三 长方形和正方形-● 周长是多少-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：11583).zip

正方形连连 看 热身运动： 用3个小正方形边与边相连 接，能连成几种不同的平面图 形？动手连一连，小组内选一 名代表汇报结果。 活动一： 用4小正方形边与边相连 接，可以连成多少种不同的平 面图形？ 先不动学具，小组内讨 论，组内如何开展此项活动。 活动二： 用5个小正方形边与边相连接 ，连成不同的平面图形，你准备 怎样连？ 小结 谈谈这节课你的收获。 你还想学什么？ 正方形连连看正方形连连看教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本节课利用超脑麦斯课程“理想国的果实”动手连接组合图形 进行教学的。 教学目标：教学目标： 1、学生按要求连接指定的图形，探索并发现组合图形的规律， 会运用所学的知识解决简单组合图形的连接，在连接时渗透分类的 思维 ，一一列举的思想，训练学生的空间推理能力。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察比较、 推理归纳、概括等思维能力。通过大家一起思考、一起操作、一起 合作，体会着组内合作的欢乐，体会着运用奖励机制的重要性，更 体会着数学思考带来的创造性。 3、利用超脑麦斯学具使学生在游戏过程中，体会数学与生活的 联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心和小组合作交流经 验，培养团队意识。体现“说数学、玩数学、做数学”的教育理念， 感受着“超脑麦斯”的无限魅力和神奇。让孩子切身体验看似在玩， 却玩得有智慧，玩得有思考，玩得有收获，真正让学生体验乐学数 学、喜研数学的游戏课堂。 教学重点：教学重点： 学会连接组合图形，体验分类的数学思维。 教学难点：教学难点： 不重复、不遗漏的按要求连接出所有的组合图形，一一列举的 思维。 课前准备：课前准备： “超脑麦斯”之 “理想国的果实” 教学过程：教学过程： 制定活动规则： 师：各小组组长领学具，每人一袋。 不动学具，乱动学具会扣分。每组按老师要求举手发言会加分。 请同学们从“理想国的果实”学具袋里找出所有的蓝色学具和黑色 连接棒各 10 个，其余的学具收在学具袋内，放在抽屉里。 激趣导入激趣导入: （师出示一片空心连方） 师：这是什么图形，我们假设它是一块规范的正方形，说一说正方 形图形的特征。 （师出示一根连接棒） 师：这根小棒是用来连接空心连方的边与边，我们称它为“连接棒” 。 师：如果用 3 个小正方形，边与边相连接，可以连成多少种不同的 平面图形？ （让学生自己先练练手，掌握连接棒使用技巧。） 师：为什么只有 2 种呢？对的，一个图形经过平移、旋转、翻折后 不作为另一个图形。（一个图形经过平移、旋转、翻折后不作为另 一个图形。） （实施加分制度） 探索新知：探索新知： 活动一： 师：同学们还想继续连吗？加大难度咯。用 4 个小正方形，边与边 相连接，可以连成多少个不同的图形？我们一个人的力量是有限的， 小组合作，争取连出更多的图形，连的多的小组加法。 师：先不动学具，小组讨论，小组内里如何进行此项活动。 （小组内讨论，汇报小组讨论结果，别的小组仔细听听他们的意见， 你觉得哪些意见你们小组可以借鉴。） 师：他们的意见你们都听进去了吗？有信心把几种都连接全吗？ 一共有 5 种不同的连法。 （实施加分制度） 师：小组内将这 5 种连法分分类。 （预设 1：按规则图形和不规则图形分类。） （预设 2：按周长或面积相等分类。） （预设 3：按层数分类。） 请某一小组上前来展示。 1 号坐姿。 摆一层： 摆两层： 师：这样的分类好不好，好在哪里？ 师：是的，有分类的思想，这样更容易连完所有的种类。我们用这 样的规律连再多的图形也不会遗漏和重复。 （师：最长的横着放，请同学叫出它们的名字。首先按层数分类， 再按每层的个数命名如 1-3,你还能叫出别的名字吗？你连全了吗？ ） （实施加减分制度） 师：仔细观察这五种图形，如果再让你连一遍，怎样更快的连全所 有种？小组内讨论，总结四连方的连接经验。 合作探究：合作探究： 活动二： 师：用 5 个小正方形，边与边相连，可以连成多少个不同的图形？ 有了刚才 4 连方的经验，五连方能连全吗？ （小组合作） 师：请同学分类展示，一层，两层，三层- 台上展示时，其他组也拿出这样的图形展示在桌面上，缺少的图形 同学可以补充。 展示学生作品，逐步完善。 摆一层： 5 摆两层： 1-4 1-4 2-3 2-3 2-3 摆三层： 1-3-1 1-3-1 1-3-1 1-1-3 1-1-3 1-2-2 （师：我们发现，用上面的方法，同学们能够很快的找全它们。） （实施加分制度） 课堂总结：课堂总结： 师：你有哪些收获？ 你还想学习什么？ 收学具，每人 10 个正方形，10 根连接棒还原学具袋，小组内可以 互相帮助，全部收好放桌子上坐正。（收学具环节只减分不加分） （公布获奖小组，分发小奖品。）