1、基于课程标准的教学设计基于课程标准的教学设计 学锄地学锄地 教材来源教材来源：四年级音乐（上册） 教科书/人民音乐出版社 2014 年版 内容来源：内容来源：四年级音乐（上册） 第九单元 主主题：题：唱大戏 课课时：时：共 2 课时，第 1 课时 授课对象：授课对象：四年级学生 设设 计计 者：者：李鹏超/郑州市管城回族区十八里河镇中心小学 目标制定的依据目标制定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 领域一：感受与欣赏音乐风格与流派 内容标准：聆听中国民族民间音乐，和以京剧为代表的中国 戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格。 领域二：表现演唱、综合性艺术表演 内容标准：1. 能够用自
2、然的声音、准确的节奏和音调,有表 情地独唱。 2.能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。 3.学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。 4.在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧） 担当一个角色。 5.能够对自己和他人的表演作简单评价。 领域四：音乐与相关文化音乐与姊妹艺术 内容标准： 观赏戏剧和舞蹈， 初步认识音乐在其中的作用。 2.2.教材分析教材分析 学锄地是选自豫剧现代戏朝阳沟中的一段经典 唱段，故事讲述的是城市姑娘银环高中毕业响应国家号召和 男友一起上山下乡的故事。全剧通过新旧观念的尖锐冲突， 展示了社会主义时代农民的精神风貌，反映了知识青年的特 定历史足迹。语言富有个性，充满了浓郁的生活气息和
3、地方 色彩。本课节选豫剧朝阳沟中栓保教银环学锄地的表演 唱部分。 学锄地唱段节奏、句式规整，人物形象鲜明具 有表演性，能够激发学生学习豫剧的兴趣和热情，适合中年 级学生学习。 3.3.学情分析学情分析 我校是地处河南郑州的一所农村小学，由于大部分学生 来自于农村，学生对河南话的掌握有较好的基础，大多数学 生在平时的生活中听到过豫剧，但对豫剧了解不多，豫剧知 识匮乏。在音乐课学习方面，四年级学生有较强求知欲、表 现欲、好奇心、积极性高等特点。 学习目标： （1）视听欣赏豫剧学锄地唱段，能够分辨总结出豫剧 戏词发音的方言特点，并用河南方言有节奏的念戏词、 唱豫剧，体验豫剧唱腔韵味美。 （2）用自然
4、的声音学唱学锄地 ，模仿锄地动作，体验戏 曲角色表演美。 （3）欣赏亲家母你坐下唱段，了解戏曲的多种表演形 式。 评价任务评价任务 任务一：提问学生用河南话念唱词，检测目标 1 的达成。 评价标准：通过语言叙述清楚戏曲是用方言来表现的。 任务二：分组创编表演展示戏曲表演的唱演结合，检测目标 1 和目标 2 的达成。 评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱 富有感染力，表演突出人物特征。 教学过程：教学过程： 步步 骤骤 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导 入 一、创设情境与课程导入 课前播放豫剧抬花轿音乐，老师带 领学生做动作进教室。 【营造浓郁的豫剧氛围，以轻
5、松自然的方式 带领学生走近豫剧世界】 组织课堂 师：同学们好，欢迎进入艺术的课堂，很高 兴见到大家。谁能告诉老师刚才我们进入教 室所听到这段音乐是戏曲还是歌曲？ 对，同学们说的太好了，它正是豫剧抬花 轿里面的音乐。 师：那么老师想问一问大家，那听过豫剧唱 段的学生请举手。 （嘿！还真不少） 会唱一两句豫剧的学生请举手； （） 师：你们知道吗？其实有很多和你们一样大 的青少年会表演豫剧，那么今天老师就邀请 到了两个小演员来给大家表演一段，大家想 看吗？（.）瞧！他们来了。 跟 老 师 随 音 乐 一 起 感 受 戏 曲 的身段。 营造轻松 舒适的学 习气氛， 感受戏曲 音乐的不 同。 新 课 学
6、 习 二、新课学习 1.初看豫剧朝阳沟片段了解豫剧的特点。 师：这两个小朋友表演的有趣吗？那谁来说 说视频中的两个小演员在表演什么呢？ 师：对，锄地,同学们观察的可真仔细。 那谁能说一说这段音乐的情绪是怎么样的 呢？（轻松、有趣） 2.出示课题，简介作品 师：同学们知道吗？视频中这个唱段的名字 就叫学锄地 ，选自豫剧现代戏朝阳沟 ， 它讲述的是城里的高中毕业生银环到农村对 象拴保的家乡朝阳沟参加农业生产，由不适 应到最后扎根农村进行劳动生产的故事。而 学锄地也就是我们今天要学习的内容。 3.了解方言对豫剧的影响 师：请同学们再来听一下，注意这个唱段用 的是普通话还是河南方言来演唱的呢？ 师：对
7、，你真厉害，它的确是河南话，这样 我们听起来会感觉更亲切、更豪爽。 聆听， 感受 音 乐 思 考 回答 了解戏曲 唱段的创 作背景， 让学生准 确了解长 短中人物 角 色 特 点。 4.用河南话朗读唱词 （1）教师用河南话领读歌词。 （2） 让我们带有我们河南方言的韵味来读一 读这几句唱词。 （请同学们注意唱词里面的这 几个地方：腿后面加个儿，把脚念做 juo。 ） 学 生 跟 老 师 感 受 河 南 方 言 的 语言特点 用河南方 言激发学 生学习的 兴趣 （3）跟着老师按节奏的读唱词。 同学们，大家来看一看我们这唱段是几拍子 的？（.）那么戏曲里的 2/4 拍的强弱关系 叫（一板一眼） ，
8、学生拍手感受拍子。你们认 识老师手中的这件乐器吗？它就是我们豫剧 里面用来打节奏的伴奏乐器“梆子”，所以 我们的豫剧也叫“河南梆子戏” 。接下来老师 打着梆子同学们拍着手有节奏的唱一下好 吗？（用梆子让学生体会戏曲中的强弱“一 板一眼”激发兴趣。 ） 。 师：同学们你们觉得你们做的中不中？河南 话说的很地道！节奏学习的也很快、很准确。 大家来看这个地方“大仓大台” ，你知道它是 模仿的什么吗？它就是我们戏曲里面的锣鼓 经，学生展示乐器演奏锣鼓经。 （个别同学展 示、全班同学跟做动作学习） 师：你们太厉害了，各个做的是都有模有样， 老师迫不及待的想给大家唱一唱了，下面我 们就来学学这个唱段。 5
9、、学唱学锄地 （1）师：在学唱之前，请同学们轻声跟随老 师一起来唱，体会豫剧的演唱韵味。在唱 的过程中思考这个唱段可分为几个部分？ （） 感 受 唱 段 旋律， 逐句 教唱 教师口传 心授，加 强学生对 豫剧语言 特点的准 师：是的。可以分为两部分，前半部分是栓 宝在教；后半部分是银环在学。 师：看黑板上的小鸟，起起伏伏的，老师为 什么要画成这样的呢？ 生： （.）请同学们伸出右手指着黑板上 的小鸟跟钢琴用 la 模唱一下旋律， 感受歌曲 的旋律。 （2）有难度的地方进行唱歌谱（视唱教学） (3)试着将歌词放进旋律中轻声学唱 （同学们 还可以唱的更美一些， 让我们把笑肌提起来、 眉毛抬起来，身
10、体坐直，坐凳子的三分之一） （4）逐句教唱 师：通过大家的演唱，老师发现同学们唱的 不是很准确， 现在老师一句一句地教唱大家， 请全体坐直。 （注意甩腔的地方以及难点 地方的示范和突破） （5）跟伴奏完整演唱（注意速度的把握，以 及豫剧唱腔风格特点） 确把握。 三、表现音乐 师：同学们，你们唱的真好，可老师觉得我 们要把这个唱段表演很精彩只有唱是不够 的，那么我们还少些什么呢？（对，动作） 我们现在就尝试着把锄地的动作加入进来 吧！ 请注意老师是如何做的。（教师完整表演， 加 入 动 作 表演， 边唱 边表演。 有利于激 发学生的 学习积极 性，也能 锻炼学生 的合作， 感染学生，引起学生的模
11、仿兴趣） 1、教师示范，学生分步学习动作（对全班同 学进行指导） 师： 老师把锄地的动作要领已经教给了大家， 现在大家分组练习一下吧？ （在练习的时候找出做的比较好的同学来当 小老师指导其他学生） 2、师生合作 教师唱，同学们做动作，对全班同学进行指 导，完整表演。 3、跟伴奏做动作。 同学们，你们的动作做的真不错，接下来我 们就试着边唱边做动作唱一遍吧！ 交流的能 力，在短 时间内让 每一位同 学都能准 确的掌握 锄地的动 作 及 方 法。 四、创编多种形式的表演 1.男生唱女声做动作。 （演奏组） 2.女生唱男生做动作。 （演奏组） 3.全班唱，部分学生表演，加入演奏组完整 演唱。 同学们
12、的表演太精彩了， 个个都像大艺术家， 给自己一些掌声鼓励一下自己吧！ 加 入 乐 器 分 组 表 现 戏曲唱段 丰富表现 戏曲的形 式，让全 体学生参 与进来 五、拓展欣赏亲家母你坐下 同学们，在朝阳沟里还有一个唱段可以 说是家喻户晓，那就是亲家母你坐下 。下 面我们就来欣赏一下。 动 漫 视 频 欣赏 展现戏曲 的多种形 式表演， 培养学生 兴趣。 总 结 同学们，精彩有趣的音乐课马上就要结 束了。 老师相信大家今天肯定有很多的收获， 从同学们今天的表现可以看出，你们都具备 成为一名优秀戏剧演员的潜力。请把你们这 节课的收获和父母朋友一起分享，为弘扬民 族文化、传承优秀文化艺术而共同努力。同 学们，再见！ 倾听回答回顾本节 课学习内 容，谈谈 自己对戏 曲的感受 板 书 学锄地
