三 长方形和正方形-1.长方形和正方形的认识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版三年级上册数学(编号：308c4).zip

第三单元第三单元 长方形和正方形长方形和正方形 课题 1 1认识长方形和正方形认识长方形和正方形 教科书 P36-38 备课日期 教学目标 1.让学生经历折一折、量一量、比一比的操作过程中，认识长方形和正 方形的特征，初步建立长正方形的概念。 2.通过观察、动手和小组合作探索等活动，能够正确区分长正方形，了 解图形之间的变化，培养学生的创新思维和抽象思维能力，发展学生初 步的空间观念。 3.体会到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的合 情推理能力。 教学重点、 难点 归纳并理解长方形、正方形的特征。 教学准备课件、长方形和正方形纸片、三角板一副 教 学 过 程 一、创设情境，唤醒经验 1谈话：今天这节课，我们一起来认识长方形和正方形。其实， 在一年级的时候，我们已经认识长方形和正方形了。 2提问：这个教室，哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正 方形的？ 3追问：正方形有几条边？几个角？长方形有几条边？几个角？ 4认识对边和邻边：指一指 4 条边在哪里？（上下左右 4 条边） 像这样面对面的两条边就叫对边，而相邻的两条边就叫邻边。 长方形有几组对边？ 5辨析：这个图形（直角梯形）也有 4 条边和 4 个角，请问它是长 方形吗？是正方形吗？ 揭题：由此可见，有四条边和四个角的图形并不一定是长方形或正 方形。看来，我们对长方形和正方形认识得还不够深透。这节课我们进 一步研究长方形和正方形的特征。 二、探索长方形的特征 1 修改补充 启发：为什么你们认为这个图形不是长方形呢？你们认为长方形有 什么特征呢？学生大胆猜测。教师选择板书。 提问：长方形的边和角是不是具有你们所说的这些特征呢？ 3提问：你准备采用哪些方法来研究长方形的边和角的特征呢？ （整理研究的方法：量一量、折一折、比一比。） 4学生操作验证。 小组内互相说说发现。 5交流：在刚才的研究过程中，你发现长方形的边有什么特征？你 是怎么知道的？ 有没有哪位同学发现长方形上下两边或左右两边不相等的情况？ 长方形的角又有什么特点？你是怎么发现的？ 提问：谁能来完整地说说长方形有什么特征？ 小结：尽管长方形大小不一样，但它们都具有这样的特征对边 相等，四个角都是直角，符合了这些特点的图形就是长方形。 6.反思：刚才我们是怎样发现这个结论的？（课件相机呈现过程。 ） 7变换：继续看这个图形，你能明白为什么它不是长方形了吗？你 能不能折一折得到一个长方形呢？学生操作。 反扣：现在看，它是不是一个长方形呢？怎样验证？ 追问：它是不是一个正方形呢？为什么认为它不是正方形？你们认 为正方形具有哪些特点呢? 三、探索正方形的特征 1引导：正方形的边和角是不是具有这些特点呢？我们可以用刚才 的这些操作方法去研究一下。 2学生活动，教师巡视指导。 3交流：正方形的边和角有什么特征？你怎么知道的？ 4提问：谁来完整说说正方形有什么特征？ 明确：尽管正方形大小不一样，但它们都具有这样的特征每条 边都相等，四个角都是直角，符合了这些特点的图形就是正方形。 5变形：我们再来看这张长方形纸能不能折出正方形来吗？自己试 一试。 6比较辨析，沟通联系 长方形和正方形有什么相同的地方呢？ 四、巩固练习，内化新知 1.判断。将画在方格纸上的平行四边形依次进行下列变化： (1) (2) (3) (4) (5) (6) 教师适时提出以下问题：（1）号图形为什么不是长方形？（2）号 图形是长方形吗？为什么？（2）号图形旋转到了（3）号的位置为什么 还是长方形？（4）号图形变化成（5）号图形怎么就成正方形了？ （6）号图形为什么不是正方形？） 2. 教学各部分名称： 你会画一个长方形和正方形吗？（在书 P60 第 7 题的方格纸上） 学生活动，选两人作品交流。 决定长方形或正方形大小的边分别叫什么呢？请同学们从书中去寻 找答案。（学生自学后再进行交流） 3.测量 （1）书 P38 第 4 题 长方形量了几条边?正方形呢？为什么? （2）书 P38 第 5 题 先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。 4.拼一拼（书 P37 第 2 题） 用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形。 5.画一画（书 P38 第 6 题） 先在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说画出的长方形的长、 宽各是多少，正方形的边长是多少。 6.拓展游戏： （1）猜图形（见课件） 根据露出的一部分你能猜出躲在后面的是长方形还是正方形？ （2）猜一猜图中的铁丝围成的是长方形还是正方形，为什么？（见 课件） 五、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 六、课堂作业 完成补充习题相应练习。 长方形和正方形长方形和正方形 1 班级 姓名 学号 成绩 一、填空一、填空 1 1、长方形有（、长方形有（ ）条边，通常把长边的长叫作长方形的（）条边，通常把长边的长叫作长方形的（ ） ，短边的长叫作长方形的（，短边的长叫作长方形的（ ） 。 正方形每条边的长叫作（正方形每条边的长叫作（ ） 。长方形的（。长方形的（ ）边相等，四个角都是（）边相等，四个角都是（ ）角。正方形）角。正方形 有（有（ ）条边，长度都（）条边，长度都（ ） ， 四个角也都是（四个角也都是（ ）角。）角。 2 2、右边的图形中，图（、右边的图形中，图（ ）是长方形，）是长方形， 图（图（ ）是正方形。）是正方形。 3 3、一根绳长、一根绳长 8 8 米，正好绕一张桌子的桌面一周，这张桌子桌面的周长是（米，正好绕一张桌子的桌面一周，这张桌子桌面的周长是（ ）米。）米。 4 4、有、有 6 6 根不同的小棒，长度分别是：根不同的小棒，长度分别是：2 2 厘米、厘米、9 9 厘米、厘米、7 7 厘米、厘米、4 4 厘米、厘米、9 9 厘米、厘米、2 2 厘米。选厘米。选 择择 4 4 根围成一个长方形，应该选：（根围成一个长方形，应该选：（ ）厘米、）厘米、 （ ）厘米、）厘米、 （ ）厘米、）厘米、 （ ）厘米。）厘米。 5 5、一个长方形，长与宽的和是、一个长方形，长与宽的和是 1212 分米，这个长方形的周长是分米，这个长方形的周长是( ( ) )分米。分米。 二、判断二、判断 1 1、四个角都是直角的四边形一定是正方形。、四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （ ） 2 2、对边相等的四边形一定是长方形。、对边相等的四边形一定是长方形。 （ ） 3 3、正方形是特殊的长方形。、正方形是特殊的长方形。 （ ） 4 4、正方形的边长增加、正方形的边长增加 3 3 厘米，它的周长也增加厘米，它的周长也增加 3 3 厘米。厘米。 （ ） 5 5、长方形长和宽的和，就是它周长的一半。、长方形长和宽的和，就是它周长的一半。 （ ） 6 6、正方形的周长是它边长的、正方形的周长是它边长的 4 4 倍。倍。 三、计算下列图形的周长。三、计算下列图形的周长。 5 5 厘米厘米 7 7 分米分米 1313 米米 3 3 厘米厘米 3 3 厘米厘米 1616 分米分米 2 2 厘米厘米 四、解决问题四、解决问题 1 1、一个长方形的枕套长、一个长方形的枕套长 6 6 分米，宽分米，宽 4 4 分米，分米， 现在要在四周缝上花边，至少需要买多少厘现在要在四周缝上花边，至少需要买多少厘 米的花边？米的花边？ 2 2、一个边长为、一个边长为 4040 厘米的正方形镜框，王阿厘米的正方形镜框，王阿 姨想用姨想用 180180 厘米的彩带围一圈，够吗？厘米的彩带围一圈，够吗？ 3 3、一个长方形花池，长、一个长方形花池，长 180180 米，宽米，宽 120120 米，米， 小刚沿着花池四周跑小刚沿着花池四周跑 1 1 圈，他共跑了多少米？圈，他共跑了多少米？ 如果跑两圈，他共跑了多少米？如果跑两圈，他共跑了多少米？ 4 4、一个长方形，宽是、一个长方形，宽是 1717 米，长是宽的米，长是宽的 2 2 倍，倍， 它的长是多少米？周长是多少米？它的长是多少米？周长是多少米？ 五、智力冲浪五、智力冲浪 一个长方形的长是一个长方形的长是 1212 分米，宽是分米，宽是 8 8 分米，如果长增加分米，如果长增加 3 3 分米，周长增加多少分米？分米，周长增加多少分米？