旋律有什么
4、不同？（PPT 出示 变奏曲概念） 2、分段聆听 （1）、欣赏变奏 1（播放音频） 师：第一位送上祝福的音乐家是谁呢？我们先来一起听一听，这 段祝福怎么样？带给你什么样的感受？（播放音频） 生：。 师：是的，这段清新、典雅的旋律就是典型的大师级的音乐家舒 伯特的风格，老师想请你们再听一听，这段旋律里面“生日歌”出现 了几次，有什么不同？ 生：2 次。 师：你们真聪明，请你们带着灵敏的小耳朵来一起来听听，谁会是 P 邀请的第二位嘉宾呢？ （2）、欣赏变奏 2 师：这可是莫扎特的一位特别优秀的学生的风格，请你们闭上眼 睛，好好感受。（播放音频） 师：来，说说你们的感受 生：快乐中带着紧张，还有一丝
5、淡淡的忧伤。 师：你们说的可真好，所以你们成功的帮 P 邀请到了著名的音乐 家贝多芬。接下来会是谁来参加 P 的生日派对呢？让我们一起来听。 （3）、欣赏变奏 3（播放音频） 师：这段旋律，给你们什么样的感受？ 生：很欢快、想跳舞。 师：哦，原来来自西班牙的舞者也来到了 P 的生日派对，你们有 谁会探戈吗？ 生；不会 师：那你们想跳吗？生：想 师：老师来帮你们实现这个愿望，可是，我需要一名舞伴，谁愿 意？（教学舞蹈动作）随音乐表演 （4）、欣赏变奏 4（播放音频） 师：这段旋律，又带给你们什么样的感受呢？ 生：热情。 师：是的，热情的西班牙舞者也来到 P 的生日宴会，你们想和他 们一起舞动起来
6、吗？ 生；想 师：请你们和老师一起围成一个大圈（教学舞蹈动作）随音乐表演 3、完整表演 师：同学们，今天我们一起欣赏了生日快乐变奏曲，演唱了它 的主题旋律，聆听了 2 位大师级音乐家的音乐风格，还学习了 2 种舞 曲的舞蹈动作，P 的生日宴会就要开始了，让我们带着热情和祝福， 一起祝他生日快乐吧 （三）小结（三）小结 师：同学们，我们今天学会了从力度，速度以及音乐情绪等方面 来欣赏音乐，老师相信一个懂得享受音乐的人，一定是一个快乐而有 魅力的人，今天，我们在多变的生日快乐变奏曲中，感受了不同 风格的旋律带给我们的不同感受，希望同学们的学习和生活也可以像 变奏曲一样多姿多彩，但唯一不变的是我们的主题快乐！谢谢大 家，下课！ 板板 书：书： 课题：生日快乐变奏曲 速度、力度、音乐情绪
