第2课 足迹-演唱 我怎样长大-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：00e39).zip

我我 怎怎 样样 长长 大大 临江市立新小学临江市立新小学 胡森峰胡森峰 歌曲简介： 我怎样长大这首歌曲出自影片烛光里的微笑 。这部影片讲述的是在上海的一所小学里有一位老师 叫王双玲，她体弱多病，但为了学校的工作和可爱的孩 子们，她收起了医生为她开的病假条，毅然的回到了自 己的工作岗位。 在工作中她关心爱护着每一个学生，为了使这些学 生能够健康的成长，她不顾病痛，日夜操劳，孩子们都 被老师那真诚的爱深深的感动了。 在一次作文课上，王老师为同学们出了一道作文题 目-我怎样长大，并把这首歌曲唱给孩子们听，用 这首歌表达了老师对孩子们的爱和希望。 歌曲具体分析 第一平段共有四个对称乐句： 第一乐句曲调平稳，并以亲切语 气借物抒情，表现了孩子天真可 爱的形象。 第二乐句以弱起进入曲中的八度 大跳，更增强了孩子们快快长大 的那种急切的愿望。 第三、第四乐句是前二个乐句的 旋律模进。 请聆听完整范唱，感受以下歌曲要素 ： 歌曲情绪： 歌曲速度： 歌曲节拍： 演唱声音： 优美、深情的 中速 四三拍 连贯、甜美 思 考 这首歌是几几拍的？ 指挥图示怎么打？ 强弱关系是怎样的？ 这首歌是四三拍 3/4 X X X X X X 强 弱 弱 强 弱 弱 说一说 学完歌曲，你有什么感受？ 教师寄语 希望同学们不怕困难，不怕风吹雨打 ， 伴着坚忍不拔的精神风貌幸福成长！ 我怎样长大教案 教材分析： 歌曲我怎样长大是影片烛光里的微笑的一首插曲。歌曲的 曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不 怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。歌曲为 3/4 拍，二 段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以 亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起 进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。 第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。 第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律 基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现 了成长中坚挺不拔的精神面貌，突出了主题。最后歌曲的扩充部分， 在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大” 的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。 教学目标： 1、指导学生用优美、深情的声音演唱歌曲，体验并表现歌曲所表达 的不怕困难、幸福成长的真切情感。 2、指导学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍，唱准二声部旋律，体 会声部间的相互配合，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的 均衡，感受和声的美。 3、聆听感知段落的变化，比较练习中体验速度、力度、演唱方法的 变化在表现音乐情绪和形象中的作用。 教学重点： 能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱 歌曲。唱出对“这样就会长大”喜悦甜美的感觉，感受到“长大” 的含义。 教学难点： 唱准大跳音程及二声部旋律。 教具准备：电钢琴、 多媒体课件 教学法分析：跟唱模唱法、聆听比较法等 一、 组织教学：师生问好（师生问好歌） 二、 发声练习 三、 引入新课，在歌声中回忆小英雄们的光辉事迹。 1、师：今天我们一起来学习一首新歌， （课件展示歌名）请同学 们齐读歌名我怎样长大 。问：你是怎样长大的呢？（学生 自由回答） 2、师：我们在成长的路上不光要吃饱穿暖，还要付出很多的努力， 克服很多的困难，就像我们在这些熟悉的歌声中认识的小英雄 们一样。下面让我们认真聆听，看看谁可以最先知道他们是谁？ （播放音乐闪闪红星 王二小多媒体展示图片，简单介绍英雄 事迹。 3、师：认识了两位同龄人，他们在成长的路上遇到的困难需要付 出生命的代价，但他们不怕。同学们，当你们遇到困难时，会 退缩么？ 4、师：好，我们在来认识一颗渴望长大的小树，让我们用歌声告 诉它，应该怎样长大。 四、 教学过程 1、学唱歌曲 聆听感受，分析歌曲 1 初听，感受歌曲的情绪、速度，节拍和演唱的声音 2 复听歌曲，听听歌曲演唱了什么内容。 3 在听歌曲学生思考，这首歌采用了哪种演唱形式，结合演唱形式 想一想歌曲的结构是什么？ 演唱曲谱 1 跟琴轻声视唱曲谱 2 学生跟琴演唱曲谱 3 学生边打节拍边唱歌曲 4 学生唱会歌谱后划分乐句，便于理解歌曲。 歌曲处理 1 思考：第一、二乐句在形象上表现的是谁？什么语气（学生、疑 问） 第三、四乐句形象是谁？怎样的语气？（老师、亲切、和蔼）用声 音表现出来，试一试。 2 第二乐段节奏有什么变化？（节奏舒展）力度怎样？（渐强） 3 结束句：力度有什么变化？应该怎样演唱？表达什么呢？（先渐 强、在渐弱、表达了孩子们对美好未来的憧憬和无限遐想）唱一唱、 体会感受 4 请同学们有感情地演唱这首歌曲 表现歌曲 1 学生有感情的演唱歌曲我怎样长大 2 分组设计不同的演唱形式表演歌曲