1、2016201620172017 学年度第一学期学年度第一学期 低段语文低段语文“构建生本课堂构建生本课堂”9 9 月份组内备课课例完善月份组内备课课例完善 2016 年9 月21 日 主备人同备 教师 学科音乐课题故乡的小路备课 主题 加强学生合唱表演唱协 作能力 教 学 目 标 知识与能力 通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的 美好时光。 过程与方法了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子 乐曲的特点，加强对变拍子的认识 情感态度与 价值观 通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍 惜童年的美好时光。 教学 重难点 教学重点： 1、引导学生用
2、柔美的声音演唱。 2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。 教学难点： 掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。 教法学法聆听法、对比法、体验法、探究法。 教学准备 1、PPT 课件。 2、电子琴 围绕备课主题主备人教学设计过程 围绕备课主题 年组同 备课人补充构建 教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。 2师生问好 二、学习歌曲 第一阶段：导入学习 师：1、故乡对每个人来说都很重要，那你喜欢你的故乡么？ 2、你能谈一谈你心里的故乡么？ 老师也有自己的故乡，老师也非常热爱自己的故乡，今天我 想用我自己的方式来表达我对故乡的热爱， 让我们一起重温
3、童年那 美好的时光。 师范唱故乡的小路 第二阶段：分析、理解歌曲 1初听歌曲，感受歌曲 师：歌曲给你什么样的感受？ 师：歌曲中唱了什么呢？ 生 1：小路、小花 生 2：故乡 师：是呀，歌曲主要讲了作者童年印象中的故乡小路。 2.再听歌曲，分析歌曲 师： 这么好听的歌，我也想唱一唱，请你们边听边想： （老师演唱， 学生聆听）歌曲的情绪又是怎样的呢？ 这首歌曲分为几个乐段？ 师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生：情绪是优美抒情的 师：从歌曲中我们感受到了优美，谁来说一下歌曲分为几个乐段 生：两个乐段 师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？ 第一乐段：音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳。 第二乐段：情
4、绪逐渐得以抒发。 师：我们把第一乐段用 A 表示、第二乐段用 B 表示。（出示课件 A、 B 乐段） 所以说这首歌曲的曲式结构为： 二段体 （课件展示“二 段体”） 第三阶段：学唱歌曲 1、学习第一段。 （1）老师范唱，启发引导：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调 平稳， 表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上， 勾起了 对往事美好的回忆。 （2）发现认识第一乐段升级号。（教师讲解） （3）跟着钢琴伴奏唱一唱。 鼓励女同学演唱，老师在每一句的结尾加入伴唱。 同学们，你们感觉这么样？（回音） （4）请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的 声音要轻一点。 跟着音乐伴奏来唱一唱，注
5、意把握好音乐的节拍。 2、学习第二乐段。 （1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。 学生跟着用“LA”唱第一声部乐曲。 看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。 （2）二声部合唱练习。（师生高低声部角色互换练习） (3)歌曲结尾处理。 1）老师范唱尾声。 （2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。 师： 结尾的哼鸣， 你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整 首歌唱一唱！ 第四阶段：处理歌曲。 1、让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。 2、有感情的演唱歌曲。 要求：以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性 的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现；三拍的 地方要唱满；
6、 #4 的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要准确。 3、再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。 四、拓展运用 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 2、欣赏交响乐故乡的小路，再次感受故乡的美好。 五、小结 师：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永 远萦绕在我们的身旁。 我的故乡虽不是什么繁华都市， 也不是山清 水秀的美丽田园，但是故乡就是故乡，是生养我们的地方，对故乡 的喜欢不需要任何奢华的理由。 无论我们走到何方， 思乡的旋律将 永远萦绕在我们的身旁。 让我们用最美妙的音乐， 来表达对家乡的 思念，共同演唱故乡的小路 主备人习题设计 年组同备课人补充构建 主备人板书设计年组同备课人补充构建 故乡的小路
