第6课 四季的歌-演唱 四季童趣-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：90422).zip

四季童趣四季童趣教案教案 人教版三年级第五册第六课：四季的歌人教版三年级第五册第六课：四季的歌 教学内容教学内容: : 表演四季童趣 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，表现少年儿童在四季 中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加 热爱大自然，热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 3、学习运用力度记号。 教学重点：教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：教学难点：节奏的准确 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程教学过程: : （一）师生互相问好 （二）激趣导入 （多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。（多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季) 师：请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？ 生：喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗 生：喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 生：喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了. 生：喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色 的秋天很美 师:春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有 生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢， 因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满 山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪 花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了 。 今天我们就要学习一首新歌四季童趣 ，让我们一起来 听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗 ？听一听，歌中唱 到的活动有哪些是你熟悉的？ （三）学习歌曲 1. 聆听录音范唱。（多媒体课件播放（多媒体课件播放 ） 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，你能用一句话并用你创编 的节奏表现出来吗？ 生：编创 师：帮其整理节奏并板书。 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的? （多媒体课件播放（多媒体课件播放 ） 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。 启发学生：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。 在歌曲处理的过程中学习力度记号。 师：春天的风吹在脸上，是什么样的感觉？（轻柔）那我们就用轻 柔的情绪来演唱第一句歌词好吗？（好）让我们一起来试着唱 一下！ 师：夏天的太阳火辣辣的热，我们用什么样的情绪来演唱这一句呀？ （热烈） 师：同学们在小河里捉小鱼小虾时，动作是怎样的？（轻）虽然我 们的动作很轻，但心理却砰砰砰的直跳，恐怕把小鱼小虾们都 吓跑了，对不对？（对）那我们应该怎样演唱这一句歌词？ （轻一点，还要跳跃一点）在这个地方，歌词中分成了甲组、 乙组来演唱，我们能不能唱一下试试？（学生唱） 师：小朋友们捉到小鱼小虾后，开怀大笑，演唱时应该强一点还是弱 一点？（强）小朋友们跑远了，笑声也渐渐远去了？这句我们应 该怎样唱？（渐弱） 师：同学们真聪明，第一段歌词，应该怎样演唱，你们会了吗？（会 了）那让我们来试着演唱一遍吧！ 师：第二段歌词的演唱情绪和第一段是一样的。那我们能不能来完整 的演唱一遍歌曲呢？（能） （四）表演： 师：同学们演唱的真棒！老师为每个同学都准备了一些礼物，你们喜 不喜欢呀？那动脑想一想，我的这些小头饰分别表示了什么？ 师：同学们真聪明，那你们能不能根据老师送给你们的礼物，用舞蹈 动作来表现歌曲呢？（能）那谁愿意到前面来表演？（请同学到 前面来，一段换一批表演） （多媒体课件播放（多媒体课件播放 表演表演 ） 请同学之间相互评价，取长补短。 （五）总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲四季童趣。 3. 学会了力度记号。 (六) 板书 四四 季季 童童 趣趣 春天放风筝 X X |X X X 夏天小河湾，抓螃蟹 X X | X X X | X X X 秋天长竹杆，打枣摘苹果 X X | X X X |X X X X |X - 冬天雪撬板去滑雪 X X | X X X | X X X 力度记号：弱 强 中弱中强 强 （七）教师小结： 今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐 时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能 不断发现身边的美，天天快乐。 四季童趣四季童趣说课稿说课稿 各位领导大家好： 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学音乐三年 级第五册第六课的歌曲四季童趣。 一、一、 教材分析及学情分析：教材分析及学情分析： 教材分析：教材分析： 四季童趣是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。4/4 拍，五声徵调 式。歌曲中出现了一副副生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季 中天真烂漫的欢乐情景，抒发了热爱生活的心情。歌曲中第 14 小节与第 58 小节旋律的变化重复及“0X XX |”“X | XX” 两种不同切分节奏运 用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景描 绘得栩栩如生。第 912 小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒 情而又欢乐。地 2021 小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互 的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句伪 结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 学情分析：学情分析： 四季童趣这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情 而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这对于刚刚步入 三年级的学生来说是比较难的，如果按小节或音节为单位进行学唱效果会适得 其反。因此在教学中我主要采用多次聆听范唱、哼唱曲调、按句听唱和教唱的 方法进行学习。根据学生的年龄特点充分利用教材的插图，引导学生回忆身边 的趣事，引发学生进入角色，主意强弱力度的变化，充分表达歌曲中的“趣 ”， 书法内心的喜悦唱出对生活的热爱。 二、教学目标及重难点的确定：二、教学目标及重难点的确定： 1）知识目标：）知识目标：1、学会歌曲四季童趣 ，表现少年儿童在四季中天真烂漫的 欢乐情景，运用一定的力度表现歌曲情绪。 2、学习和运用力度记号。 2）能力目标：）能力目标：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 3）情感目标：）情感目标：通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，抒发他们对生活的 情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。 教学重点：教学重点：引导学生用轻巧、活泼的声音表达歌曲情感，提高学生的审美能 力。 教学难点：教学难点：歌曲教学中带有休止符的切分音的演唱。 三、教学构思：三、教学构思： 根据歌曲的特点，我侧重让学生从聆听中感受歌曲情绪。在倾听过程中注 重学生的参与体验，设计了演唱、表演、编创歌词等活动来帮助学生理解音乐 所表达的内容和情感。给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快 乐的情感体验。 四、设计意图：四、设计意图： 音乐审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美活动中最活 跃的心理因素，是音乐审美感动的动力和中介。罗丹说：“艺术就是情感。” 音乐学科强调师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动，以情感人，以美育 人，强调教育的浅效应。本节课紧紧围绕“童趣”这个主体，以情感为主线， 利用多种教学手段，把学生带入丰富多彩的生活中，充满童趣的氛围激发着学 生的学习兴趣，使学生不断地产生审美渴望，从而获得审美满足。 五、教学准备：五、教学准备：电子琴、多媒体课件 六、教学策略与学法指导：六、教学策略与学法指导： 教学策略：教学策略： 根据我所设立的教学目标及重难点，四季童趣的音乐始终贯穿于整个 教学过程，我在节奏教学中,让学生自己去发现节奏，在歌曲环节中，主要采用 模唱法和听琴视唱的方法进行，让学生真正成为主体，自觉主动的学习，培养 学生自学的能力；在歌曲处理环节中，主要采用自主、合作学习法、音乐表演 法，探究创作法等，诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学 语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来， 并充分发挥学生的主体地位。 学法指导：学法指导：根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，以学 生为主体，教师为主导。我在教学中力求将学生对歌曲的感受放在重要的位置， 让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方 法的选择上以激发学生兴趣情感为主，采取“欣赏、感受、探究、讨论、表演、 合作、体验”等多种方式学习，并结合现代教学手段，以画面生动的多媒体展示 出来。既激发学生的学习兴趣，又能更好的体验情感。让学生去感知歌曲、演 唱歌曲、表现歌曲，使学生在爱学、乐学的基础上获取知识，从而培养他们对 音乐的兴趣。 七、教学流程：七、教学流程： 针对学生的心理特点，和实际学生水平我在教学采用有潜入深、由易到难 的方法，充分发挥学生的主体作用，让他们多听多唱多表演，让他们在美中学、 乐中学。具体的教学过程如下： （1）组织教学）组织教学 情绪铺垫情绪铺垫 在课前，我利用大屏幕设计了冬天滑雪的场景（背景音乐是（背景音乐是四季童趣四季童趣 的伴奏音乐轻声播放）的伴奏音乐轻声播放），让学生对音乐产生一种亲切感，为下面的学习作好铺 垫。 （2）创设情景）创设情景 激趣导入激趣导入 音乐来源于生活，越是生活化的东西，越是学生生活中的东西，越能激发 学生的共同体验。因此我在教学中充满童心的与学生共同回忆一年四季中的趣 事，激发了学生学习兴趣。在多媒体课件展示多媒体课件展示及活泼的音乐声中我以自然、亲 切的、富有感染力的声音导入新课：“春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、 争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们 喜欢，因为我们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、 沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆 素裹，别提有多美了。让我们走进这美好的四季，共同体验一下大自然带给我 们的快乐吧！” （师板书四季童趣 ） （3 3）深入新课）深入新课 感受音乐感受音乐 通过多媒体课件播放（两遍）多媒体课件播放（两遍）聆听四季童趣范唱，引导学生感受歌曲 的演唱速度及情绪，为歌曲的表现作好准备。 （4）自主编创）自主编创 体验乐趣体验乐趣 通过聆听范唱多媒体课件展示，指导编创节奏并用一句话来表述一年四季。 以此来解决教学中的难点，为歌曲的演唱打好基础。这时学生会很积极地投入 到创作中，我及时的给学生以鼓励表扬，适时的点拨激发了学生的创作热情。 2/4 X X | X X X 春 天 放 风 筝 2/4 X X | X X X | X X X 夏 天 小 河 湾， 抓 螃 蟹 2/4 X X | X X X | X X X X | X - 秋 天 长 竹 杆， 打枣 摘苹 果 2/4 X X | X X X | X X X 冬 天 雪 撬板 去滑 雪 此时引入歌曲的难点节奏，指导学生读、拍此节奏，进而填词读、唱 。 很轻松的解决了教学难点，同时学生对切分音的节奏有了感性的认识。 4/4 X X 0 X X X X | X - - - 童 趣 在 春 天 （5 5） 学唱歌曲学唱歌曲 情感体验情感体验 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。 让学生在反复聆听、感受的基础上，学唱歌曲是新的教学理念指导下，比较倡 导的一种新的学习方式。这种学习方式，改变了以往歌曲的学习过程中，先从 “识读乐谱”入手的“专业化学习”， 注重了在学习过程中的情感体验。 本节课打破以往枯燥的机械的训练，而是运用多种教学手段，让学生反复 聆听、感受的基础上，唤发起学生的童趣对大自然对生活的热爱，自然地进行 歌曲的演唱，使教学成为一个审美感知和审美发现的过程。 首先聆听教师的范唱体会歌曲情绪。采用听唱法学习歌曲。跟着教师的范 唱学生自主的完整的演唱歌曲。 其次，在歌曲唱熟后引导学生怎样更好的表现歌曲中的“趣”。 启发学生： 从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。 在歌曲处理的过程中学习力度记号。在教学过程中紧紧的围绕着一个“趣” 字，引导学生说出对春（轻柔）、夏（热烈）、秋（喜悦）、冬（欢快）的感 受，引发学生进入角色，注意强弱力度的变化，师生通过对比的演唱形式体验 歌曲的情绪，运用力度的变化，表现童趣的情景，从而使学生以发自内心的喜 悦唱出对生活的热爱。（多媒体课件播放（多媒体课件播放 演唱）演唱） 同时也认识了力度记号：弱 强 中弱中强 （6 6）引导感受）引导感受 激情演绎激情演绎 音乐艺术主要是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，只有当学生参与到 音乐活动之中，与音乐活动融为一体，他才会真正获得体验。 教学中我准备了许多的可爱的小头饰，作为礼物送给学生，让学生动脑想 一想，我的这些小头饰分别表示了什么？并根据我送给他们的礼物，用舞蹈动 作来表现歌曲。让学生在演唱歌曲的基础上，自由组合，进行自主编创活动。 用舞蹈即兴表现歌曲，进一步体验歌曲情绪。（多媒体课件播放（多媒体课件播放 表演表演 ） 八、教师小结八、教师小结 德育渗透德育渗透 今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐 时光，同时让我们感受到四季不同的美，我们要珍惜大自然带给我们的美好与 快乐。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，创造多彩的人 生。 最后在欢快的歌声中结束本课 以上就是我的说课内容，恳请各位专家给予指正，谢谢！ 板书板书 ： 四四 季季 童童 趣趣 2/4 X X | X X X 春 天 放 风 筝 2/4 X X | X X X | X X X 夏 天 小 河 湾， 抓 螃 蟹 2/4 X X | X X X | X X X X | X - 秋 天 长 竹 杆， 打枣 摘苹 果 2/4 X X | X X X | X X X 冬 天 雪 撬板 去滑 雪 4/4 X X 0 X X X X | X - - - 童 趣 在 春 天 力度记号：弱 强 中弱中强 强 四季童趣四季童趣教案教案 教学内容教学内容: : 表演四季童趣 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，表现少年儿童在四季 中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加 热爱大自然，热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 3、学习运用力度记号。 教学重点：教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：教学难点：节奏的准确 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程教学过程: : （一）师生互相问好 （二）激趣导入 （多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。（多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季) 师：请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？ 生：喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗 生：喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 生：喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了. 生：喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色 的秋天很美 师:春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有 生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢， 因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满 山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪 花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了 。 今天我们就要学习一首新歌四季童趣 ，让我们一起来 听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗 ？听一听，歌中唱 到的活动有哪些是你熟悉的？ （三）学习歌曲 1. 聆听录音范唱。（多媒体课件播放（多媒体课件播放 ） 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，你能用一句话并用你创编 的节奏表现出来吗？ 生：编创 师：帮其整理节奏并板书。 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的? （多媒体课件播放（多媒体课件播放 ） 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。 启发学生：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。 在歌曲处理的过程中学习力度记号。 师：春天的风吹在脸上，是什么样的感觉？（轻柔）那我们就用轻 柔的情绪来演唱第一句歌词好吗？（好）让我们一起来试着唱 一下！ 师：夏天的太阳火辣辣的热，我们用什么样的情绪来演唱这一句呀？ （热烈） 师：同学们在小河里捉小鱼小虾时，动作是怎样的？（轻）虽然我 们的动作很轻，但心理却砰砰砰的直跳，恐怕把小鱼小虾们都 吓跑了，对不对？（对）那我们应该怎样演唱这一句歌词？ （轻一点，还要跳跃一点）在这个地方，歌词中分成了甲组、 乙组来演唱，我们能不能唱一下试试？（学生唱） 师：小朋友们捉到小鱼小虾后，开怀大笑，演唱时应该强一点还是弱 一点？（强）小朋友们跑远了，笑声也渐渐远去了？这句我们应 该怎样唱？（渐弱） 师：同学们真聪明，第一段歌词，应该怎样演唱，你们会了吗？（会 了）那让我们来试着演唱一遍吧！ 师：第二段歌词的演唱情绪和第一段是一样的。那我们能不能来完整 的演唱一遍歌曲呢？（能） （四）表演： 师：同学们演唱的真棒！老师为每个同学都准备了一些礼物，你们喜 不喜欢呀？那动脑想一想，我的这些小头饰分别表示了什么？ 师：同学们真聪明，那你们能不能根据老师送给你们的礼物，用舞蹈 动作来表现歌曲呢？（能）那谁愿意到前面来表演？（请同学到 前面来，一段换一批表演） （多媒体课件播放（多媒体课件播放 表演表演 ） 请同学之间相互评价，取长补短。 （五）总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲四季童趣。 3. 学会了力度记号。 (六) 板书 四四 季季 童童 趣趣 春天放风筝 X X |X X X 夏天小河湾，抓螃蟹 X X | X X X | X X X 秋天长竹杆，打枣摘苹果 X X | X X X |X X X X |X - 冬天雪撬板去滑雪 X X | X X X | X X X 力度记号：弱 强 中弱中强 强 （七）教师小结： 今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐 时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能 不断发现身边的美，天天快乐。 教学反思：教学反思：四季童趣这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋 律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这个 是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌 曲的韵味所在,不得不唱好. 在与学生对一年四季各个季节的交流时,我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着, 哈哈,润物细无声嘛!然后请学生欣赏了歌曲的范唱,然后请学生非常轻的跟着 范唱唱一遍,交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上,那好,再提出要求 让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱.