1、商中间有商中间有 0 0 或末尾有或末尾有 0 0 的除法（的除法（1 1） 教学内容：教学内容： 教材第 64-65 页例 8、例 9 及试一试和想想做做。 教学目标：教学目标： 1、创设情境使学生理解 0 除以任何不为 0 的数都得 0，并在此 基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有 0 的除法的计算 方法，能正确进行笔算。 2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意 识和能力。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学 的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 4在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失 败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值
2、。 教学重点教学重点： 理解算理，正确计算商中间、末尾有 0 的除法。 教学难点教学难点： 正确理解商的中间、末尾为什么要商 0。 教具和学具准备教具和学具准备： 多媒体教学课件 教学过程教学过程： 一、 新课学习 1、口算 6+06-06080025220 师生小结:一个数加上、减去、乘以 0 分别得到什么？ 2.学习例题 P64 页 读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？ 生：图上有 6 个蘑菇，3 只兔子。平均每只兔子能采几个蘑菇？ 怎样列式？ 生：632(个) 读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。 生：图上有 3 只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？ 质疑：一个桃也没
3、有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？ 生：030(个) 怎样想的呢？生 1：030，所以 030。 生 2：一个桃也没有，平均分成 3 只猴，一只猴当然分得 0 个桃。 3.教学试一试。 0409 0 除以任何数都得 0。那么 00 等于多少呢？想乘法算除法：？ 00。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样修改呢？ 归纳：归纳：0 0 除以任何不是除以任何不是 0 0 的数都得的数都得 0 0。 三、探索三位数除以一位数商中间、末尾有 0 的除法 1、出示例 9，看图，说说从图中获得哪些信息？ 你能解决白 菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？） （学生独立解答） 估计商是多少，说说估算方
4、法。 方法 1：306 接近 300，3003=100，商比 100 多。 方法 2：3003=100，63=2，100+2=102。 3、列竖式计算。 可以用竖式计算吗？自己试一试。 （学生尝试列竖式） 交流竖式的写法。 4、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3 个百除以 3 得 1 个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的 十位为什么要写 0？0 起到了什么作用？（占位的作用） 5、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？ 48043505 估计一下这两题的商是几位数？ （1）独立计算 （2）小组交流自己的算法 （3）全班交流 反思：这两题的个位为什么都商 0？ 四、实践运用 1、完成想想做做 1. 2、做 P65 页 想想做做 第 2 题 学生独立完成后交流：商的十位或个位为什么是 0？ 3、做 P65 页想想做做第 3 题 独立完成，再集体订正。 五、全课总结： 今天学习了什么？你有什么收获。
