1、金蛇狂舞音乐欣赏教学设计金蛇狂舞音乐欣赏教学设计 教学内容教学内容：三年级上册欣赏民乐合奏金蛇狂舞 教材分析： 民乐合奏金蛇狂舞 ，是由我国著名的人民音乐家聂耳于 1934 年根据民间乐曲 整理改编，全曲表现了我国江南一带端午节龙舟竞渡的热烈场面,乐曲中主题音 乐 A，热情昂扬而且流畅明快的旋律，充满生机活力。 主题音乐 B，作者巧妙 地借鉴了民间锣鼓点中 “蛇脱壳” 的结构形式。 上下句对答呼应， 句幅逐层减缩， 速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨， 直 至欢腾红火的顶点，生动地再现了赛龙舟时你追我赶、紧张而欢腾的景象，洋溢 出鲜明的民族性格特色和生活气息。 教
2、学目标：教学目标： 1、听赏民乐合奏金蛇狂舞 ，感受乐曲所表现的基本情境和情绪。 2、模仿中了解“蛇脱壳”的创作方法和一领众和的演奏形式。 3、 在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的听赏能力和自主学习能力。 教学重点教学重点： “蛇脱壳”音乐主题的听赏 教学难点：教学难点：音乐活动敲锣打鼓赛龙舟中节奏的把握 教学准备；教学准备；课件、大鼓、钹 教学过程：教学过程： 一、导入课题一、导入课题 1、师生合奏：教师伴奏，学生葫芦丝吹奏歌曲卖报歌 2、简介曲作者聂耳 我们吹奏的是歌曲卖报歌, 知道它的作曲者是谁吗？ 聂耳，是每一位中国人都应该知道的名字，因为他是国歌的曲作者。他是人 民音乐家也
3、是一位革命者，他的一生虽然短暂，却给我们留下了宝贵的音乐财富 和精神财富。代表作品有卖报歌 、 国歌等爱国歌曲，还有器乐作品，今天 我们就来听赏他整理改编的民乐合奏： 金蛇狂舞 3、初步感受民乐合奏 师：民乐是我们中华民族民间的传统乐器，也就是我们中国的独特乐器，你们都 知道哪些民族乐器呢？ 生：有古筝、琵琶、唢呐、 笛子， 师：同学们对我们民族音乐文化的了解还真多。听民乐合奏片段，竖起你的小耳 朵，你听到了什么乐器的声音？音乐让你联想到什么场面？ 生：听到民族乐器的声音、敲锣打鼓的声音，联想到热闹非凡过节一样的场面， 闹红火，赛龙舟，舞狮子 师：大胆的表达自己的感受，真棒！不同的想象，同样的
4、情绪。都有一双能听懂 音乐的耳朵。正如大家感受到过节的气氛一样，金蛇狂舞 表现的是一个传 统节日端午节，我国南方赛龙舟的紧张而欢腾的景象。我们随音乐一起去体验赛 龙舟。 二、听赏音乐主题二、听赏音乐主题 A 1、听音色 师：除了锣鼓声，还听到什么声音？是一件乐器的独奏还是很多乐器的齐奏？ 生：听乐感受乐器齐奏的效果 2、想场景 师：闭眼聆听，齐奏的音乐让你的眼前能浮现龙舟赛场上什么画面？ 生：听乐想象，把听到的音乐变成了画面。 3、看画面 师：快来看，和我们想象一样吗？播放音画结合赛龙舟画面 生：感受音乐情境和气氛 4、划龙舟 师：一起来跟着音乐划龙舟，一条龙舟上那么多人，怎样才能划得快？ 生
5、：统一节奏，大家都用力， 师：看，聂耳叔叔用连续的顿音记号 ，短促有弹性的声音表现整齐有力的划桨。 统一节奏，队员们，准备好了吗？ 生：喊着“嗨咗嗨咗”的号子声，跟乐划龙舟 5、小结，这一段音乐用激越的锣鼓营造了热闹的氛围，整齐的节奏，齐奏 的形式，表现了齐头并进，奋力划船，万舟竞渡的大场景，如果给它拍个照，一 定是远景、全景。 三、听赏音乐主题三、听赏音乐主题 B 1、听形式 师：音乐的演奏形式有变化吗？是齐奏、独奏，还是一领众和对答式演奏？ 生：听辨选择：一领众和，对答式演奏。 师： 一件乐器演奏好像是特写镜头，一领表现什么？众和又表现什么？对答演奏 描绘的是赛龙舟场上什么情景？ 生：一人
6、指挥，大家划舟你追我赶一支领先众舟追赶 2、听情绪 师：对答的乐句长短有变化吗？力度有变化吗？力度有变化吗？ 生：句幅逐渐缩短，节奏逐渐紧凑，情绪也越来越紧张 生：随着乐句的减缩，力度也越来越弱， 师：好像划手们全神贯注的划桨，呐喊声听不见了，水花看不见了，比赛紧张激 烈 ，心都紧张起来了，是吗？ 3、看乐谱 师： 这段乐谱有什么特点？观察并听师唱，你能给这种特点的结构起个名字吗？ 或者用一个图形来记住它， 生：倒三角（学生板书） 师：这是民间音乐中常用的的结构，民间称为“蛇脱壳” 。 4、拍节奏 师：一起玩一玩“蛇脱壳”的节奏，听音乐，在“和”时模仿鼓乐手进行演奏。 生：双手拍腿模仿鼓乐。咚
7、咚拍击 师：哪里出现问题了？为什么会有问题？ 生；自主发现，聆听解决，突破难点。脱壳的瞬间，越来越紧凑，交织在一起， 最紧张激烈的时候，最后融在一起，4/4X X OX X|， 师：大家选择领奏乐器 唢呐、琵琶，笛子，和音乐答奏。 生：随乐拍腿模仿敲鼓，拍手心模仿小钹，和领奏乐器对答演奏 师：一次比一次更准确，真是小小演奏家。 5、奏旋律 师：音乐的色彩丰富多彩，不同的音色给我们不同的感受。我们敢不敢用来演奏 自己的乐器也来奏一奏？ 生：葫芦丝练习吹奏对答的答得部分，自主练习。 师生一领众和合作演奏音乐主题 B 旋律 四、完整听赏四、完整听赏 1、回顾：听出主题，用图形记录听到的主题 师：刚才
8、听到的两段音乐，音乐主题 B 蛇脱壳结构用“倒三角” ， 音乐主题 A 用什么标记？ 生：听师唱主题，想图形， 上台板书 2、当鼓乐手，参与乐曲演奏 我们完整的听赏当听到齐奏的音乐主题 A 时，我们用整齐的节奏参与，听到一 领众合对答式演奏音乐主题 B 时，我们来模仿击鼓击钹，和音乐呼应。 3、小结， 师：最后这段音乐与哪段相似？又有什么不同？ 生：音乐主题 A,速度加快了，演奏乐器齐奏，还加入紧密的锣鼓声 师：情绪更热烈了，好像赛龙舟怎么了？ 生：进入冲刺，在热烈的氛围中结束。 师：虽主题音乐多次出现，但由于领奏的乐器不同，加上强弱的变化，显得热情 洋溢。 师：金蛇指什么？狂舞指什么？为什么
9、说狂呢？选择：有人说是速度，打击乐， 蛇脱壳旋法营造的紧张热烈气氛。 有道理吗？ 五、音乐活动：敲锣打鼓赛龙舟五、音乐活动：敲锣打鼓赛龙舟 1、活动准备 师： 金蛇狂舞的哪一段最精彩最热烈？最有特点的蛇脱壳，老师想和大家一 起敲锣打鼓赛龙舟，给大家准备了鼓和钹，大家愿意参加吗？ 2、老师示范引领 师：现在我们分成两只龙舟队，跟音乐奏动作，那组最整齐，哪支龙舟队获胜， 生：分组唱，咚、呛，熟悉敲击的节奏点。 3、学生自主练习 每组选一个指挥，敲鼓，击钹，指挥本支龙舟队赛龙舟。 4、小结活动 哪组获胜了？整齐的节奏表明，一起通过了终点。 5、拓展视听（机动环节） 奖励大家一场视听盛宴。 观看由中国
10、民乐乐团团长亲自指挥， 由我国老、 中、 青、 少四代演奏员联袂演奏的金蛇狂舞视频。 要求：做个文明的会学习的小观众，听、看、想，谁的发现多？谁的收获大？ 交流：有什么感受？ 六、引申结课六、引申结课 师：这么热闹的音乐光能表现赛龙舟吗？还适合出现在什么场景？ 生： 师：说得真好，由你送给大家一个音乐小礼包， 生：点击，出北京奥运会开幕式运动员入场图片， 师：在 2008 年北京奥运会，开幕式和闭幕式上运动员入场需要背景音乐，既有 浓郁的中国特色，又能烘托全世界运动盛会的热烈氛围，你们说选哪首曲子呀？ 生： 金蛇狂舞 师： （音乐声中）对，这首经典民乐在运动员入场时反复演奏，作为音乐名 片，向全世界展示了中国奋发向上的民族精神。乐曲创作于 1934 年，到现 在已经有 80 年了，仍然这样鲜活生动，这就是经典民乐的魅力，让我记住 这首经典民乐-金蛇狂舞 。
