1、第二课 足迹 红色之旅 学唱雨花石和欣赏歌唱二小放牛郎教学设计 教学目标： 1.通过学唱雨花石和欣赏二小放牛郎，学习 革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。 2.通过学习歌曲雨花石，了解歌曲中倚音的应用， 能用深情的歌声表达歌曲的情感。 教学重、难点： 1.学唱歌曲雨花石，把握好相似乐句、倚音、休 止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲 的情感。 2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生 活来之不易，要好好珍惜。 教学准备：课件、电子琴 教学过程： 一、 律动导入 同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们 高兴吗？ （生答）让我们在音乐问好中，迈着轻快的步伐，踏上 我们
2、的音乐课堂红色之旅吧！ （师生音阶律动） 二、旅程第一站：南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲 （出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花 台。 （出示课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！ 学生讨论：看到雨花石有什么感想？ 师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立 的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革 命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里 的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出 一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩 的小石头，称为“雨花石”。 它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了 烈士们的鲜血才变得可爱、美
3、丽，很多人珍藏它就像珍惜自己 的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种 象征。 “雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲 子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精 神？ 出示歌曲雨花石，教师范唱。 师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上 的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献） 师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石， 他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起 一条五彩的路，让人们去迎接黎明。 2.学习歌曲 师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲雨花石 吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱） 师：从你们的眼神中我看到了深情，让我
4、也听到你们深情 的声音吧！（生跟唱） 师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情 感呢？（朗诵） 推荐朗诵，其他学生用“恩”哼唱。 师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生 提的逐句学唱。 （1）参插“倚音”的学习 （2）对比唱 （3）男女分唱 （4）师生合作唱 3.有感情地演唱歌曲 三、旅程第二站：革命烈士纪念馆 师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色 之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。 师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，同学们举例。 （课件出示图片）（师用一句话介绍事迹） 师：这是我们大家熟悉的小英雄王二小，让我们重新来 听一听那个秋天发生的动人故事吧
5、！ 欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 回答歌曲体裁是什么。 师：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精 神永远活在我们心中。无数这样的英雄用生命和鲜血铺就的一 条通向光明幸福的大路。 学生交流感想：我们现在幸福的生活来之不易.希望在 座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的 精神，珍惜今天的幸福生活吧！并且为了祖国的繁荣昌盛努力 学习！奋斗不息！ 四、旅程最后一站：天安门广场 （出示图片）瞧！花团锦 簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用 生命换来的光明世界。让我们再次用歌声来倾诉我们的感情， 来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！ 有感情地再次演唱雨花石。 五、谈收获 师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱， 老师很欣慰。我们今天的“红色之旅”即将结束，我想大家一 定都有收获吧，来谈一谈吧！（学生自由谈） 小结：最后，让我们在歌唱祖国嘹亮歌声中来结束我 们今天的“红色之旅”吧！
