1、课题：找“缺点”教学目标1、培养和发展学生的创造性思维能力。2、通过学习“缺点列举法”启发学生克服思维上的惰性，追求创新和改革。教学重点 对物品“吹毛求疵”的态度深究缺点教学难点 从各个不同角度去观察、去质疑。把自己要说的问题用图表示出来。教具学具多媒体教学过程一、导入1、教师：在我们的日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。他们都或多或少存在着这样或那样的“缺点”，许多发明创造都是从找“缺点”，入手的。 请看大屏幕，这些物品是通过找到那些缺点猜得到改进的。（通过实例让学生感悟“缺点列举法”的基本原理。对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，深究它们的缺点。2、小组讨论小组汇
2、报3、板书课题：20找“缺点”2、 想一想，结合日常生活你还能举出类似的例子吗？用图表示出来。对物品要从各个不同角度去观察、去质疑。例如，不方便、不节能、不美观、不轻巧、不省料、不安全等。把自己要说的问题用图表示出来。三、做一做，在教师的指导下有组织、有目的、有计划的开展调查活动。1、利用课外时间或假日到商场一两个柜台做一次商品调查，发现某些商品存在的缺点和不足，确定自己创造发明的课题。2、商品调查表（略）3、注意事项：外出调查要注意遵守公共秩序，遵守交通规则，注意安全。四、说一说，把你打算创造发明的课题用文字和图示表示出来，在小组内说一说（你的发明目标是什么，要改进什么商品的什么缺点与不足，通过什么途径和办法去解决，画出商品图或改进后的样品图）。小组代表汇报五、成果展评，小组内谁最善于发现商品的缺点，并能够提出合理可行的解决方案。
