第6课 两岸情深-演唱 半屏山-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人音版(简谱)六年级上册音乐(编号:20769).zip

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2 倚音 半屏山教学设计 教案设计者: 学科:音乐 年级:六年级上册 一、教材分析:一、教材分析: 歌曲半屏山旋律优美、情感真挚,表达了台湾同 胞对祖国大陆的热爱之情。歌曲是 bE 大调、2/4 拍、徵 zh 调式、单乐段,借一山两分、山水相连的自然景观,寄托 了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在 平稳中略有顿挫,旋律则婉转起伏、优美流畅。歌曲共有 四个乐句,第一、二乐句是叙述性的,清淡而细腻;第三 乐句的旋律略有起伏,先上行后下行的旋律走向犹如半屏 山的外形,情绪显得内在、深沉;第四乐句一开始即向上 大跳,随后基本保持平稳,感情真挚而激动,乐句结束在 调式的宫音上,结束句旋律主要采用了上行方式,把歌曲 推向高潮结束。音乐较多地运用了前八后十六节奏、前十 六后八节奏和切分音节奏,使得音乐充满感情。 二、学情分析:二、学情分析: 六年级学生经过系统的学习,已经打下了扎实基础, 在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强,读谱能力、 音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。 在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做,男生则 表现的更为活跃、大胆。教师应该根据具体情况因材施教, 充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要 多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的情感, 以此来激发、培养、发展他们的兴趣,同时也得到身心的 放松。 三、教学目标:三、教学目标: 1、初步了解、体验台湾地区风情及音乐特点 2、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山 。 3、感受歌曲的音乐特点,体验台湾与大陆两岸人民感 情相连相融的深厚情感。 4、在歌曲学习中进一步培养学生对音乐的学习兴趣和 对祖国的热爱。 四、重点难点:四、重点难点: 1、以情带声演唱歌曲,用较深的气息表达歌曲的情感。 2、掌握歌曲中各种节奏型,并能灵活应用。 五、教学过程:五、教学过程: 活动活动 1 1:律动跟随台湾歌曲阿里山的姑娘进入课堂。 师:请同学们聆听音乐,仔细观察老师的动作,让我 们一起走进快乐的音乐课堂。 师:同学们好, (学生问好)欢迎来到佩淇老师的音乐 课堂。刚刚我们听到的歌曲叫什么啊?说到阿里山,你们 想到了哪里呢? 师:说的非常好啊!我们的祖国是一个地大物博,拥 有 960 万平方公里国土的国家,不同的地域都有自己独特 的语言和好听的歌曲,今天我们这节课要学习的歌曲叫做 半屏山 。这首歌曲来自美丽的宝岛“台湾” ,是台湾人 民思念祖国大陆而创作的歌曲。 活动活动 2 2:初步了解、体验台湾地区风情 师:接下来让我们共同伴随着优美的音乐,先来欣赏 一下台湾地区的美丽风光。 (放范唱展示台湾地区风光,板 书:半屏山) 师:同学们,这就是歌曲中描述的半屏山,它一半在 大陆,一半在台湾,两岸人民隔海相望,相互思念。 活动活动 3 3:图谱感知歌曲结构,旋律线条引导学生整体感 知旋律的起伏特点,准确把握音高,为曲谱学唱、合作学 习做好铺垫。 师:那么半屏山到底是什么样子呢?让我们用手势跟 随音乐画一画半屏山吧!根据音符音高的高低来画出半屏 山的形状。 (出示第一段旋律,画面中箭头随着音符的音高 变化,徒手跟随音符的音高画山的形状) 师:让我们把一段段线条连起来,看看像不像半屏山? 让老师为你们润色一下。 师:这就是我们刚刚通过手,用旋律线画出的半屏山, 同学们,半屏山美丽么? 活动活动 4 4:重点乐句学唱(兼顾发声)及用“杯子舞“感 知歌曲的节奏。 师:下面,让我们用歌声赞美一下半屏山,先让我们 来看看这条旋律。 (出示 PPT 不带倚音的旋律)请你们跟随 老师的琴声,慢速轻声哼唱。 师:请同学们双手叉腰,跟着老师的琴声用“啦”这 个音再唱一唱。 师:同学们的表现真棒,那老师要为这条旋律进行一 个小小的改变,让我们看一下。 (出示 PPT,带倚音的旋律) 师:现在呢多出了一个倚音,这一次我们用“噜”音 来试试看。 师:在这首歌曲中出现了很多种节奏型, (板书:前八 后十六、前十六后八、切分节奏型)你们说一说这个节奏 型叫什么? 师:现在请拿出你们的杯子,让我们拍一拍这三个节 奏型。 (教师示范拍打三种节奏型杯子舞) 师:同学们,之前我们学习过杯子舞,还记得吗?请 你们坐在凳子后面,让我们一起拍一拍,请同学们按照传 递的座位坐好,让我们连续传递三次,同明白了么? 师:老师为这首半屏山设计了一段杯子舞,请同 学们跟随老师一起学习一下吧! 活动活动 5 5:学唱歌曲 师:通过杯子舞,我们再一次熟悉了半屏山的旋律和 节奏,接下来请你们带着抒情优美的情绪,我们一起来唱 一唱曲谱!(教师弹奏钢琴,速度稍快,学生跟着琴声哼 唱全曲。注意第三段最后结束句的教学) 师:现在让我们将歌词填进去。 (学生唱不准的地方反 复教唱) 欣赏闽南语版本歌曲 师:老师为你们找到了一段不同风格的半屏山,请你 们听听看,这和我们正在学习的半屏山,有什么相同之处, 有什么不同之处。 师:歌曲听完了,这首半屏山和我们正在学习的半屏 山有什么相同之处?那不同之处又是什么呢? 师:同学们说的很好,这是台湾歌手孟庭苇演唱的闽 南语半屏山 。 活动活动 6 6:引导学生加入情感完整设计表演、演唱歌曲 师:接下来,老师想找几位同学与大家共同完整设计 表演和演唱这首半屏山 。哪位同学想上台表演?请三位 同学每人带着感情说一段歌词,另找四位同学演唱歌曲, 第一段老师先用闽南语演唱,第二段请你们几位同学来演 唱,第三段,我们共同来唱。 (请两两同学手牵着手,一个 代表台湾同胞,一个代表祖国大陆手牵手,随着音乐轻轻 晃动身体)表演结束请同学们掌声鼓励! 师:同学们,想象一下你们自己就是宝岛台湾,你们 最亲爱的妈妈就是祖国大陆,你们隔海相望,却不能拥抱 彼此,请把这种渴望融入到这首歌曲中,好,全体同学请 起立,同学们手拉着手,让我们再次完整演唱这首半屏 山吧! 六、课堂教学小结六、课堂教学小结 师:2008 年 5 月 12 日,四川汶川发生里氏 8 级特大地 震,有无数台湾同胞向四川灾区同胞伸出援手,同胞之爱, 感人至深。今年 2 月,台湾地区花莲县遭遇地震灾害时, 大陆同胞同样对灾区同胞表达了相互扶助的情谊。只要两 岸中国人团结携手,任何艰难困苦都是可以战胜的。大陆 台湾,血脉相连,我们永远都是一家人!相信在我们两岸 同胞的共同努力下,台湾一定会重新回到祖国的怀抱,实 现我们中华民族的统一。好,这节课就上到这里了,同学 们,下课。
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