第1课 朝夕 -聆听 渔舟唱晚-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：a3564).zip

渔舟唱晚渔舟唱晚 【设计思路】 渔舟唱晚是一首传统筝曲。筝美妙、韵味浓郁的音色表现 了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆 纷纷而归的动人画面。因此，本课从以下三点实施教学： 1以小组合作讨论的方式，了解古筝的音色和表现力，体现乐 曲表达的情绪和意境。 2.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养 良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 3.合作探究小组合作，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲 表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 【教材分析】 本课是一首古筝独奏曲，取自唐代诗人王勃滕王阁序中： “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人 载歌而归的动人画面。是 30 年代中期古筝家娄树华根据明、清时期 的古曲归去来加以改编而成的，全曲大致可分为两个部分：第 一部分用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技 巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞 赏。接着，音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发 展而来。从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角 音“4”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地 表达了渔民们满载而归的喜悦心情。第二部分活跃欢快，通过复式 递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。形象地刻 画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐次加 快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催 板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。在高潮突然切住 后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在 宫音上，出人意料，耐人寻味。 【教学目标】 1.介绍民族乐器古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样 体现乐曲表达的情绪和意境。 2.通过欣赏渔舟唱晚 ，让学生了解并热爱祖国的民族音乐 文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培 养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 【教学重点】 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境 【教学难点】 能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应 的古诗。 【教具使用】 多媒体课件、古筝、 【教学过程】 一、营造氛围，激趣导人一、营造氛围，激趣导人 1教师配乐朗诵唐代王勃渔舟唱晚，设问：听了老师的朗 诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐 器叫什么吗？ 2 认识古筝： 师生 共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个 方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老 师。 学生活动，学生交流。 3师：今天我们就来欣赏筝曲渔舟唱晚，看看中国古代 的渔村晚景。 设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。同时，通过了解通过了解 古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学 习习。 二、欣赏筝曲，整体感知二、欣赏筝曲，整体感知 1教师简介筝曲渔舟唱晚。 2设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什 么？ 听到乐曲有明显变化时举手示意。 3播放渔舟唱晚 (视频)，师生共同欣赏。 4板书课题，了解作品。 设计意图：通过整体感知设计意图：通过整体感知渔舟唱晚渔舟唱晚，使学生对作品写作背，使学生对作品写作背 景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。 三、分段欣赏，互动体验三、分段欣赏，互动体验 1欣赏第一部分音乐。感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中 你能想象这是怎样的景色？。 2了解古筝的技巧，品味意境。 教师（出示课件）古筝的花指-“吟、揉、按、滑”技巧，接 着播放第一部分音乐交流：，乐曲中的花指让你们想到了什么？这 一部分表现了怎样的意境？ 速度有怎样的变化？ 3哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 设计意图：分段欣赏，分析细节设计意图：分段欣赏，分析细节 4欣赏第二部分音乐 （1）播放课件，感受音乐情绪。 （2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。 （3）讨论：速度 力度 旋律线 体现情景 设计意图：通过回答老师的问题了解乐曲，感受乐曲的情绪，同设计意图：通过回答老师的问题了解乐曲，感受乐曲的情绪，同 时通过肢体活动，活跃课堂气氛时通过肢体活动，活跃课堂气氛. . 5.欣赏尾声音乐。 (1)教师（出示课件）古筝的“刮奏”技巧，播放尾声部分音乐。 (2)讨论交流： 乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？尾声音乐表现了怎样 的意境？速度有怎样的变化 师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。用左右 手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲 击下，激流拍岸的美妙声响。紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节 奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情 景。 6.完整欣赏 师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我 们带来的美妙感受吧 设计意图：听音乐并配以生动的语言辅助说明，让学生更好地理解设计意图：听音乐并配以生动的语言辅助说明，让学生更好地理解 乐曲乐曲 四、拓展体验四、拓展体验 1.配乐渔舟唱晚，朗诵古诗。 2.师：听了渔舟唱晚 ，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？ 师：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们 就来欣赏一首现代古筝曲东海渔歌 ，它表现了东海波澜壮阔 的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气 势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。 设计意图：拓展练习，提高了学生的欣赏能力，开阔了眼界。设计意图：拓展练习，提高了学生的欣赏能力，开阔了眼界。 五、板书设计：五、板书设计： 渔舟唱晚 古筝 吟 揉 按 滑 渔舟唱晚 欣赏课程欣赏课程 l主要的贡献与创作 渔舟唱晚 l课前练习 l了解古筝 l乐曲第一段 l乐曲第二段 l乐曲尾声 你们了解古筝吗？ “筝”因弹奏起来“铮铮”作响而命名 为“筝”，早在春秋战国时期的秦国， 古筝已经广为流传，故也称“秦筝”， 距今已有两千五百多年的历史。加一个 古字，是借以说明它的历史久远。“古 筝”是中华民族古老的弹拨乐器。 古筝的发展古筝的发展 全 曲 大 致 可 分 为 三段 请同学们欣赏第一部分，说一说这部分音乐 的速度和情绪是怎样的？让你有产生哪些联 想？ 第一段，慢板。 这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配 合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光 山色渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌 唱的渔民 给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对 景色的赞赏。 这首作品的名字叫渔舟唱晚，取自唐 代诗人王勃滕王阁序“渔舟唱晚，响穷 彭蠡之滨”的诗句，描写了夕阳映照万顷碧 波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景 象。 视唱乐谱，感受乐曲欢快的氛围。 论文结论 请欣赏乐曲的第二部分，仔细听第二部分中 出现了什么新的音？这个音带来什么不一样 的效果？ 请同学们随老师模仿“花指”的演奏 方法，注意想象手中有琴弦的感觉。 第二段，音乐速度加快。造成对比和变化。音乐形象地 表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪，力度不断 增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 论文结论 再次完整欣赏全曲，仔细体会乐曲的韵 味，并从下面的知识卡中为三个部分选择合 适的表情术语。 常用表情术语： 雄壮地、庄严地、激动地、欢快 地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切 地、温柔地、安静地、优美地、沉重 地、悲伤地、诙谐地、热情地。 古筝是中国重要的民族乐器，你还知道哪些古筝 的演奏技法和作品？ 请欣赏古筝独奏东海渔歌 流行音乐的发展离不开古典音乐的基 础。“流行音乐如流星一般璀璨夺目；古典音 乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与 沉浸。”希望同学们能在喜欢流行音乐的同时 ，也要重视古典音乐，多去了解世界上不同 的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更多 更美好的音乐，来美好我们的生活。 课堂小结