第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：a04ec).zip

蒙 古 大 草 原 美 丽 的 蒙 古 欢 迎 您 美 丽 的 蒙 古 欢 迎 您 歌曲的演唱情绪是: 愉快的 喜悦的 自豪的 听一听、想一想、说一说 ： 欢快的 歌曲的节奏是: 小牧民在干什么:放 牧 音乐小知识 附点 小小附点圆又圆， 它的作用不简单， 音符后面加上它， 时值马上增一半。 我是个草原小牧民 我 是 个 草 原 小 牧 民， 手 拿 着 羊 鞭 多 自 豪， 草 儿 青 青 羊 儿 肥， 美 在眼里喜在心 ， 喜在心。 啊 哈 啊 哈 嗬 ， 啊 哈 啊 哈 嗬, 美 在眼里喜在心， 喜在心。 1 2 音乐小知识 在乐曲当中起装饰音 的作用。它可以使乐曲的旋 律更欢快、更丰富、更好听 。 3 2 3 倚音 我是个草原小牧民 我 是 个 草 原 小 牧 民， 手 拿 着 羊 鞭 多 自 豪， 草 儿 青 青 羊 儿 肥， 美 在眼里喜在心 ， 喜在心。 啊 哈 啊 哈 嗬 ， 啊 哈 啊 哈 嗬, 美 在眼里喜在心， 喜在心。 1 2 同同 学学 们们 ， 再再 见！见！ 教学目标 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2、学唱歌曲我是草原小牧民 ，能用活泼、欢快的情绪表演歌曲我是 草原小牧民 。 3、通过听、唱、奏、舞等大量的音乐实践活动，引导学生能够积极、快乐、 自信的参与和体验不同形式的音乐表演活动，培养学生的合作能力和表现 力。 解决教学重点难 点的措施 利用多媒体辅助教学，通过强烈的视觉听觉冲击力，最大限度激发学生的 学习兴趣。让学生通过观察、比较和体验，并在大量的音乐实践中掌握学 习音乐。 学习者分析 本班大部分学生对音乐的学习积极性很高，上课纪律也不错，但音乐基础 一般。小部分学生音准节奏较好，对音乐的感受能力和表现能力相对较好。 但由于学生中有 85%是留守儿童，他们性格较为内向，在音乐学习和实践活 动中会出现羞涩、胆怯和放不开的表现。所以激发孩子们的学习兴趣，鼓 励他们积极参与音乐实践显得尤为重要。 教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 组织教学让学生迅速 有效的进入音 乐学习状态， 并对学生们进 行发声练习 音乐师生问 好、音阶练习。 师生对唱 电子钢琴 导入将学生快速 拉进到本课以 草原为主题的 意境里。初步 感知和了解蒙 古族风土人情。 欣赏蒙古风 情音乐及图片 欣赏聆听 利用多媒体幻灯情境导入，通 过蒙古风情图片欣赏，将学生快速 拉进到本课以草原为主题的意境里， 让学生初步感知和了解了蒙古族的 风土人情。 歌曲教学通过多媒体、 音响设备辅助 教学，让学生 通过观察、比 较和体验，并 在大量的音乐 实践中掌握学 习歌曲。 聆听、学 唱歌曲我是 草原小牧民 、 掌握附点音符、 前倚音、休止 符三个节奏难 点。 聆听歌曲、 跟节拍器读 歌词、跟电 钢琴学唱歌 曲、 跟录音伴奏 演唱歌曲、 打击乐器伴 利用多媒体音响设备激发学 生学习音乐的兴趣，引导学生通过 观察、比较和体验，用电子钢琴里 的节拍器，帮助学生快速有效地掌 奏演唱歌曲。 握歌曲的节奏，唱好歌曲。 表演活动通过听、 唱、奏、舞等 大量的音乐实 践活动，引导 学生能够积极、 快乐、自信的 参与和体验不 同形式的音乐 表演活动，培 养学生的合作 能力和表现能 力。 学习感受体验 蒙古族舞蹈、 师生配合表演、 学生个人才艺 展示。 教师舞蹈示 范展示、 学生集体参 与体验展示、 师生合作表 演 学生个人体 验、展示表 演 通过教师示范展示，激发引 导每个学生积极参与音乐实践活动， 让学生或唱、或跳、或奏、或演， 通过各种形式的音乐表演来展示自 我。这个环节对于培养学生主动参 与音乐活动、提高学生合作意识、 挖掘学生潜能、激发学生音乐表现 力和自信心都是非常有效的。 小结拓展将本课歌 曲中小牧民热 爱家乡之情， 拓展延伸到学 生对自己家乡 的了解和探寻 之中，达到用 音乐的情感审 美育人。 教师回顾小结 本课内容。 教师小结并 布置课后作 业 这一环节，对于身处安康重 点旅游风景区-瀛湖镇 的孩子 们来说，显得尤为重要。此教学环 节对于培养学生从小树立旅游大镇 公民宣传服务意识，提高我镇公民 素养，有着积极重要的作用。 课堂结束教师宣布下课学生集体演 唱我是草 原小牧民 ， 并按座位顺 有序离开音 乐教室。 培养学生良好学习习惯，避免 学生发生拥挤和不安全事故发生。