1、教学教学, ,也应该有也应该有“工艺规程工艺规程” 在劳动生产中在劳动生产中， 工艺规程是许多人经验的积累和智慧的结晶工艺规程是许多人经验的积累和智慧的结晶， 工人可以通过严格遵守工艺规程来保证工作效率和产品质量，不工人可以通过严格遵守工艺规程来保证工作效率和产品质量，不 需要浪费时间去重复别人的失败和教训。需要浪费时间去重复别人的失败和教训。 教学是一门艺术教学是一门艺术，同时也是一门技术同时也是一门技术。如果在教学工作中如果在教学工作中，也也 有相应的有相应的“工艺规程工艺规程”，教师能够快速吸收别人的经验和智慧，教师能够快速吸收别人的经验和智慧， 用最短的时间，走最少的弯路，达到最佳的教
2、学效果，对于提高用最短的时间，走最少的弯路，达到最佳的教学效果，对于提高 教育质量，促进教育均衡，有很大的意义。教育质量，促进教育均衡，有很大的意义。 所以所以， 我们也应该为教学制订相应的我们也应该为教学制订相应的“工艺规程工艺规程”教学规教学规 范，教学规范是供教学管理人员、教师和学生共同使用的操作规范，教学规范是供教学管理人员、教师和学生共同使用的操作规 程。程。 教学规范目前主要适用于实践性较强的课程教学规范目前主要适用于实践性较强的课程， 即学生需要在教即学生需要在教 师的指导下进行大量练习的课程。师的指导下进行大量练习的课程。 优秀的教学规范可以有效地避免教优秀的教学规范可以有效地
3、避免教、学学、管三方脱节和不协调管三方脱节和不协调 的情况，提高教学效率与教学质量，简化教学与管理工作，减轻的情况，提高教学效率与教学质量，简化教学与管理工作，减轻 学生、教师和管理人员的负担，避免教学过程中的失误，减少教学生、教师和管理人员的负担，避免教学过程中的失误，减少教 学过程中人力物力的浪费，明晰教学过程的掌控和考核。只要按学过程中人力物力的浪费，明晰教学过程的掌控和考核。只要按 照教学规范操作，条件较差的学校也能有较高的教学质量。照教学规范操作，条件较差的学校也能有较高的教学质量。 一门课的教学规范一门课的教学规范， 是用简练的语言简明扼要地指出这门课的是用简练的语言简明扼要地指出
4、这门课的 最佳教学方法和内容，师生如何共同花最少的时间，走最少的弯最佳教学方法和内容，师生如何共同花最少的时间，走最少的弯 路，付出最小的代价，得到最好的教学效果。许多课程可以用教路，付出最小的代价，得到最好的教学效果。许多课程可以用教 学规范代替教材，用教学规范代替教材可以节省百分之九十以上学规范代替教材，用教学规范代替教材可以节省百分之九十以上 的纸张。的纸张。 多媒体技术使得教学和备课都变的相对简单多媒体技术使得教学和备课都变的相对简单，把教学视频把教学视频、软软 件件、课件等编入教学规范课件等编入教学规范，可以指导可以指导 “低端低端”教师胜任相对教师胜任相对“高高 端端”课程，指导学
5、生自学，有效地弥补师资水平的不足，即可避课程，指导学生自学，有效地弥补师资水平的不足，即可避 免人才的浪费免人才的浪费，又可以把低层次的生源又可以把低层次的生源，培养成高水平的毕业生培养成高水平的毕业生。 并把其中部分学生培养成高级人才。并把其中部分学生培养成高级人才。 教学规范是一条极好的纽带教学规范是一条极好的纽带，把教师把教师、学生学生、管理人员有机地管理人员有机地 连系到了一起，学生按它学，老师按它教，管理人员按它检查。连系到了一起，学生按它学，老师按它教，管理人员按它检查。 借助于它，学生可以用正确的方法轻松地学会应该掌握的知识，借助于它，学生可以用正确的方法轻松地学会应该掌握的知识
6、， 教师可以用正确的方法改进教学，新教师可以少走许多弯路迅速教师可以用正确的方法改进教学，新教师可以少走许多弯路迅速 胜任教学，管理人员可以用科学合理简便易行的方法评价教学，胜任教学，管理人员可以用科学合理简便易行的方法评价教学， 使用使用“规范规范”可以大大减小师资差异对教学效果的影响，减小教可以大大减小师资差异对教学效果的影响，减小教 学效果的校间差异和地区差异，减少人为因素对教学的干扰，较学效果的校间差异和地区差异，减少人为因素对教学的干扰，较 大幅度地提高教学效率大幅度地提高教学效率， 对于提高和稳定教学质量有很好的效果对于提高和稳定教学质量有很好的效果。 编制教学规范编制教学规范，一
7、定要结合这一门课程自身的特点一定要结合这一门课程自身的特点，现以现以计计 算机应用基础为例，说明教学规范的编制思路与方法：算机应用基础为例，说明教学规范的编制思路与方法： . . 分析课程特点分析课程特点。计算机应用基础计算机应用基础是一门实践性较强的是一门实践性较强的 课程，上课地点应全部安排在机房，突出动手能力的培养，兼顾课程，上课地点应全部安排在机房，突出动手能力的培养，兼顾 计算机基础理论知识。学生的计算机基础、接受能力差别很大，计算机基础理论知识。学生的计算机基础、接受能力差别很大， 所以教学的弹性也应该很大，要保证每一个学生都所以教学的弹性也应该很大，要保证每一个学生都“撑不着撑不
8、着”也也 “饿不着饿不着”。 2.2. 精选教学内容。先找来同类课程的各种教材，特别好的教精选教学内容。先找来同类课程的各种教材，特别好的教 材选一、两种就可以，一般的教材选三十种，甚至更多，在其材选一、两种就可以，一般的教材选三十种，甚至更多，在其 中精心选择综合性的实例中精心选择综合性的实例， 所选实例要求涵盖知识点多且不重复所选实例要求涵盖知识点多且不重复、 实用，代表性强，学习价值高，在能代表概括全部教学内容的前实用，代表性强，学习价值高，在能代表概括全部教学内容的前 提下，实例尽量要精。为使基础最好且接受能力最强的学生也不提下，实例尽量要精。为使基础最好且接受能力最强的学生也不 至于
9、至于“无事可做无事可做”，实例一定要足够多。，实例一定要足够多。 3.3. 给精选的教学实例编写简要说明给精选的教学实例编写简要说明。 只取出精选实例的图样只取出精选实例的图样， 给图样编写简要说明给图样编写简要说明, ,即基本思路即基本思路、基本方法基本方法、重要数据和重要知重要数据和重要知 识点，使之清晰、易懂、易记。简要说明少则几个字，一般是几识点，使之清晰、易懂、易记。简要说明少则几个字，一般是几 十个字。十个字。 4.4. 编写作业登记表。作业登记表分学生姓名、教学内容、进编写作业登记表。作业登记表分学生姓名、教学内容、进 度登记三个部分。作业登记可以贴在教室墙上，教师另存一份。度登
10、记三个部分。作业登记可以贴在教室墙上，教师另存一份。 5.5. 制订教学规范。教学规范是把难以把握的教育艺术转变为制订教学规范。教学规范是把难以把握的教育艺术转变为 简便易行的操作技术，把笼统的教育指导思想转变成具体的简便易行的操作技术，把笼统的教育指导思想转变成具体的“工工 艺规程艺规程”。针对常见教学错误，教学规范具体说明课堂教学的操。针对常见教学错误，教学规范具体说明课堂教学的操 作办法：作办法： 从操作层面上讲从操作层面上讲，教育是一门技术教育是一门技术，每一个工作岗位每一个工作岗位，都有自都有自 己的操作技术。己的操作技术。教师也是一种特殊的工人，他们在生产学生教师也是一种特殊的工人
11、，他们在生产学生 这种特殊的产品时，也特别需要相应的这种特殊的产品时，也特别需要相应的“工艺规程工艺规程”。在实际教。在实际教 学工作中，由于没有相应的学工作中，由于没有相应的“工艺规程工艺规程”，每一个教师都要有一，每一个教师都要有一 个探索和积累经验的过程，这个过程对少数人可能很短，对大多个探索和积累经验的过程，这个过程对少数人可能很短，对大多 数人都很漫长，学校也处在无休止地数人都很漫长，学校也处在无休止地“教学改革教学改革”中，在这个过中，在这个过 程中，无数学生成了试验品和牺牲品，而教学规范可以使教学在程中，无数学生成了试验品和牺牲品，而教学规范可以使教学在 最佳状态较快地稳定下来。最佳状态较快地稳定下来。 应该说应该说，教学规范是一个值得研究的大课题教学规范是一个值得研究的大课题，它能够在降低教它能够在降低教 育成本的同时，大幅度提高教育质量。育成本的同时，大幅度提高教育质量。
