1、教学课例小看戏教学课例小看戏 教材分析：教材分析： 小看戏选自人民音乐出版社，人音版小学三年级上册第 9 课 东北风的一首歌唱课，这是一首东北的民间小调。 小看戏 共四段词，曲体结构，总的分为两部分，前面是正词段，由两个短 乐汇与两个五言句相结合，实质上，它们应为一个乐句，所以，正词 段是上上下关系的三句体，后一部分是衬词加反复构成的，衬腔的 音调是从前面第二乐句演变出来的，由低而渐高，进一步渲染了欢悦 之情。最后是前面第三乐句的反复，起到了回应和终止作用。此曲的 传播范围遍及全东北地区。 小看戏表现出东北人特有的诙谐、风趣;舌尖颤音贯穿全曲， 加上模仿锣鼓声所使用的衬词， 淋漓尽致地表现出东
2、北民歌活俏 浪逗的特点，以及高超的演唱技巧;有时歌词中方言的运用，突出 东北的地域特征，听起来让人有亲切感。这些演唱技巧都加深了东北 民歌的演唱难度。 教材中的歌曲，正是把前两句歌词经过改编，适合学生去演唱的 一首东北民歌。 教学目标：教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏等音乐课堂实践活动，初步感受东北民族民 间音调，让学生用活泼欢快的声音演唱东北民间小调小看戏 2、学习“顿音记号” ，并能在歌曲中表现顿音的效果；使用图形谱感 受歌曲旋律，准确的使用打击乐器“鼓” 、 “镲”为歌曲伴奏。 3、培养学生了解家乡民族音乐的学习兴趣，从而激发学生对家乡民 族音乐的热爱。 教学重点教学重点： 让学生用活
3、泼欢快的声音演唱这首东北民歌， 并能用舞蹈、 乐器伴奏来表现歌曲。 教学难点：教学难点：衬词乐曲演唱的准确性和歌曲风格的把握。 一、教师表演一、教师表演 激趣导入激趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一件乐器，你认识它吗？ 生：唢呐 师：唢呐，是我国民族管乐器，今天，老师吹一首民间小调，请你说 一说这段音乐给你带来了什么感受？ 生：很欢快，快乐 二、欣赏戏曲二、欣赏戏曲 感受风格感受风格 师：这段音乐欢快活泼，非常喜庆，老师吹奏的这段音乐来自一段戏 曲，下面请大家来观看，请大家说说唱词中都唱了什么内容？它属于 哪种戏曲形式？ 生：二人转 师：二人转，是我国哪个地区？ 生：东北 师：二人转是
4、东北特有的艺术形式，它融合了东北民歌、东北秧歌、 戏曲、说唱等曲艺形式，已经有 300 多年的历史了。你给这一唱段起 个什么名字呢？ 生： 这一唱段描述了东北的大姑娘去看戏的热闹场景。所以名字就叫做 小看戏 ，今天我们就来学习一首歌词经过改编之后的小看戏，请 你来听一听歌曲中谁急急忙忙的赶去看戏了？ 三、聆听歌曲三、聆听歌曲 生： 师：是小孩儿，所以不仅是大人爱看戏，小孩也喜欢去看戏。我们来 看看， 。在东北的农村，每逢节日、喜庆的时候，农民就会自己搭上 台子或者是请城里剧团演戏。 这类活动对于常年埋头种庄稼的农民来 说犹如过节一样，他们梳洗打扮、穿戴一新，尤其是年轻的姑娘们更 是如此。 小看
5、戏反映的就是这样的生活内容。 四、再次聆听四、再次聆听 师：那我们再来听一听，你来说一说这首这首歌曲歌词有什么特点？ 生：衬词 五、学唱歌曲五、学唱歌曲 1、学唱衬词 师：在民歌中，我们把穿插在歌曲的语气词，象声词等称为衬词。如 果歌曲中没有衬词，会是什么样的效果？我们来一起读一下。这一边 我们加上衬词来读一读，你来说说你喜欢那种方式？ 生：第二种，更有气氛 师：在民歌中，衬词的应用，就好比一碗汤中加入了调味料一样，特 别有滋味。你觉得这一句表达了什么样的心情呢？ 师：如果说前两句表达了小学生放学急切的心情，那后两句我想就是 在为这出戏叫好，鼓劲呢！无法用语言去形容，只能用歌声唱出来。 那我们
6、来唱一唱歌曲中的衬词？先听老师弹一遍，我们来试一下。 师：歌曲中的倒三角符号叫做顿音记号，所以这几个字唱的要跳跃、 短促、有弹性的感觉，就好像拍皮球一样。老师来唱两句，你觉得哪 个好听？加上下滑音的感觉。是歌曲更有韵味。把最后一句试一试？ 生： 2、师生对唱 师：同学们的歌声演唱的非常动听，但是热烈的气氛还不够，我们来 给演员一些掌声好吗？我们用一种特别方式来鼓掌。 （出示节奏）你 们的歌声与掌声令人陶醉，台上的演员一定会表演的更加起劲儿了！ 我也想加入，我们来合作演唱怎么样。老师来唱小学生看戏的场景， 你来唱衬词这一部分。 我要用一种不同的方式去演唱， 同学们仔细看。 大家准备好了吗？ 生：
7、图形谱 3、生图形谱演唱 师：你可以跟老师一起来试一试吗？ 师：非常好，下面请跟着老师的琴，我们一边画图形谱，一边演唱好 吗？跟同学们合作的非常愉快， 你能跟着的老师的琴声完整的演唱一 遍这首歌曲吗？ 4、跟琴完整演唱 我们可以完整的演唱一遍吗？请你端正坐姿， 感觉你像一颗大树一样 挺拔。声音要想二人转演员一样高亢、嘹亮，但是又很细腻。同学们 的歌声完整的把歌词的内容表达了出来。同学们的歌声很真挚，虽然 我们唱的不像二人转演员那样专业，但是只要你尝试唱一唱，就很值 得鼓励。 5、重点教唱，去把戏来看 空拍 戏台那个上面啊，这一句是想来试 一试。哎呦唱的轻巧一些。 6、男生 女生 分开演唱 7、
8、加大难度 把速度加快，你们能唱好吗？ 师：这一遍，老师把曲调升高，你能唱上去吗？注意不要喊唱，用你 最细腻的声音表达出孩子看戏的热闹场面吧。 生： （演唱） 师：同学们，老师从你们的歌声中仿佛看到了一场生动演戏的画面， 孩子们看的很是高兴，在二人转还有众多东北民歌当中，有许多伴奏 乐器，比如说唢呐，二胡，锣鼓，镲。今天老师就带来了这两件乐器， 大鼓和镲为歌曲伴奏， 请同学们用拍手的方式来打一下大鼓和镲的节 奏。 六、打击乐器伴奏六、打击乐器伴奏 师：大鼓的节奏试一遍，拍手，镲的节奏，试一遍。我们来合一下好 吗？这两组 你们共同打一下。找两名同学来台前试一试。鼓的节奏 想不想试一试？跟音乐演奏
9、敲鼓的时候要有力度， 找一名同学上台， 家来做拍手的动作。 生： 师：同学们的节奏非常准确，老师来完整的演唱一遍这首歌曲，你可 以为我伴奏吗？ 七、学习东北秧歌七、学习东北秧歌 师：同学们鼓声，欢快热烈，有锣鼓声的地方可少不了东北一种民间 舞蹈是什么吗？东北秧歌，是劳动人们创造出来的艺术财富，它 起源于插秧耕田的劳动生活。 今天老师请咱们班级学习舞蹈的同学来 跳一段，大家想看吗？请你说一说他们都做了哪些动作？ 生： 师：挥手 、转圈 、十字步 我们慢动作来一遍。这一遍我们加快速 度。 优美的舞蹈，舞出了东北人热情、直爽的性格，现在我们拿着 红绸子舞起来好吗？ 师：同学们，你们的舞姿太优美了，这一遍可以把你的歌声加入进去 吗？ 八、分组表演八、分组表演 师：同学们的表现感染到了老师，今天我们也自己搭戏台子共同演一 场精彩的大戏，好吗？我们分成三个组，舞蹈组，歌唱组。哪个组为 舞蹈组、歌唱组、伴奏组。 九、小结九、小结 师：同学们，今天的课堂中，我们开心热闹的学习了这首东北民歌， 小看戏在东北这块黑土地上，东北民歌具有独特的艺术风格和魅 力，作为一个东北人，在我们的生活中，往往忽略它的存在，老师希 望大家以后多多学习、关注东北民歌，发扬我们自己的民族音乐。
