1、教学目标 1、通过学唱歌曲，让学生知道珍惜朋友、珍惜友谊，同时培养学生对美国乡村音乐的 喜爱之情。 2、通过层层递进的演唱，让学生感受到歌曲的内涵，并为歌曲噢！苏珊娜编配有 代表性的牛仔舞步及伴奏乐曲。 3、能用轻快自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步体会美国乡村音乐的轻快、自 由的风格。 重点难点 教学重点：能用轻快、有弹性的声音流畅地演唱歌曲 教学难点：弱起十六分音符的准确进入;掌握有代表性的牛仔舞步和伴奏乐器的演奏。 教学过程 一、歌曲导入，节奏复习 师：同学们好，今天汪老师很高兴要带领大家来学习一首新的歌曲，在学习之前，我 们先一起来听一首歌曲，并且在听的过程中，老师想请同学们和汪老师一
2、起动起来， 想想我们在模仿哪一个人物的动作。（第一遍播放音乐，随音乐律动模仿牛仔，空拍 双手放胸前，左右摇摆，X X X 节奏拍手。第二遍先出示节奏，并鼓励学生再来一 次，熟悉音乐和律动。） 师：同学做的非常的好，那接下来让我们来看大屏幕的节奏，其实老师刚才做的动作 就在黑板上了，不相信你们看，摇摆 摇摆 摇摆 ti ti ta （出示 ppt，0 0 | 0 0 | 0 0 | X X X ，边说边做律动） 师：（复习老的节奏型 鼠标逐一点击 X X 和 X）同学们，我们的老朋友 ti ti 和 ta 分别 是积分音符啊？ 生（八分音符 和 四分音符） 师：很好，看到大家都把这两个节奏型给记
3、住了 ，那这个是什么呢？有哪个同学知道 （鼠标放在“0” 上） 生： 师：今天老师要带领大家认识一个新朋友，它的名字叫做，休止符。休止符是什么作 用呢？它表示空拍我们不能发出声音，但是我们要把音乐融入到我们的动作中去。 （师示范空拍的律动）让我们一起再来感受这个休止符的律动吧！（结合动作，拍打 整条节奏） 师：同学们打得非常的好，其实我们这个动作是一直在模仿一个人物。接下去通过汪 老师的介绍看看大家能不能把这个人物才出来 生： 二 、知识讲解，学唱歌曲 师：这首欢乐的歌曲是来自遥远的大洋彼岸的美国西部乡村，我们先一起去看看美国 西部的乡村长什么？看看在那里我们能不能找到个让我们一直模仿的神秘人
4、物（出示 美国西部图片并稍加解说，西部绿色大草原，牛仔服饰，乐器等） 师：看到这个你们知道我们模仿的是谁了吗？（出示牛仔照片） 生：（牛仔） 师：看了图片，我们对美国西部的乡土风情有了一定的了解，这种盛行在美国乡村的 音乐，我们把它叫做乡村音乐，那今天我们要学习的这首乡村音乐歌曲叫做（出示 ppt 给出课题） 生：（噢！苏珊娜） 师：接下来，老师要化身西部牛仔在来唱歌了，（拿出牛仔巾挂上）在老师唱歌的同 时请同学看看这个歌谱上有两个小房子，老师是怎样的先后顺序住到房子里面去的？ （给出歌谱，并缓慢演唱，引出跳跃反复记号） 生： 师：同学们说的很好， 这个记号我们把它叫做反复跳跃记号。因为它有两
5、个小房子， 但是每个小房子只能进去一次，所以第二次反复的时候就需要跳跃一个小房子。大家 都了解记住了吗？那接下来，老师想请同学们和我合作，汪老师来唱歌曲，当我遇到 需要反复或是跳跃小房子时，请同学们给我信号，举手。如果不需要复返呢，那就不 举手。（鼠标逐一点歌词，并与学生互动，询问音乐运动轨迹的真确走向） 师：师完整范唱，生遇反复或跳跃时举手 生： 师：同学们和老师的默契越来越好了，那接下来，同学们自己朗读歌词试着走进小房 子，不要进错小房子哦！ 生： 师：好的，那接下来请同学跟随钢琴，我们一起来唱一唱这首歌曲。 三、 重点、难点解决 1、师：同学们整体唱的还不错，但是每一次反复后的连接会有点
6、跟不上。你们听汪老 师唱，每一句句子开头的那两个字有什么特点？（我们，离开，弱起小节） 生：（快，短，轻） 师：对了，前面两个字十分的轻快，因为它是十六分音符。十六分音符都多少短呢？ （四分音符，八分音符，十六分音符讲解，结合手势距离的长短）那同学们也要唱的 轻快一点好吗！ 生：（演唱，不断的改正弱起十六分音符） 2、师：同学们你们看老师演唱的时候时候运用手势，你们觉得我这首歌曲演唱的方式 相同吗？（前半段颗粒性演唱，指挥手势轻快有弹性，副歌部分为抒情性延长，指挥 手势柔和） 生： 师：请同学也运用这两种演唱方式来演唱一下。（要求弱起唱准确，颗粒性演唱和抒 情性演唱） 四、完整演绎歌曲 师：这
7、首歌曲是苏珊娜的朋友杰克在去看望苏珊娜的时候创作的，朋友相见一定是很 开心，所以我们要用稍快一点的速度来演唱，并且在歌曲的结尾处，我们加上高兴的 欢呼词“嘿”大家一起来试试。（播放录音，律动歌唱，提醒学生要有歌唱的状态和 歌声） 师：大家还记不记得，这首歌曲是来自哪里？ 生：（美国西部的乡村，乡村音乐） 师：那接下来，我们能不能一边唱歌，一边来模仿西部牛仔呢？大家起立，我们一起 变成西部牛仔试试。（结合动作，每一个乐句，换一次方向） 生： 师：边唱歌，边动作，同学们越来越像牛仔了，那老师想问问同学们，刚刚我们在唱 歌的时候，加入了牛仔的动作，那这个牛仔左右摇摆一用换了几次方向啊？ 生： 师：那接下去，我们再一起唱歌一起来数一数（齐唱，并结合动作，给手指，数次 数）一共牛仔变化了几次摇摆的方向啊？ 生：(6 次) 师：对了，其实牛仔每变一次，就是一个乐句。乐句是什么呢？乐句就像我们说的一 个句子。接下来，在了解了乐句之后，同学们一起唱着歌，模仿着牛仔，以一个乐句 为基准来变化牛仔摇摆的方向。 五、课外拓展 1、介绍双响筒，歌唱并伴奏， 2、聆听黑鸭子版本的噢！苏珊娜（视课堂完成度来决定） 六、音乐中结束课程
