七 分数的初步认识（一）-● 多彩的分数条-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：b107c).zip

多多彩彩的的“分分数数条条” 苏教版苏教版 小学数学小学数学 第第5 5册册 同样大小四种颜色的直条，每个直条都表示“1” 1 1 1 1 1 你能折出红色直条的 吗？ 用阴影部分表示，并写上这个的分数； 指着说一说“1”里面有（ ）个 。 1 折出黄色直条的 ； 用阴影部分表示，并写上这个的分数； 指着说一说“1”里面有（ ）个 。 1 1 折一折、画一画、写一写、说一说折一折、画一画、写一写、说一说 折 折 抢抢“1 1”游戏游戏 视频视频 游戏规则：游戏规则： (1)游戏前分别掷正方体，谁的分数大，就谁先开始。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分 数的彩条铺在白色直条里。 (3) 如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的 数无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (4) 谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢。 清清 “0 0” 游戏游戏 游戏规则游戏规则 ： （1）用两个 的彩条把一个“1”铺满，并确定谁先开始掷小正 方体。 （2）两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从直条中拿走相应 长度的彩条。 （3）两人轮流拿，最后掷出的分数比剩下的分数大，算无效， 轮到另一个人掷。 （4）谁先把彩条全部拿走，表示完成“清0”，谁就赢。 如果是如果是 、 、 、 呢？这些分数间呢？这些分数间 有这样的关系吗？这样的游戏还能玩吗？怎么玩呢？有这样的关系吗？这样的游戏还能玩吗？怎么玩呢？ 1 1 通过游戏，你对分数有哪些新通过游戏，你对分数有哪些新 的认识？的认识？ 教 学 设 计 方 案 学校：学校：班级：班级： 三（1）人数人数：40日期：日期：2015.12.7 学科：学科：数学课题：课题：多彩的分数条教时：教时：1执教：执教： 一、教学目标：一、教学目标： 1.通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联 系。 2.通过操作和直观，能说明自己的想法，丰富对简单分数及其相互关系的认识，知道后一个分数是 前一个分数的二分之一，进一步发展数学思考，培养数感。 3.激发学生参与数学实践活动的兴趣，感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯， 提升操作与实践能力，积累比较分析、探究交流等数学活动经验。 二、制定依据：二、制定依据： 1.教材分析： 这部分内容是在学生初步认识分数的含义，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的 1 份或 几份都可以用分数来表示的基础上，安排的一次综合实践活动。其目的主要是让学生通过活动感受数学 学习的趣味性和挑战性，丰富对简单分数及其相互关系的认识，积累数学活动经验，同时为他们提供一 些发现问题和提出问题的机会。编排意图：第一，为学生创造一次再认 1/2、1/4、1/8 和 1/16 的机会。 直观体会 2 个 1/2 是 1、4 个 1/4 是 1、8 个 1/8 是 1、16 个 1/16 是 1，直观感受 1 个 1/2 和 2 个 1/4 相等、 1 个 1/4 和 2 个 1/8 相等、1 个 1/8 和 2 个 1/16 相等，从而发展数感。第二，培养学生的数学活动能力。 把分母不同的分数凑成“1” ，进行的是异分母分数加法和减法，只是没有出现算式，不按法则计算，而 是利用“分数条”进行计算，并表示结果。这样的操作，是以后探索异分母分数加、减计算方法的数学 活动，能够为以后的学习积累活动经验。教材按“活动准备” 、 “抢 1 游戏” 、 “清 0 游戏”三段编写，在 实践活动中进一步认识分数，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性， 寓教于乐。 2.学情分析： 这部分内容是在学生初步认识分数的含义，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的 1 份或 几份都可以用分数来表示的基础上，安排的一次综合实践活动。 学生困难：（1）各分数与 1 的关系，各分数间的关系不熟练。（2）理解游戏规则需帮助。（3） 初步感受事件的随机性。 教教 学学 过过 程程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 常规积常规积 累累 看图说分数 导入：导入： 同学们，我们已经认识了一些分数，今天我 们就用分数的知识玩两个游戏，游戏中需要一些 分数条，下面先来做一做。 读一读收集的资料中 的时间， 唤醒已有知识， 为本课学习“热 身” 。 活动准活动准 备：折备：折 分数分数 1. 引导折引导折 1/2、1/4 交代：同学们的桌上有一些相等大小的直条， 都表示“1” 。 （1）提问：拿出红色纸条，你能折一折，折 出红色直条的 1/2 吗？用阴影部分表示，并写上这 学生操作，展示。 操作中提升数感 个的分数，指一指 1 里面有几个 1/2。 （2）折）折 1/4 提问：拿出黄色直条，你能折出它的 1/4 吗？ 折一折，指一指，相互说一说 1 里面有几个 1/4? 2.引导折引导折 1/8、1/16 6 提问：拿出蓝色直条，折出它的 1/8， 。 拿出绿色直条，还能折出它的几分之一？ 交流：交流： 揭示：今天这节课我们就用这些 “多彩的分分 数条数条”游戏进行中学习。 3. 拼拼“1” ，认识各分数条。，认识各分数条。 认分数条活动：你能用不同颜色的分数条铺 满你们盒子盖上的这个“1”吗? 呈现： 交流：刚才同学们铺出了很多铺法，你们是 用了哪些分数铺成的？ 追问：用了几个几分之 一？ 动手制作。 也这样折一折， 指一指，相互说一说 同桌合作，边铺 边说一说，你用了哪 些分数。 抢抢 “1” 游戏游戏 1. 理解游戏规则理解游戏规则 出示视频：出示视频： 引导明确：引导明确： 适时补充 （1）观察一下，小正方体上面有哪些分数. （2）他们是怎样约定谁先掷的。 （3）当这个女孩，掷最后一下时，没有掷到 1/16，怎么办的？（不算，重新掷） （4）谁先正好掷满 1 ，谁就获胜，请问，什么叫 正好掷满？能不能多出来？ 2.合作游戏合作游戏 过程中指导：过程中指导：要看清楚同桌掷到的，和铺的 分数，是不是一致。 （收集资源） 交流分享：交流分享： （1）开始掷时，你很想掷到哪个分数，为什 么？ （2）呈现：没有赢的组，你很想掷到几？ 是不是一定一下子能掷到 1/16？ （3）如果有一个同学们运气特别好，他至少 能掷几次，把这个 1 铺满？掷到的是几分之一？ 看视频，说理解： 他们是怎么玩的？ 交流分享 利用微视频，帮 助理解法则 活动中再认识 “清清 0”游游 戏戏 1.理解游戏规则理解游戏规则 (1)用两个 1/2 的彩条把一个“1”铺满，并确 定谁先开始掷小正方体。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从 直条中拿走相应长度的彩条； （3）两人轮流拿，最后一次掷出的分数比剩 下的分数大，本次算无效，轮到另一个人掷。 (4)谁先把彩条全部拿走，表示完成“清 0” ， 谁就赢。 2.合作游戏合作游戏 过程中指导：替换，要拿上去，拿下来。这 个游戏要动脑筋哦。 3. 总结拓展：总结拓展：刚从我们玩了几个游戏，哪个 游戏较难一些，为什么？交流一下。 明确：替换时要算清楚。 变式：不光可以大的换成小的，也可以小的 组合成大的。不过游戏过程中要灵活的替换。 师生示范 完成的同学思考： 在游戏过程中，你用 过把 1 个（ ）换成 另外的（）个（ ） 。 游戏中理解关系 总结延总结延 伸伸 通过今天的游戏，你对分数有哪些新的认识？有 什么体会？ 横向拓展延伸： 纵向拓展延伸 6 1 12 1 24 1 3 1 多彩的“分数条” 同样大小四种颜色的直条，每个直条都表示“1” 1 1 1 1 1 你能折出红色直条的 吗？ 用阴影部分表示，并写上这个的分数； 指着说一说“1”里面有（ ）个 。 1 折出黄色直条的 ； 用阴影部分表示，并写上这个的分数； 指着说一说“1”里面有（ ）个 。 1 1 折一折、画一画、写一写、说一说 折 折 抢“1”游戏 视频 游戏规则： (1)游戏前分别掷正方体，谁的分数大，就谁先开始。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分 数的彩条铺在白色直条里。 (3) 如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的 数无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (4) 谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢。 清 “0” 游戏 游戏规则 ： （1）用两个 的彩条把一个“1”铺满，并确定谁先开始掷 小正方体。 （2）两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从直条中拿走相应 长度的彩条。 （3）两人轮流拿，最后掷出的分数比剩下的分数大，算无效， 轮到另一个人掷。 （4）谁先把彩条全部拿走，表示完成“清0”，谁就赢。 如果是 、 、 、 呢？这些分数间 有这样的关系吗？这样的游戏还能玩吗？怎么玩呢？ 1 1 通过游戏，你对分数有哪些新 的认识？