1、苗岭的早晨教学设计苗岭的早晨教学设计 教材分析教材分析： 苗岭的早晨 选自湘艺版小学音乐三年级上册， 为欣赏课内容。 该曲是 1974 年白诚仁先生特意为俞逊发新发明的口笛创作的曲目， 曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。1975 年由作曲家陈钢创编 成为小提琴曲。乐曲短小精悍，曲调热烈明快，描绘了苗族山寨春意 盎然的秀丽图景， 既保留了原口笛音乐的特色， 又充分发挥了小提 琴的特性，并吸收了二胡的滑音、笛子的花舌等我国民族乐器的演奏 技法， 展示了热情奔放的苗家舞蹈， 描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色， 表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景，音域宽广、情感丰富、对比明 显，在中国小提琴艺术发展史中占
2、有重要的地位。 乐曲分三个部分，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人 民欢乐幸福的生活情景。第一部分是一个较长的描绘性的引子，由小 提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们 引入晨曦初露、山峦起伏的苗岭晨景春色之中。第二部分是乐曲的主 体，由几个取材于引子的音调加以发展、互成对比又互有联系的方整 的乐段组成。首先是由小提琴奏出欢快热烈的第一主题旋律，随后第 二主题旋律在小提琴中音区奏出，情绪活泼，富有弹性，带有劳动的 节奏特点，第三主题旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力。第三部分 音乐又转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。由于这个再现有很 大压缩，与第一部分前后呼应，
3、再次重现了苗家山寨的秀丽景色。 教学目标教学目标： 1.情感态度与价值观目标：通过欣赏小提琴曲苗岭的早晨， 感受乐曲表现的意境， 体会苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情 景，培养对民族音乐的喜爱之情。 2.过程与方法目标：通过对音乐旋律的模唱、律动及图谱展示， 熟悉每段音乐，并能在听到相应旋律乐段时做出反应。 3.知识与技能目标：能了解不同乐段的速度和情绪的区别，对贯 穿全曲的曲式结构带再现的三段体有清楚了解。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师生音乐问好。（同学们好！您好，您好，老师您好！） 创设情境 （创设一个苗寨旅游为主题的主线活动，教师设定为导游，带领同学 们进入苗寨。 通过
4、逐步分段聆听乐曲来感受苗寨的自然风光及风土人 情，并对乐曲苗岭的早晨的不同乐段的风格、情绪和整体曲式结 构有一定了解。） 师：同学们好，欢迎来到黄老师的音乐课堂，今天老师想当一回 导游，要带领你们去到一个神秘的地方。老师特意去学了一段那个地 方的歌，请你们来听一听。 （教师演唱苗岭的早晨引子部分） 歌曲听完了，老师想请你们来说一说，从刚刚的声音里你感受到 的是一个怎样的画面呢？你觉得这会是一个什么样的地方？ 生：(答) 师：你们觉得这会是一天中的什么时候呢？ 生：(答) 师：同学们的音乐感受力都很棒，我们今天要去到的就是一个有 山有水，有鸟鸣的贵州苗寨，让我们一起去领略一番苗岭秀丽的晨景 吧!
5、(点出课题苗岭的早晨，挂好标题板书） 二、二、新授新授 第一部分学习第一部分学习 （播放苗寨图片及第一部分乐曲， 教师通过图片及讲解来到苗寨的初 步感受，体会苗岭秀丽的风景。） 师：清晨，云雾袅袅，如梦如幻，微风躲在云层中，山峦藏在云雾 里，拨开云雾，苗岭秀丽的山川，独具特色梯田渐渐浮现。听，清脆 的鸟鸣叫醒了山寨， 这时一道曙光划破了天际， 迎着朝霞， 踏着歌声， 欢腾热闹苗寨就要开始了。 第二部分学习第二部分学习 （通过教师引导，学生通过聆听，律动感受能辨别不同主题） 第一主题 师:看过了美丽的苗岭晨景,我们的脚步慢慢地便走进了苗家山 寨。苗家人能歌善舞,热情好客，看苗家姑娘看到我们的到来
6、正跳着 舞蹈欢迎我们呢！（摆出第一主题图片） （播放第二部分第一主题音乐， 教师展示跟音乐做律动， 跳摆手舞） 师：我看到有些同学已经迫不及待想跳起来了，那我们也一起加 入她们吧！ （引导学生一起律动，并运用图谱带领学生学唱第一主题 旋律后，再跟钢琴伴奏边唱边跳） 第二主题 师：苗家人不仅能歌善舞，而且特别勤劳，他们吃的食物穿的衣 服都是通过自己的双手劳动而来， 我们一起来听听看下面这段音乐像 是在描述一个什么画面？它给你什么样的感受？ 生（答） 师：对的，这段像是描述苗家人忙碌的劳作的画面，既热烈又欢 快。请你们再听一听这段音乐像是用什么乐器演奏的呢？ 生：小提琴（摆出第二主题图片） 师：对
7、，这么热烈欢快的场景，就是通过小提琴的快弓来表现出 来的。 小提琴的动作是什么样的呢？让我们一起用拉琴的姿势来感受 音乐吧！ （边聆听音乐边用拉琴的姿势律动） 第三主题 师：经过了忙绿的工作，大家都有些累了，可是一天的劳作并没 有结束，这时聪明的苗家人想了一个好办法，请你们仔细听，他们请 来了谁来帮忙呢？ 学生：牛（摆出第三主题图片） 师：原来苗家人是请来了大水牛来帮忙犁田，请看看老师又是怎 样表现这段音乐的呢？ （播放音乐，教师用图谱的方式表现旋律走向，请同学们根据 图谱，用手边听音乐边感受旋律） 师：耕田可不是一个轻松的活，需要展现我们力气的时候到了， 下面我想请男生来表现一下。 （全体男
8、生一起展现后可让女生再展现一次） 完整聆听第二部分音乐 （第二部分的每个主题，教师分别用苗家姑娘舞蹈卡片、小提琴 卡片、 旋律图谱展示在白板上。 请学生根据提示， 分组代表各个主题， 完整聆听第二段音乐，当听到各自主题时，用代表的律动表现出来。） 第三部分学习第三部分学习 师：欢乐的时光总是很快，看过热闹苗寨，体验了他们的歌舞和 劳作，我们也要踏上回程，请仔细聆听下面这段音乐，并分辨一下这 和哪一部分相似呢？ 生：第一部分 师：不错，第三部分和我们的第一部分十分的相似，原来它是我 们第一部分的再现，那么我们整首乐曲，就是一个带再现的三段体。 总结乐曲曲式结构（带再现三段体）总结乐曲曲式结构（带
9、再现三段体） 三、三、全曲欣赏全曲欣赏 师师：这么好听的乐曲，它的作曲者是谁呢？原来这首小提琴独奏 曲苗岭的早晨就是由我们的陈钢先生写的。陈钢先生在早期与何 占豪先生共同创作了小提琴协奏曲梁祝这对中国小提琴事业的发 展可是一大壮举。我们陈钢先生在中后期还创作了不少小提琴乐曲， 今天我们学到了苗岭的早晨就是他创作的一首小提琴独奏曲。 下面请欣赏由小提琴演奏家潘寅林先生带来的小提琴独奏曲 苗 岭的早晨 （播放视频） 四、总结四、总结 苗岭的早晨这首乐曲其实有很多的版本，今天我们听到的就 是它的小提琴版本，请同学们回家后再找一找它还有哪些版本， 去听一听，并找一找它们有什么不同。 学生听着第二部分音乐再次律动展现。
