1、- 1 - 三年级音乐上册赛马听赏 教学设计 教材分析 赛马是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺版小 学音乐三年级上册的内容。二胡独奏曲赛马是我国著名 二胡演奏家黄海怀创作的。作品取材于内蒙古民族音调，描 写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，其结构为带再现的 单三段体曲式。2/4 拍，速度稍快。第一段音乐热烈奔放， 以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画出赛马场 上群马飞奔的欢腾场面。内蒙古民歌红旗是乐曲的第二 段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，用二 胡特有的演奏技法，和充满激情富有特色的旋律，把人们带 入辽阔而美丽的草原。最后再现第一段的主题，热烈欢腾的 赛马情境又展现在
2、观众眼前。 教学内容 欣赏二胡独奏曲赛马 。 教学目标 1.（情）通过赛马一课的学习，能体会到蒙古族人 民在大草原上的欢乐与对生活的热爱，坚定自己对理想的追 求 2.（过）通过问答比赛,提升学生的专注力及学习兴趣, 随音乐自由表现,提升学生自我表现能力,并从中体验到快 乐。 3.（知）学生通过赛马这一乐曲及二胡有所了解， - 2 - 感受乐曲所要表达的意境. 教学重点 感受蒙古族音乐赛马的音乐形象和情绪特点。并能 用自己喜欢的方式去表现。 教学难点 感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现 教学准备 多媒体课件、打击乐器、木棒。 课型 音乐欣赏课 课时 一课时。 教学过程 一、创设情境，律动导入
3、1.师生随音乐我是草原小骑手进行律动表演，模仿 骑手，射手，摔跤手的动作。 2.同学们真像是英勇的草原小勇士，那今天老师将带领 大家来一次“草原之行” 。一起去看看内蒙古草原上的“那 达慕”大会，看看那里的蒙古勇士们在大会上都进行了哪些 比赛？ 3.展示“那达慕”大会的图片，师生共同认知。 二、初听乐曲，感受表达的画面 师：这次的草原之行，老师将带来一首好听的乐曲，我 们边听，边欣赏“那达慕”大会上的一项重要赛事。 - 3 - 1.初听整首乐曲，猜一猜，我们看到的会是什么比赛？ 展示各项比赛图片， 可以根据比赛图片进行选择， 学生抢答， 回答对的学生获得奖励。 2.再次聆听乐曲，聆听不同乐器的
4、音效，说一说，这首 乐曲是哪种乐器演奏的？ 3.简单介绍二胡和二胡独奏曲赛马 师：这首乐曲描写了赛马的场面。开始时热烈奔放，争 先恐后。中间时，意气风发，兴高采烈。结尾冲刺时，全力 以赴，人人都要争第一。 四、听赏第一部分，感受紧张节奏 师：同学们，我们知道赛马比赛有开始、高潮和冲刺的 阶段，那么你听一听这一段，是比赛的那个环节？ 1.播放赛马第一部分，回答，这是哪一个环节（展 示赛马的各种图片）选择图片进行回答。 师：的确是开始的部分，一群人争先恐后的要获第一名。 2.再听一遍，说说表达的情绪。选择回答。 A这段乐曲速度是怎样的？（快） B你认为她表达了什么样的情绪？（奔放、热烈） C你听了
5、之后心情是怎样的？（紧张、急促） 同学们选择的真好，很正确，听的很认真，这样热烈奔 放的音乐，像什么声音呢？（马蹄声） 3.展示第一部分的主旋律谱，我们可以用线条来表现音 乐， （教师用线条来表现） ，学生模仿。那么你发现了什么特 点？（宽紧相间） - 4 - 4.老师拿出音乐百宝箱，用三角铁来表现宽，用响板来 表现紧，请同学们来试一试为这段音乐伴奏。分组尝试。 五：听赏赛马第二部分 感受旋律变化 师：刚才我们欣赏了第一部分，线面我们接着来听一听 第二部分。 1.播放赛马的第二部分，展示赛马图片，选择乐曲所表 达的环节。 2.再次播放第二部分，说说表达什么样的情感，是否有 重复呢？小组讨论。
6、（组长汇报，为组长奖励响板） A这段乐曲速度是怎样的？（快） B你认为她表达了什么样的情感？（得意、欢乐） C你听了之后心情是怎样的？（舒展 、优美） 3.展示第二部分的主旋律谱，老师奏，学生模唱“lu” 。 4.聆听第二部分，这个主题出现了几次？有没有变化？ 5.看老师的演奏，他们有什么变化？（认识长弓、短弓、 拨奏） 6.同学们模仿。 六、听赏第三部分。 1.播放赛马的第三部分，展示赛马图片，选择乐曲所表 达的环节。 2.是的，这到了冲刺阶段。勇士们都想要争第一，所以 越来越紧张，当要冲刺时，骑手们应该怎么做呢？用手来扬 鞭。听音乐，做动作。 七、播放赛马音乐，同学们自由表现 - 5 - 师： 今天的草原之行即将进入尾声， 老师和同学们一起， 再次回味一下这场精彩激烈的赛马比赛 1.播放赛马音乐。打击乐，模仿拉弓，舞蹈。 2.教师表演，学生再来一次。 七：课堂小结 师：到这里，我们今天的赛马比赛就结束啦，同学们都 表现得很棒，和老师一起感受了这场热烈的赛马比赛。 音乐家认为，只有民族的，才是世界的，二胡作为民族 乐器，在当今世界上也有独特的地位，愿不愿意和老师一起 来欣赏一个在世界舞台上表演的二胡独奏呢？共同欣赏战 马奔腾
