1、摇啊摇教学设计摇啊摇教学设计 课题摇啊摇 教材分析 摇啊摇是一首流传于上海地区的民间童谣。全曲平稳优美,有韵律感和 动感,词曲结合朗朗上口,D 宫调式。 “摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝, 一只馒头一块糕”歌词用上海方言,非常口语化,好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语 言和歌唱,具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡 漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一 个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运 用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情 景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,
2、旋律趋于平静,表现了宝宝 沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析 三年级的音乐是一个过渡时期,该学段学生对学习音乐有了一定的认识并有 自己的见解。本节课是一节童谣学唱课,是此阶段学生很喜欢的一种音乐课型, 它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识,目的是让儿童能认识周围事物。在 教学中可以采取知识性、趣味性并重的形式,用充满趣味的语言、音乐游戏等来 讲解枯燥的知识,帮助学生更好的学习音乐。立足小学生实际,本设计先是让学 生念童谣,而后调动学生的知识、生活经验,编写童谣,从中体会童谣带来的乐 趣。我的这节音乐课根据小学生好奇、好动的特点,让学生通过肢体的表现来感 受音乐旋律、 节奏与情感。 用直观教学来
3、激起学生的学习积极性, 满足其求知欲。 教学目标 1、情感态度价值观目标:学生能以优美的声音演唱上海童谣摇啊摇 ,体 验歌曲旋律如船儿般摇摆的感觉,感受童年生活的欢乐以及学会感恩亲情。 2、过程与方法目标:通过歌曲玩童谣游戏的方法,引导学生喜爱上海的地 方童谣。 3、知识与技能目标:引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来 表现体验自己的情感,背唱摇啊摇 ,并进行表演和歌曲编创。 教学重点 用优美的歌声准确有感情的演唱歌曲摇啊摇 ,在音乐声中感受童年的快 乐以及学会感恩亲情。 教学难点 让学生了解六拍子的强弱规律并唱准音符;能够自创动作来表现乐曲的韵 律。 教学准备 多媒体(课件) 、电
4、子琴、视频资料等。 教学过程 一、情感互动,组织教学:一、情感互动,组织教学: 师生问好,欢迎同学们又来到了美妙的音乐课堂. 二、童谣导入,激发体验:二、童谣导入,激发体验: 1、童谣游戏: 师:今天老师给同学们带来一首很好听的童谣,同时这也是一个很好玩的 游戏,让我们一起来读一读、玩一玩。 嘿哟嘿,嘿哟嘿,姥姥家,看大戏。妈妈去,爸爸去,小宝贝,也要去 嘿哟嘿,嘿哟嘿,你过来,我过去。拉一把,扯一把,小宝宝,快长大。 摇啊摇,摇啊摇,摇啊摇,摇啊摇,LU- (1)师生合作示范游戏 游戏要点说明:学生两两面对面,跨坐凳子手拉手;边念童谣边做一拉一 扯的动作,好像二人合作划船似的。 (2)学生念
5、童谣做游戏 设计意图:童谣游戏,表达了对童年生活的回忆与热爱。为下一步引入上 海童谣的教学做出良好的铺垫。 2.(1)师生合作示范游戏 游戏要点说明:教师: “同学们,刚刚我们做的游戏和读的童谣里,我们像是 在干嘛呢?(划船) 你们看到过划船吗?谁愿意来学一学划船的动作?”教师示范指导。 (2)学生念童谣做游戏 设计意图:回忆会念的儿歌、童谣。 以“上海童谣”引入,激发学生学 习童谣的兴趣,感受“上海童谣”歌曲的特色,为歌曲教学打下铺垫。 三、新歌教学,体验快乐:三、新歌教学,体验快乐: 1、今天老师给大家带来了一首关于划船的上海童谣,引入课题. 师:这就是我们今天要学习的歌曲上海童谣摇啊摇
6、设计意图:自然而然的过渡到本课的主题 2、导入歌曲初听: 播放歌曲摇啊摇 ,先让学生通过音乐一起感受一下歌曲的情绪和速度。 3、听第二遍歌曲 这么优美动听地歌曲,想不想一起来学一学?再次聆听拍子,加上划船的动作, 感受强弱规律,讲解八六拍强弱规律,像小船在河中匀速的前行。 4、听第三遍歌曲(师范唱,生用 lu 模唱) 师:歌曲中小主人公划船要去哪里呢?外婆都给了我们些什么?你们喜欢 外婆吗?想念外婆吗?下面请同学们带着对外婆的感情一起有感情有节奏地朗 诵歌词。 (课件范唱音频) 5、解决难点,按节奏读歌词 同学们听的可真仔细! 回答的很正确! 我听说咱们班同学的朗读水平可高了, 你们能读给我听
7、吗?请同学们先跟老师学着按节奏读歌词。 指导朗读“一块馒头、一块糕。 ” 要求:把馒头的香,糕点的甜读出来。 师: 现在请同学们, 来完整的读一遍整首歌的歌词, 读出你们对外婆的深情。 (生有感情的朗读歌词 ) 7、学唱歌曲 师:刚才,我发现已经有不少同学忍不住跟着一起唱歌了,那我们就来学唱 这首歌谱吧!注意在学唱时老师弹一句,同学们唱一句。听清楚了吗?好,一定 要听准老师的琴声! (多教 2 遍,注意纠正唱错的地方) 带入歌词,根据情况解决难点,一字多音, 师:同学们唱的真棒,刚刚我们在歌曲中唱到“一块馒头、一块糕” 要把 把馒头的香,糕点的甜唱出来。 好,请同学们来唱一唱。 (唱“一块馒头
8、、一块糕”这句) 太棒了,老师想邀请同学们用最美的声音,轻声、完整的演唱歌曲,准备好 了吗?(跟琴唱歌曲,一边唱,一边做划船的律动) (2)要求学生用优美恬静幸福的声音来演唱歌曲。 设计意图:通过讨论、对比演唱,以动情的语言来激发学生探究,加深了 学生对歌曲的理解。 9、童年的外婆 (1)讨论歌曲中的外婆 师:歌曲中的外婆是不是有一点小气了,只给外孙吃馒头、吃糕啊?呵呵, 你们还不知道吧,这首童谣有 100 多年的历史了,一百多年前的人们吃不饱、穿 不暖是很平常的事情, 所以这馒头、 这糕比起现在的肯德鸡、 麦当劳还要珍贵呢。 它很可能是外婆忍着饥、挨着饿给外孙留的。听到这是不是对这首歌曲有了
9、更深 的了解呢? (2)讨论“我”的外婆 师:外婆在每一个人的一生中都是重要的,尤其是童年时代,我们的爸爸妈 妈们每天辛苦工作在自己的岗位上,我觉得很多人的童年是与外婆一起渡过的。 今天我们来一起讲讲我们的外婆吧。 哪怕是简单的描述外婆或你身边发生的外婆 的故事 (学生讲述各自的外婆,教师适时给予肯定,把孩子们对外婆的喜爱之情推 向高潮) 小结:让我们再一次将甜美的歌声送给歌曲。 (演唱歌曲) 设计意图:亲情永远是人类最美好的感情,通过唱歌曲从音乐中感受并体 验这种真挚的情感。 四、拓展延伸,加深体验四、拓展延伸,加深体验 1舞蹈创编,丰富歌曲形式。 (师示范,生模仿。 ) 2.加入童谣游戏中衬词部分,丰富歌曲表现形式。 (师生合作) 完整加入衬词,演唱,以及舞蹈动作。 五、小结:五、小结: 师:同学们,这节音乐课相信同学们的收获肯定不少。老师希望你们能记住 今天我们一起学的歌曲上海童谣摇啊摇 ,更希望你们珍惜今天的幸福,能够 学会感恩身边的亲人给我们带来的爱。 回家后我们可以把这首深情的歌曲唱给外 婆以及身边的亲人们! 好,同学们,这节课咱们就上到这里,下课!