1、茉莉花教学设计 教学目标 1.能熟悉茉莉花的旋律，能划拍唱谱。 2.能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲茉莉花 。 3.通过对茉莉花的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对 祖国的热爱。 4.了解其他地区风格不同的茉莉花 ，了解茉莉花这首 歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1.学唱歌曲，感受不同风格特点的茉莉花 。 2.能划拍唱谱。 教学准备 茉莉花香味的空气清新剂、课件 教学课时 一课时 一、导入 1.喷洒茉莉花清新剂，问学生闻到了什么味道？ 2.讲故事。 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公 主，名叫图兰多，但她很残酷。
2、据说她给来自各国的求婚者 提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她， 并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人 包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图 兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多 提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。 这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名 字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当 天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希 望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈 祷乐响起（播放背景音乐） ，或许就是这动人的音乐感化了 美丽残酷的公主。终于，她良心发
3、现，从此改邪归正。音乐 的魅力在这一刻得到了完美的体现。 3.这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花 的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是 100 多年前意大利的 著名歌家普契尼所创作的歌剧图兰多 ，在剧中把茉莉 花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此， 茉莉花 的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 二、新授 1.播放歌曲，让学生听赏，回答歌曲的速度是怎样的？歌曲 是怎样赞美茉莉花的？（中速稍慢） （芬芳美丽满枝丫，又 香又白人人夸。 ） 2.课件出示节奏，对学生进行节奏训练。 （让学生认识符点八 分休止符） （1）2/4XXX|XXXX|
4、XXX| X0| | （2）2/4XXXX |X0X|XXX| X | | 3.学唱旋律 （1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用 la 哼唱旋律。 （2）分句视唱曲谱。 (3)学生随琴哼唱歌曲旋律。 4.学唱歌词 （1）分句教唱歌曲。 （2）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 5.歌曲处理 （1）启发：当我们面对这么美丽的茉莉花时，我们用什么 样的歌唱语气和力度来演唱？你们自己在下面先小声唱一 唱，设计一下歌曲的表现方法。 （依据歌曲谱面上标注的力 度记号、歌词内容等自主设计歌曲演唱时的语气变化） （2）师：开头一句应该用赞美的声音演唱、第二句用比较 强的力度演唱，表示深情的赞美。 （学生示范唱）师
5、启发更 加深情演唱。解决难点： “让我来将你摘下，送给别人家， 应该用稍强语气演唱，表达采花人送花时激动的心情。 （学 生示范唱）注意要符点八分休止符的停顿。 （3）老师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？ 演唱时我们用的力度怎样变化？速度怎样变化呢？ 学生设计： （减弱、减慢） 。 师生共同合作：最后一个音提高八度感觉更有完整感。 教师：同学们设计得真好，现在让我们一起演唱一遍茉花 全班齐唱，边唱边思考，它的曲调上有什么特点。 （委婉抒 情） 三、欣赏不同曲调的歌曲 1、分别听赏河北民歌茉莉花和东北民歌茉莉花 ，说 说它们在曲调上有什么特点。 2、师小结：河北民歌茉莉花缓慢优美，东北民歌茉 莉花直接、爽快、热情火爆。 四、课堂小结 除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国 还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。 但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表 现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在 1819 世纪 享誉全世界。只有民族的才是世界的。 茉莉花的音乐旅 程就是最好的证明。我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大 厅上深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。下面让 我们一起跟随宋祖英唱起茉莉花 ，结束今天的课堂。
