1、茉莉花教学设计 一、教学目标 1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣 和继续了解的愿望。 2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的 风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作 带来的喜悦。 3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息 来演唱江苏民歌茉莉花 。 二、教学策略 1、通过闻“花” 、看“花” 、听“花” 、唱“花” 、表演“花”循序 渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致 的洞察力与大胆的表现力和创造力。 2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导 他们感受与发现江苏民歌的风
2、格。 3、通过比较东北民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花 ，感受与 发现南北民歌的风格差异。 4、在听赏不同版本的茉莉花中，使学生了解我国民族音乐在 世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。 三、教学重点、难点 感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各 地以茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌， 激发对民族音乐的兴趣与向 往增强自身的文化自信和提高综合素养。 四、教学过程 （一） 、创设情境 今天老师想给大家推荐一首民歌，这首歌跟一种花有关，课件出 示茉莉花的图片，请同学们猜一猜这是什么花？学生作答。 （二）新授 提问：茉莉花有什么独特的魅力吸引我们用一首歌来赞美它呢？ 请同学们跟着老师
3、一起来慢慢的走近它了解它。 1. 了解茉莉花的原产地，在我国东北福建江苏等地均有栽培。 2. 了解茉莉花的用途。 3. 了解流行于江南一带版本的茉莉花，会有什么样的特点？课件 出示江南水乡的图片，请同学们跟着老师一起去美丽的江南水 乡看一看。 4. 请同学们认真欣赏江苏民歌茉莉花并在欣赏过程中思考两 个问题：这首歌的旋律有什么特点？这首歌表达了什么情绪？ 5. 教师示范演唱，学生学唱，学生跟着音乐唱。 6.讨论:江苏民歌有什么特点？一字多音显得曲调优美秀丽婉转。 用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。 7.试跟着老师做着动作来唱。 8. 分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。 （三）
4、、教学拓展 1、你们知道吗？据史料记载， 茉莉花最早起源于明朝的江苏扬 州，原来歌名叫鲜花调 ，后来经人们的传唱，各地都有了茉莉 花 。 2、欣赏东北民歌茉莉花 ，要求边听边手划旋律线。 这首茉莉花与我们唱的感觉一样吗？ 找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。 （原因：那里山较多，人们的性 格很率直） 3、了解世界眼中的茉莉花 。 （1） 茉莉花在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这 样， 茉莉花代表了我国的民族文化。 （2）我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱茉莉花 ，2008 年北京奥运会的舞台上也唱响了茉莉花 ，让国际友人真正感受到 了中国元素、中国文化的魅力。 谈谈你现在的感想。 （四） 、师小结 民族的就是世界的！ 老师希望茉莉花的清香永远留在每个同学的 心里，更希望通过这节课让同学们都喜欢上民歌，多去了解民歌。
