1、第 1 页 共 10 页 2022 届中考语文一轮复习专项：谦敬词与表达得体 专项练习题 1、下列谦敬词的使用，不正确的一项是（下列谦敬词的使用，不正确的一项是（） A李老师送给小张一支钢笔，小张收下了钢笔，并感谢李老师的惠赠。 B有幸跟随先生您学习书画近十年，但尚无成就，我真是忝列门墙了。 C我们全家这次来扬州旅游，叨扰了你们这么多天，真是不好意思了！ D分别这么多年，你还好吗？还是原来的模样吗？我真得很垂念你！ 2、下列各句中，加点的表谦敬意思的词运用正确的一句是（下列各句中，加点的表谦敬意思的词运用正确的一句是（） A这是我的涂鸦 之作，你可别见笑。 B你赠送的这张相片十分珍贵，我一定好
2、好惠存 。 C你家父 和蔼可亲，待我如亲生儿子。 D你的事情，我当然会海涵 ，不会计较的。 3、下列谦敬词语的使用最恰当的一项是（下列谦敬词语的使用最恰当的一项是（） A你和我小学毕业时的合影我一直惠存着。 B可能是一时疏忽，您的稿子有几处不大通畅，我斗胆加以斧正了。 C老师问我这位作报告的老人是谁，我告诉他，是我家令尊大人。 D我觉得你的回答比较靠谱，不过我还是有疑惑，希望赐教。 4、下列各句中，谦敬词使用下列各句中，谦敬词使用不恰当不恰当 的一项是（的一项是（） A成人了就要学会独立，自己的事情自己处理好，不要事事都劳烦 我。 B先生虽然未能亲自玉成 此事，但也付出很多心血，我甚是感激。
3、C我很纳闷，斗胆 问一句，不知您是在哪儿听说这件荒唐事情的？ D小弟愚钝，百思不得其解，不知兄台对此事有何见教 ？ 5、古代的书信中常有谦敬副词出现古代的书信中常有谦敬副词出现，下列句子中没有谦敬副词的一项是下列句子中没有谦敬副词的一项是（） A修顿首再拜白司谏足下。 B此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。 C故辄布区区，伏惟幸察。 第 2 页 共 10 页 D今某区区犹望足下之能一言者。 6、依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 敬辞和谦辞是古诗文中常见的语言现 象。，。，；。，。 “足下”意指“脚下” ，按说应该是谦词，但这
4、个词却是敬词 含“高” （高堂） 、 “贵” （贵庚） 、 “令” （令郎）等美好字义的词语常常都是敬 词，而含有“卑” （卑职） 、 “鄙” （鄙人） 、 “家” （家父）等卑微卑下之意的词语 都是谦词 有两个词比较特殊，一个是“足下” ，一个是“陛下” 这两个词虽然貌似敬谦词中的异类，其实依然符合敬谦词“尊彼谦此”的规律 一般来说，敬谦是有章可循的“尊彼谦此” “陛”是台阶的意思，在台阶之下应该是臣子的谦称，但这个词却是对皇上的 敬称 其实，这两个词之所以能表达出敬意，是出于共同的原因，即尊敬到不能直视 对方的眼睛，只能将目光停留在对方的脚下（ “足下” ） ，对方尊贵无比，自己只 能仰视
5、到台阶之下（ “陛下” ） A B C D 7、下列各句中的敬词使用正确的是（下列各句中的敬词使用正确的是（） A先生辱临寒舍，甚感荣幸。 B明早您在舍下等候，我准时前往请教。 C下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。 D他大学毕业后，曾在一所山区小学就教十余年。 8、在下列语境中敬词使用恰当的一项是（在下列语境中敬词使用恰当的一项是（） 第 3 页 共 10 页 语境：麻烦别人请人改文求人原谅请人批评。 A打扰斧正指教包涵 B劳驾打扰赐教斧正 C打扰斧正包涵指教 D包涵打扰赐教斧正 9、下列各句中，表达得体的一句是（下列各句中，表达得体的一句是（） A日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不
6、尽，明天我将专程前来致谢。 B令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都非常感谢您。 C奉上力作一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。 D小明写了则寻物启事：本人在教室丢失一本成语词典 ，如有拾获，请从速 交还。 1010、下列各句中，表达得体的一句是（、下列各句中，表达得体的一句是（） A中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一 块，就动刀动枪的。 B 一位同学在班上的学习方法交流会上说： “我殷切期望方法不当的同学调整心 态，改进方法，取得佳绩。 ” C自从这家餐馆开张以来，我先后两次光顾，深感他们的服务一流，价格公道。 D某经理在部门工作分析
7、会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如 有不当，敬请批评指正。 11、下列句子用语得体的一项是、下列句子用语得体的一项是（） A、某高三学生在高考冲刺百日誓师大会上说:“人生难得几回搏。我们正值豆蔻 年华，此时不搏，更待何时？” B、祝你猴年身体发福，发得像肥猪，壮得像狗熊，甜得像蜜蜂，好运多得像牛 毛，事业蒸蒸像大鹏。 （手机短信 祝福老师） C、奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，敬请斧正，还望哂笑之余， 不吝赐教。 D、某省人代会期间，省长在看望人大代表时说:“诸位代表，你们辛苦了，我代 第 4 页 共 10 页 表全省人民感谢你们！ ” 12、下列各句中，表达得体的一句是
8、（、下列各句中，表达得体的一句是（） A、一位好朋友的新居刚刚落成，就诚挚邀请我到他的新居看看，我说:“一定会 赏光的” 。 B、李教授病愈出院了，小王在电话里亲切地和他聊天，说道:“欣闻康复，特致 祝贺之忱。 ” C、张强发了一则寻物启事:本人不慎在学校餐厅丢失一串钥匙，如有拾到者，请 及时奉告。 D、吴医生治好了不少患者的顽疾，有一位患者送了一面锦旗，写道： “杏林高 手，医者仁心。 ” 13、下列各句中，表达得体的一句是（、下列各句中，表达得体的一句是（） A、王教授是唐诗研究行家，他对李白诗风的论述非常透彻，真是抛砖引玉，让 同学们大开眼界。 B、志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物
9、非常高兴，她说:“谢谢叔叔阿姨， 礼物我笑纳了。 ” C、本报衷心呼吁大家踊跃投稿，不管是名流大家还是文坛新人，我们都一视同 仁，唯以质量为准。 D、令爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是 小女学习的楷模。 14、下列各句中，表达得体的一句是（、下列各句中，表达得体的一句是（） A、您寄来的家乡特产，我已经收到了。过几天，我也将惠赠您一件礼物，请您 查收。 B、校学生会于 3 日下午在体育场举办游艺活动。欢迎各位同学莅临现场，积极 参加。 C、朋友小聚，刘庆接了个电话后说:“不好意思，我有事要先告辞了。失陪，失 陪！ D、昨天晚上，本人不幸在教学楼附近丢失校园卡一张
10、，望拾到者转交给我，必 第 5 页 共 10 页 有重谢。 15、以下各项说话得体的一句是（、以下各项说话得体的一句是（） A、张老师说:“同学们，有不懂的地方,欢迎垂询。 ” B、提到自己的父亲，老刘动情地说:“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。 ” C、凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠哈利波特一套。 D、我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 第 6 页 共 10 页 1、 【答案】【答案】D D 【解析】A、惠赠，敬辞，正确。 B、忝列门墙，谦辞，表示自己愧在师门。只能用于第一人称。一般指仍在老师 门下，正确。 C、叨扰，打扰，谦辞，正确。 D、垂念，敬辞，不能用于自己。
11、 故选：D。 2、 【答案】【答案】A A 【解析】A 项，正确，涂鸦，胡乱涂画，谦辞，指自己的作品或书画； B 项“惠存” ，敬辞，请保存（多用于送人相片，书籍等纪念品时所题的上款） ， 不能用于自己； C 项“家父” ，谦称，指自己的父亲，不能用于别人； D 项“海涵” ，敬辞，用于请人原谅，不能用于自己。 故选：A。 3 3、 【答案】【答案】D D 【解析】A “惠存”是敬辞，请别人保存，不能用在自己身上； B “斧正”是请别人改文章的意思，不能用在自己身上； C “令尊”是指对方的父亲，不能指自己的父亲； D “赐教”指表示请求对方给予指教，是敬辞，使用恰当； 故选：D。 4 4、
12、【答案】【答案】A A 【解析】A “劳烦”是敬辞，用于拜托或答谢别人代自己做事。这里形容别人需 要自己帮忙，对象不当。 B “玉成”是敬辞，成全、促成。使用正确。 C “斗胆”是谦辞，形容大胆。使用正确。 D “见教”是谦辞，称对方指教自己。使用正确。 故选：A。 5 5、 【答案】【答案】B B 【解析】A足下：旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。 第 7 页 共 10 页 B “不才”是不称职的意思。 C区区：谦辞，古人为向他人表示敬意，常采用尊人和卑己的形式来自称。 D区区：谦辞，古人为向他人表示敬意，常采用尊人和卑己的形式来自称；足 下：旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。 故选
13、：B。 6 6、 【答案】【答案】D D 【解析】本语段大意是：敬词和谦词是古诗文中常见的语言现象。 是观点性的总说句，应放在开头，所以排除了 A、C，紧跟在的后面进 一步解释“足下” “陛下”的特殊之处，所以答案选 D。 故选：D。 7 7、 【答案】【答案】A A 【解析】A 项，正确，寒舍，谦辞，对别人说自己的家。 B 项， “舍下” ，谦辞，说自己家，不能用于别人，适用对象错误， “舍下”应为 “贵府” 。 C 项， “家父”谦辞，对别人说自己的父亲，不能用于别人，适用对象错误“家 父”应为“令尊” 。 D 项， “就教” ，向人请教，介绍别人在从事教师这个职业时应用“执教” ，适用
14、语境错误。 故选：A。 8、【答案】【答案】C C 【解析】打扰：因某事给某人导致不便； 劳驾：请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语； 斧正：是请别人修改文章的敬词； 包涵：为客套话，请人原谅；宽容，原谅； 指教：意思是指点教导，多用作请人提批评意见的套语； 赐教：敬词，表示请求对方给予指教；出处对他人指教或来信的敬称； A不恰当，指教：请人要提出批评意见，不能用于求人原谅； B不恰当，劳驾：请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语；不能用于麻烦别人； 第 8 页 共 10 页 C恰当； D包涵：请人原谅；宽容，原谅；不能用于麻烦别人； 故选：C。 9、 【答案】【答案】A A 【解析】A得体。 B
15、“令爱”为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为“小 女” 。 C “力作”是推精心完成的功力深厚的作品，多用以指别人的作品。应改为“拙 作” 。 D “从速交还”有命令语气，用在寻物启事不合适。 故选：A。 10、 【答案】【答案】D D 【解析】A “两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符，表达不得 体。 B “殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适，表达不 得体。 C “光顾”是表敬词，只能用在对方，不能用于自己来到餐馆，表达不得体。 D “浅知拙见”是谦辞，是称呼自己的意见， “敬请批评指正”是敬辞，表明请 对方批评指教，表达得体。 故选：
16、D。 11、 【答案】C 【解析】本题考查语句运用的得体。题干要求选出“下列句子用语得体的一项” 。 A 项，豆蔻年华:女子十三岁。 B 项说老师像肥猪狗熊不恰当。 D 项，省长是公仆，应是“人大代表代表全省人民” ，省长应是代表“政府” 。 故选：C 12、 【答案】D 第 9 页 共 10 页 【解析】本题考查语言表达的得体性。考生需要关注语言使用的场合、使用的对 象以及对象之间的关系。 D 项， “杏林” ，是中医学界的代称。人们用杏林称颂医生。医家每每以“杏林 中人”自居。后世遂以杏林春暖“誉满杏林”等来称颂医家的高尚品质和精良 医术。句中说“吴医生治好了不少患者的顽疾” ，符合情境。
17、 A 项， “赏光” ，请人光临的敬语，用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。 句中说自己赏光” ，不恰当。 B 项， “欣闻康复，特致祝贺之忱， “欣闻意思是听到好的消息后大为喜悦、欢 心，用于书面语; 特是用在公文上，而这句话是小王在电话中对李教授说的， 应使用口语，语体色彩不恰当。 C 项，奉告” ，敬辞，说明，奉劝正告，不能用于自身。 故选：D 13、 【答案】D 【解析】A 项， “抛砖引玉”运用不得体， “抛砖引玉比喻用自己不成熟的意见 或作品引出别人更好的意见或好作品。 B 项，笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。 C 项， “呼吁”用请求援助或主持公道，用在此处不得体，应改为
18、“欢迎” 故选：D 14、 【答案】C 【解析】本题考查语言的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及 对象之间的关系。 C 项， “失陪” ，中途离席，表示不能再陪伴对方。句中使用正确。 A 项， “惠赠”是称人赠与的敬辞。句中说自己要送东西给对方，使用不当，此 处可改为“敬赠” 。 B 项， “莅临”为敬辞，来到，光临，一般用于贵宾。句中称“同学” ，使用不当。 D 项， “不幸”指重大的灾祸，不能用于丢失物品。应改为“不慎” 。 故选：C 15、 【答案】D 【解析】这是一道口语交际题，考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主 要是指语言体现语境和语体的要求。 所谓 “语境” 包括说话的对象 （称谓、 语气） ， 第 10 页 共 10 页 场合（时间、地点、氛围） ，目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。 A 项有误， “垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，老师这样说不合适； B 项有误， “令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲； C 项有误， “惠赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改 为“赠送” 。 故选：D
