1、微笑波尔卡微笑波尔卡 教学目标： 1、认识手风琴。 2、通过对微笑波尔卡的欣赏，了解波尔卡乐曲的特点，感受波 尔卡的节拍和情绪。 3、通过欣赏乐曲，能把握乐曲的音乐主题，培养学生认真聆听音乐 的习惯，感受乐曲欣赏带来的快乐。 教学重、难点： 养成认真聆听音乐的习惯，并把握乐曲的音乐主题。 教学准备： 钢琴、多媒体、碰铃、串铃、响板、卡片。 教学过程： 一、导入 1、教师钢琴演奏微笑波尔卡第一乐段。引导认识 乐器手风琴： 右边是键盘可弹奏优美的旋律，左边圆形的是和弦按钮叫贝斯，一般 用来伴奏。除了键盘、贝斯，手风琴还有一个重要的组成部分，就是 风箱，如果风箱不拉动，就不能发出声音。 2、从教师演
2、奏的乐曲引出课题微笑波尔卡 ，引导学生从曲名初步 了解波尔卡的节拍和情绪：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，在十九世 纪中叶盛行全欧洲，一般为二拍子，节奏活泼、欢快。欣赏前提示学 生在这首曲子里有一条旋律，它不断的出现，要有意牢牢的记住这个 旋律。 二、欣赏微笑波尔卡 1、欣赏乐曲第一乐段 。 （1）律动感受乐段特点。 师生律动一起来感受乐曲的第一乐段情绪是轻巧、跳跃。 （2）画图谱感受乐段特点。 再次聆听这一乐段， 教师引导学生将感受用手指在空中画出来。通 过用波浪线、点、直线将音乐的形象描绘出来，让学生觉得音乐的画 面在脑海里更加清晰。 （3）通过模唱熟悉记忆旋律。 用“li”来模唱旋律，教师提
3、醒学生模唱时注意声音，并示范教唱。 完整聆听微笑波尔卡 ，找找 A 乐段出现了几次；要求当听到 A 乐 段的旋律时，用“li”模唱出来，其它乐段认真感受。 2、听赏乐曲第二、三乐段 （1）图谱。 跟着老师继续画图谱，根据画出来的线条，体会 B 乐段和 A 乐段，情 绪上的变化。 （2）创设情境聆听。 想象舞会上邀请舞伴的场景，再一次感受 B 乐段和 A 乐段的区别。 （3）聆听第三乐段。 a.模仿手风琴演奏动作，带领生律动。 b.加入打击乐器演奏，将第三乐段命名为 C 乐段，感受到舞会进入了 一个小高潮。 （4）总结微笑波尔卡的完整结构就是 ABACA。 3、整体欣赏 （1）分组体验。 将学生
4、分成 A、B、C 三组，当听到 A 乐段，请 A 组举起红色的卡片， 当听到 B 乐段，请 B 组举起蓝色的卡片，听到 C 乐段，C 组的同学们 请举起黄色的卡片，并按节奏进行律动。 （播放完整旋律，再次体 会） （2）个人体验。 要求学生准备好三种颜色的卡片， 当听到 A 乐段时请举起手中红色的 卡片，当听到 B 乐段时举起蓝色的卡片，而听到 C 乐段呢，则举起黄 色的卡片。爱好舞蹈的学生随音乐舞蹈。 （3）全班律动。 三、课堂小结 同学们你们参加这样的舞会开心吗？那么通过今天的学习啊， 我相信 同学们都有很多的收获， 你能来分享一下你通过这节课学到了什么？ 在以后的欣赏课中我们还会欣赏到各种不同风格的乐曲， 在欣赏的时 候我们要学会去听，抓住他们的什么啊？（音乐主题）同学们今天的 表现超乎了老师的想象， 我希望在今后的音乐课上同学们能更加大胆 的展示和表现自己开心的度过每一天。今天这节课就上到这里，请同 学伴随着美妙的音乐一起走出教室吧！
