1、一、教学内容：一、教学内容：欣赏古筝独奏浏阳河 二、教学目标：二、教学目标： 1 1、情感态度价值观：、情感态度价值观：学生能在亲身参与音乐的过程中，增加对音乐 的兴趣，提高欣赏音乐的能力。愿意传承和发展我国民族民间音乐。 2 2、知识与技能：、知识与技能：通过学习，学生知道了古筝的音色，能听辨出主题 音乐的变化。 3 3、过程与方法：、过程与方法：通过聆听、提问、互动、情景带入等教学活动，学 生参与到音乐学习中，并能够在每次主题旋律出现时给出对应的反 应，提高学生的音乐表现力。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1 1、重点：、重点：对旋律和音色的感知。 2 2、难点：、难点：听辨主题旋
2、律的不同。 四、教材分析：四、教材分析： 古筝独奏曲浏阳河是由湖南民歌浏阳河改编而成的。虽 然曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了 鲜明的对比， 使乐曲具有很强烈的感染力。 乐曲中采用变奏曲的形式， 深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。 五、教学过程：五、教学过程： 1 1、创设情境、歌唱导入：、创设情境、歌唱导入： 师：同学们，很高兴与你们相遇在音乐课堂。我姓赵，大家可以叫我 赵老师，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，请一位同学上来点 开它，看看是什么？ 唱片机师演唱湖南民歌 浏阳河 导入其改编的器乐曲 浏阳河 。 2 2、师生互动、新课教学：、师生互动、新课教学：
3、（1）初听，感受旋律。 说一说这首乐曲描绘了怎样一幅景象？ （清澈的河流以及河流两岸的美丽风景。 ） （2）认识古筝（微课） 古筝的音色有什么特点？柔美明亮，音色如水 （3）回顾本学期已学过的两件民族乐器二胡、琵琶。 师出示三段旋律，让学生分辨出是由哪件乐器演奏出来的？ （4）熟悉主旋律。 a、画一画主题旋律的旋律线。 （观察一下旋律线有什么特点？蜿蜒曲折，犹如河流。 ） b、用“lu”来哼唱主旋律，边哼唱边用手来画一画旋律线，感受一 下浏阳河的蜿蜒曲折。 c、加歌词演唱，进一步熟悉旋律。 （慢快慢） （5）再次欣赏音乐，讨论一下主旋律出现了几次？有什么不同？ （整体听分段听整体听） 第一次，
4、体会此处旋律的柔美。 第二次，右手加花、左手和弦，快速弹奏。 第三次，每个音后面都跟着快速弹奏的十六分音符，如行云流 水，形成河水奔流的音乐效果。 第四次主，同一。 整体聆听：唱弹画唱 3 3、课堂小结、情感升华：、课堂小结、情感升华： 浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行 在我们的心中，还伴随着各种不同的形式，如民乐合奏、通俗唱法、 旋律创编等等。它不仅没有随着时间的推移而消逝，反而更加精彩的 呈现在我们的眼前，这就是我国民族民间音乐的魅力。让我们继续传 承它、发展它，让民族民间音乐的光彩更加绚丽、夺目。 六、教学反思：六、教学反思： 当知道是这个课题时，我感觉压力还是非常大
5、的，因为这是一首 器乐欣赏曲，对于三年级的孩子们来说，这很难激起他们的兴趣。于 是我先平平淡淡的上了一次， 不出所料， 同学们的课堂反应不是很好。 课后，经过讨论，我知道了孩子们对于欣赏曲没有兴趣的原因是 因为他们听不懂。于是我调整了教学方案，把这节课不需要呈现的知 识点删除，精炼课堂，主要内容设置为听辨古筝的音色和浏阳河 的主题旋律。 古筝我用微课的方式， 让学生直观的感受到了它的形态、 演奏方式和音色。而在浏阳河主题旋律的认知上，我设置情境， 让学生反复听、唱主旋律。学生记住了主旋律，才能为后来的“找主 旋律”做好铺垫。最后我以传承和发展中国民族音乐来升华本节课的 情感，前后呼应，结构完整。 经过这次赛课的前期准备，我收获了很多，学会了 smart 交互式 白板的使用， 也明白了欣赏课的教学流程。 通过和老师们的交流学习， 我看到了自己的不足。今后，我将会在新课标的指引下，结合实际情 况更好的开展音乐教学，也希望通过我的教学，让更多的孩子们喜欢 音乐，热爱艺术。
