1、音乐音乐教学设计教学设计 教材：教材：人音版四年级上册人音版四年级上册 课题：课题：愉愉 快快 的的 梦梦 学校：学校： 教学内容：教学内容： 演演唱愉快的梦唱愉快的梦 教材分析教材分析： 愉快的梦是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘愉快的梦是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘 了儿童在梦中那神奇的想像了儿童在梦中那神奇的想像， 同时也反映了他们对生活同时也反映了他们对生活、 对自然景象对自然景象 的认识和理解的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点歌曲具有摇篮曲的特点，八六八六拍拍，速度较慢速度较慢，节奏变节奏变 化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成化不大，表现了宁静、梦
2、幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。 第一乐段旋律较多处于中音区第一乐段旋律较多处于中音区， 旋律进行具有下行的倾向旋律进行具有下行的倾向， 使音乐显使音乐显 得深沉而带有神秘的意味得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱第二乐段进入合唱，音响更为丰富音响更为丰富，旋律旋律 的进行方向转为上行的进行方向转为上行，音区移高音区移高，产生了明亮的色彩产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿歌曲反映了儿 童对新奇、美好事物的向往和追求。童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学目标：教学目标：1、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音进行歌唱音进行歌唱，感受，感受 二声部合唱的独特魅力
3、，二声部合唱的独特魅力，表现歌表现歌曲曲美丽恬静的意境美丽恬静的意境， 发展学生的想象能力。发展学生的想象能力。 2、了解并了解并感受感受 6/8 拍轻盈、摇荡的拍轻盈、摇荡的音乐特点，并且了解音乐特点，并且了解 该节拍的强弱规律。该节拍的强弱规律。 3、了解旋律进行方式了解旋律进行方式下行，认识连线。下行，认识连线。 教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点：教学难点：6/8 拍的拍的音乐特点音乐特点，学习二声部学习二声部。 教学准备：琴、多媒体、教学准备：琴、多媒体、图形谱图形谱 教学课时：一课时教学课时：一课时 教学过程：教学过程：
4、一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 1、听音乐，感知音乐节拍 听音乐进教室。 （老师引导孩子们的身体律动和着 6/8 拍的节奏。 ） 2、说音乐，感受音乐情绪 请同学说一说自己听完这首歌的感受和速度。 回忆身体律动，引出 6/8 拍，讲解 6/8 拍的意义和强弱规律。 复听音乐带领孩子再次感受 6/8 拍的节奏与强弱规律。 3、故事导入：有一位小朋友在一个宁静的夜晚做了一个神奇的美好的梦，梦中小朋友乘坐 着他的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾， 摇着摇着他发现了一座神奇的椰子岛， 可爱的小矮人 正在岸上快乐的跳舞歌唱。 日本的一位作曲家也觉得他的梦很神奇很美好， 所以将这个梦写 成了歌曲并
5、取名为愉快的梦 。 （出示课题） 【设计意图：听音乐进教室身体的律动中加入拍手，提前感知设计意图：听音乐进教室身体的律动中加入拍手，提前感知 6/86/8 拍通过孩子们谈感受来拍通过孩子们谈感受来 引出引出 6/86/8 拍的学习；介绍歌曲背景，可以让孩子们发挥想象力拍的学习；介绍歌曲背景，可以让孩子们发挥想象力。 】 二、新授歌曲新授歌曲 整体感知 老师弹琴用“哷”唱第一乐段与第二乐段的二声部，同学边聆听边晃动身体。 【设计意图：用设计意图：用“哷哷”来唱二声部，是为了让孩子们在学习合唱时，能够很容易的去区分来唱二声部，是为了让孩子们在学习合唱时，能够很容易的去区分 与一声部的不同，等于是简
6、化了歌曲的难度，让学生轻松的掌握这首二部合唱作品与一声部的不同，等于是简化了歌曲的难度，让学生轻松的掌握这首二部合唱作品。 】 学习第一乐段。 1、出示第一乐段未按顺序排练的旋律线，老师逐句唱谱，请同学判断并帮助老师找出正确 顺序。 2、同学们用手空画旋律线跟着老师逐句学唱谱。 3、同学用手空画旋律线与老师共同唱谱。 【设计意图：让学生帮助找出正确顺序线，可以让他们在学习这一部分之前就提前注意到设计意图：让学生帮助找出正确顺序线，可以让他们在学习这一部分之前就提前注意到 旋律的走向，请他们帮忙找到正确的旋律线，会让学生们有种自豪感，从而让他们更愿意旋律的走向，请他们帮忙找到正确的旋律线，会让学
7、生们有种自豪感，从而让他们更愿意 去学习这首歌曲，而直观的看到旋律的走向，他们唱起来也会更轻松一些去学习这首歌曲，而直观的看到旋律的走向，他们唱起来也会更轻松一些。 】 学习第二乐段的二声部。 1、出示第二乐段旋律线，老师唱谱，同学用手划旋律线 2、同学逐句跟唱 3、学生尝试独立唱谱。 【设计意图：空画旋律线，首先是学生不会枯燥，自己画旋律线更能让他们集中注意力，设计意图：空画旋律线，首先是学生不会枯燥，自己画旋律线更能让他们集中注意力， 并且能够帮助自己找到旋律的走向，帮助到自己学习旋律并且能够帮助自己找到旋律的走向，帮助到自己学习旋律。 】 完整唱第一乐段与第二乐段的二声部 1、出示第一乐
8、段与第二乐段的二声部简谱。讲解每句结尾出现的延音线意义，并强调每句 的最后一个字都是 5 拍，每一句都得唱满 5 拍。 2、讲解下行的旋律进行方式。 3、请同学们跟着伴奏音乐完整唱。 【设计意图：直接播放歌曲的伴奏，在伴奏中是以主旋律为主，这个时候让学生跟着伴奏设计意图：直接播放歌曲的伴奏，在伴奏中是以主旋律为主，这个时候让学生跟着伴奏 唱第一乐段和第二乐段的二声部也提前尝试与一声部进行合作，为之后与一声部合唱奠定唱第一乐段和第二乐段的二声部也提前尝试与一声部进行合作，为之后与一声部合唱奠定 了基础了基础。 】 学歌词 1、出示第一段歌词，一起按节奏读歌词。 2、代入旋律，完整唱，老师引导孩子
9、咬字发音，并且提醒孩子们在唱这首歌时应注意的情 绪。 【设计意图：按节奏朗读歌词可以让学生在学习歌词的过程中就掌握歌曲的节奏和速度设计意图：按节奏朗读歌词可以让学生在学习歌词的过程中就掌握歌曲的节奏和速度。 】 学唱一声部 1、播放歌曲范唱，让孩子们感受二声部合唱时的饱满 2、出示一声部歌谱，教唱简谱。 3、代入歌词唱。 【设计意图：让孩子们自己去发现在第二乐段出现了不同的声部，去感受二声部合唱的魅设计意图：让孩子们自己去发现在第二乐段出现了不同的声部，去感受二声部合唱的魅 力。而带入歌词力。而带入歌词】 合唱学习 1、合唱小练习。 2、第二乐段一、二声部先分开唱各自的声部。 3、用肢体暗示法
10、进行双声部合唱，注意声音要和谐。 【设计意图： 用肢体暗示法去帮助自己找到旋律的走向， 这样可以在合唱的过程中注意力一 直放在自己的声部，为不受另一个声部所影响提供帮助。 】 完整演唱歌曲 老师弹琴，同学们进行合唱。 同学们的歌声那么美， 老师听得都要陶醉了， 大家喜欢这位小朋友的梦吗？从这看来 同学们都喜欢新奇美好而又愉快的事物， 那发现美好的事物就要拥有一双发现的眼睛， 那我 们来听一听关于梦的另外一首歌曲梦的眼睛 。 三、全课总结。 今天我们大家一起学习了这么一首优美动听的歌曲愉快的梦 ，老师知道，每个同学都 有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们听着同样让人 愉快的梦的眼睛走出教室去寻找美好的事物吧！
