1、计算机教学通用教学规范计算机教学通用教学规范 精讲多练。教师一般约五二十分钟讲一次，一次精讲多练。教师一般约五二十分钟讲一次，一次 讲解约三分钟讲解约三分钟。 教师只讲解基本思路教师只讲解基本思路、 基本方法基本方法、 重要数据重要数据、 基本操作步骤基本操作步骤， 其他相关细节由学生练习时自行察看其他相关细节由学生练习时自行察看、 了解了解。 教师动口，学生动手。教师每讲一步，都必须让学教师动口，学生动手。教师每讲一步，都必须让学 生跟着操作一步生跟着操作一步，讲解时是教师指导着学生动手操作讲解时是教师指导着学生动手操作，而不而不 只是教师演示给学生看。这一点要特别注意。只是教师演示给学生看
2、。这一点要特别注意。 学生每学一个练习，都要练熟，否则教师不要教，学生每学一个练习，都要练熟，否则教师不要教， 学生也不要学新的内容学生也不要学新的内容。任何人都不能为赶进度而使学习夹任何人都不能为赶进度而使学习夹 生。生。 弹性进度，分层次教学。教师要使用弹性进度对每弹性进度，分层次教学。教师要使用弹性进度对每 个学生因材施教个学生因材施教，对学得快的学生对学得快的学生，教师教得也快教师教得也快，学得慢学得慢 的学生教得也慢的学生教得也慢。要让学得最快的和学得最慢的学生都感到要让学得最快的和学得最慢的学生都感到 进度适中。进度适中。 5.5. 教师要主动教师要主动、热情热情、细心细心、耐心地
3、巡回辅导耐心地巡回辅导，并组织并组织、 安排同学间相互学习。安排同学间相互学习。 教师要严格检查、登记作业，并根据每一个人作业教师要严格检查、登记作业，并根据每一个人作业 登记情况，分别组织辅导。登记情况，分别组织辅导。 7.7. 作业登记是成绩评定最重要的依据作业登记是成绩评定最重要的依据，可以部分或者完可以部分或者完 全取代考试全取代考试，登记的速度和顺序不限登记的速度和顺序不限。学校对作业登记情况学校对作业登记情况 进行不定期抽查。进行不定期抽查。 以上规范体现了计算机教学应该遵循的基本规律和基本以上规范体现了计算机教学应该遵循的基本规律和基本 原则原则，按照以上规范进行教学按照以上规范
4、进行教学，能够很好地照顾到每一个学能够很好地照顾到每一个学 生生， 包括基础最好和最差的包括基础最好和最差的， 也包括最聪明的和最也包括最聪明的和最“笨笨”的的， 真正做到因材施教。真正做到因材施教。 正确地按照本规范进行教学，教师实际工作量一般只会正确地按照本规范进行教学，教师实际工作量一般只会 减少，不会增加。减少，不会增加。 上述规范适用于包括语言类在内的绝大多数计算机类课上述规范适用于包括语言类在内的绝大多数计算机类课 程。程。 除了通用教学规范，每一门课程还要根据它自身的教学除了通用教学规范，每一门课程还要根据它自身的教学 特点特点、教学窍门编制一个课程教学规范教学窍门编制一个课程教
5、学规范，编制课程教学规范编制课程教学规范 要特别注意以下几点：要特别注意以下几点： . .不管哪门课不管哪门课，总有一部分学生学得特别快总有一部分学生学得特别快，为了让这为了让这 样的学生不至于无事可做样的学生不至于无事可做，课程教学规范一般都是在原用教课程教学规范一般都是在原用教 材的基础上材的基础上，再精心选择多种同类教材甚至是相关教材的内再精心选择多种同类教材甚至是相关教材的内 容，综合在一起编制而成。容，综合在一起编制而成。 2.2. 课程教学规范分为三部分课程教学规范分为三部分：前面是相关的通用教学规前面是相关的通用教学规 范，中间是教学内容，末尾附有课外参考书目范，中间是教学内容，
6、末尾附有课外参考书目, ,供学有余力供学有余力 的学生学习的学生学习。教学规范一般为字左右教学规范一般为字左右，可以用来代可以用来代 替教材发给学生。替教材发给学生。 3.3. 努力想办法找出提高教学效率的窍门努力想办法找出提高教学效率的窍门，认真研究这一认真研究这一 门课如何教才能省时省力效果好门课如何教才能省时省力效果好。一般来说一般来说，按照通用教学按照通用教学 规范操作规范操作，教学效率就可以提高左右教学效率就可以提高左右，课程教学规范课程教学规范 如果编制的好，可以再提高左右。如果编制的好，可以再提高左右。 4.4.要特别注意从工作实践中选择实例编入教学规范。要特别注意从工作实践中选择实例编入教学规范。 教学规范有很强的灵活性与适应性，对于不同的教学环教学规范有很强的灵活性与适应性，对于不同的教学环 境境，对于生源对于生源、师资师资、管理人员的变化管理人员的变化，教学规范能够自动教学规范能够自动 适应适应，使教学总是处在最佳状态使教学总是处在最佳状态，你只要正确地使用教学规你只要正确地使用教学规 范，必要时做一点调整，就再也不用考虑改进教学的问题范，必要时做一点调整，就再也不用考虑改进教学的问题。
