1、1 中华人民共和国国歌教学设计中华人民共和国国歌教学设计 中华人民共和国国歌教学设计中华人民共和国国歌教学设计 教学内容教学内容：人音版小学音乐教材第七册第二课 年年级级：四年级 教学目标：教学目标： 一、能够用自然、坚定的声音演唱国歌 。初步了解音乐 知识在歌曲中的表现效果。 二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱 活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 三、通过学唱国歌和介绍田汉、聂耳，激发学生的爱 国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表 现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2 教学重点：教学重点： 使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各 种音乐记号在
2、歌曲中的作用。 教学难点教学难点: : 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学准备：教学准备： 多媒体（课件） 、电子琴等。 教学过程：教学过程： 一：情感互动，组织教学：一：情感互动，组织教学： 师生问好： 二、谈话导入，激发体验：二、谈话导入，激发体验： 考考你： 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件） 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌 呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 设计意图设计意图：从学生熟悉的知识入手从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导用考考你的方式引导 学生进入国歌的学习。激发学生学习音乐兴趣。学生进入国歌的学习。激发学生学习音乐兴
3、趣。 三、新歌教学，体验快乐：三、新歌教学，体验快乐： 1、初听范唱中华人民共和国国歌课件，体会音乐情绪。 2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。 考考你： 你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什 3 么问题？学生听完后回答。 3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 设计意图设计意图：通过听学唱通过听学唱国歌国歌 、了解国歌的故事等活动了解国歌的故事等活动， 让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。 同时同时， 也培养也培养 了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 4、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句
4、，在教师指导下 把它唱准。 5、学唱歌词： （1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导部分： A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。 65 |23| 5 30 5| 3 2 31 |30| 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?， 学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义 以及重音运用的作用。 学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的 时候” ，进一步体会歌曲内涵。 设计意图：通过设计意图：通过“比较比较”教学法，使学生感受重音记号和教学法，使学生感受重音记号和 休止符在音乐作品中的作用休止符在音乐作品中的作用， 为学生更好的理解为学生更好的理解
5、、 表现作品奠定表现作品奠定 基础。基础。 B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 （课件） 4 学生用手势表现这句旋律的走向。 教师穿插介绍音乐知识“上行” 。 唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表 达。 设计意图设计意图：认识认识“上行上行”知识这个环节的时候知识这个环节的时候，挖掘出一挖掘出一 些音乐要素些音乐要素，让学生在体验让学生在体验、感受感受、演唱中初步认识歌曲旋律的演唱中初步认识歌曲旋律的 走向，获得音高的感受。走向，获得音高的感受。 C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音 记号？（课件） 5 1|5 1|5 1|10 | 学生讨论、回
6、答。 完整演唱最后一句。 设计意图设计意图: :通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学 生探究，加深了学生对歌曲的理解。生探究，加深了学生对歌曲的理解。 7、学生有感情完整地演唱国歌 ，教师及时做出相应的评 价。 四、拓展延伸，加深体验四、拓展延伸，加深体验 教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。 设计意图设计意图：让学生在学会歌曲让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上理解歌曲的基础上，运用运用 自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、 5 鼓励性的语言鼓励性的语言， 学生能体验到学习音乐的乐趣学生能体验到学习音乐的乐趣， 从而发挥了学生从而发挥了学生 学习的自主性和创造性。学习的自主性和创造性。 五、总结归纳，师生共唱国歌五、总结归纳，师生共唱国歌 ： 通过对中华人民共和国国歌的学习，我们进一步了解国 旗、 国歌是我们伟大祖国的象征， 雄壮嘹亮的国歌声给我们力量， 催我们奋进，在 21 世纪，我们要高唱中华人民共和国国歌 奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本 领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
