1、教学过程 一、一、复习导入复习导入 1回顾上节课的学习内容。 师：上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数，你们还记得计算方法 吗？ 谁来说一说？ 生：两位数除以一位数（被除数首位能被整除）的计算方法：先用被除数十位 上的数除以一位数，所得的商，写在商的十位上；再用个位上的数除以一位数， 所得的商写在商的个位上，不能整除时，余数必须比除数小。 2用竖式计算 482。 (1)指一名学生到前面板演，其他学生在练习本上独立计算。 (2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。 设计意图： 通过复习上节课的学习内容， 进一步巩固学生对除法竖式的理解， 为本节课的学习扫除障碍。 3导入新课。 师：这节课我
2、们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题) 二、二、探究新知探究新知 1熟悉情境图。 课件出示教材情境图，请学生说一说图中的故事。 引导学生说出：悟空、 八戒、沙僧面前有 48 个橘子(4 篮零 8 个)，他们 3 人要平均分。 2操作分物，直观计算。 (1)引导列式。 师：他们 3 人每人能分到几个橘子？你能列出算式吗？ 学生根据题意可列 出算式：483。 （师：你选择了除法，你是怎么想的？生：用橘子总数除以分橘 子的人数，就可以求出每人平均分多少个橘子了。 ） (2)分一分。 师：现在我们用手中的学具实际分一分，看看能否得出这道题的结果。(出示课 堂活动卡) 设计意图：通过动手操
3、作分一分，帮助学生直观地理解算理，为后面进行除 法竖式的计算打好基础。 (3)交流操作过程和结果。 （小组讨论） 师：那个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？生 1：我们组用 小棒当橘子，10 个小棒一捆，这一捆小棒相当于一篮子橘子，每个人分到一捆， 有分到 6 根，也就是每人可以分到 16 个橘子。 （课件展示） 生 2：我们组用的是口算的方法，先算 30 除以 3 等于 30，剩下的 10 个加上这里 的 8 个就是 18 个，再算 18 除以 3 等于 6,10 加 6 等于 16，所以 48 除以 3 等于 16 个。 生 3：我们组是用列竖式的方法计算的，教师边听学生叙述，边板演。 师：刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算的，你最喜欢哪种方法？ 生：笔算，因为口算容易出错。 三、探究结果汇报三、探究结果汇报 师：大家想一下笔算除法时，应该怎样计算？师生总结：笔算除法时要从被 除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，相同数位要对 齐。 师：那么老师还有一个问题，在笔算时为什么要从高位算起呢？生：我试过了， 从低位算起有时很麻烦。
