1、微笑波尔卡 教学目标： 1、认识手风琴，初步感知手风琴演奏音乐的特色。 2、通过对微笑波尔卡的欣赏，了解波尔卡乐曲的特点，感受波 尔卡的节拍和情绪。 3、通过欣赏乐曲，能把握乐曲的音乐主题，培养学生认真聆听音乐 的习惯，感受乐曲欣赏带来的快乐。 教学重、难点： 养成认真聆听音乐的习惯，并把握乐曲的音乐主题。 教学准备： 手风琴、多媒体、卡片。 教学过程： 一、导入 1、教师展示手风琴演奏微笑波尔卡第一乐段。引导认识 乐器手风琴：右边是键盘可弹奏优美的旋律，左边圆形的是和弦按钮 叫贝斯，一般用来伴奏。除了键盘、贝斯，手风琴还有一个重要的组 成部分，就是风箱，如果风箱不拉动，就不能发出声音。 2、
2、从教师演奏的乐曲引出课题微笑波尔卡 ，引导学生从曲名初步 了解波尔卡的节拍和情绪：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，在十九世 纪中叶盛行全欧洲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。 二、欣赏微笑波尔卡 1、欣赏乐曲第一乐段 （1）律动感受乐段特点。 律动前提示学生在这首曲子里有一条旋律，它不断的出现，要有 意牢牢的记住这个旋律。 师生律动一起来感受乐曲的第一乐段节拍特 点是轻巧、跳跃。 （2）画图谱感受乐段特点。 再次聆听这一乐段，教师引导学生将感受用手指在空中画出来。 通过用波浪线、点、直线将音乐的形象描绘出来，让学生觉得音乐的 画面在脑海里更加清晰。 （3）通过模唱熟悉记忆旋律。 用“li”来模唱旋律
3、，教师提醒学生模唱时注意声音，并示范教 唱。 完整聆听微笑波尔卡 ，找找 A 乐段出现了几次；要求当听到 A 乐段的旋律时，用“li”模唱出来，其它乐段认真感受。 2、听赏乐曲第二、三乐段 （1）图谱。 跟着老师继续画图谱，根据画出来的线条，体会 B 乐段和 A 乐 段，情绪上的变化。 （2）创设情境聆听。 想象舞会上邀请舞伴的场景，再一次感受 B 乐段和 A 乐段的区 别。老师用手风琴为大家演奏，聆听更加直观。 （3）聆听第三乐段。 模仿手风琴演奏动作，教师弹 C 乐段，带领生律动。 将第三乐段命名为 C 乐段，感受到舞会进入了一个小高潮。 （4）总结微笑波尔卡的完整结构就是 ABACA。 3、整体欣赏 （1）分组体验。 将学生分成 A、B、C 三组，当听到 A 乐段，请 A 组举起红色的 卡片，当听到 B 乐段，请 B 组举起黄色的卡片，听到 C 乐段，C 组 的同学们请举起蓝色的卡片，并按节奏进行律动。 （播放完整旋律，再次体会） （2）个人体验。 要求学生准备好三种颜色的卡片，当听到 A 乐段时请举起手中 红色的卡片，当听到 B 乐段时举起黄色的卡片，而听到 C 乐段呢， 则举起蓝色的卡片。爱好舞蹈的学生随音乐舞蹈。 三、课堂小结
