1、教学过程 一、一、复习导入复习导入 1回顾上节课的学习内容。 师:上节课我们学习了用竖式计算两位数除以一位数,你们还记得计算方法 吗? 谁来说一说? 生:两位数除以一位数(被除数首位能被整除)的计算方法:先用被除数十位 上的数除以一位数,所得的商,写在商的十位上;再用个位上的数除以一位数, 所得的商写在商的个位上,不能整除时,余数必须比除数小。 2用竖式计算 482。 (1)指一名学生到前面板演,其他学生在练习本上独立计算。 (2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。 设计意图: 通过复习上节课的学习内容, 进一步巩固学生对除法竖式的理解, 为本节课的学习扫除障碍。 3导入新课。 师:这节课我
2、们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题) 二、二、探究新知探究新知 1熟悉情境图。 课件出示教材情境图,请学生说一说图中的故事。 引导学生说出:悟空、 八戒、沙僧面前有 48 个橘子(4 篮零 8 个),他们 3 人要平均分。 2操作分物,直观计算。 (1)引导列式。 师:他们 3 人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗? 学生根据题意可列 出算式:483。 (师:你选择了除法,你是怎么想的?生:用橘子总数除以分橘 子的人数,就可以求出每人平均分多少个橘子了。 ) (2)分一分。 师:现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出示课 堂活动卡) 设计意图:通过动手操
3、作分一分,帮助学生直观地理解算理,为后面进行除 法竖式的计算打好基础。 (3)交流操作过程和结果。 (小组讨论) 师:那个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?生 1:我们组用 小棒当橘子,10 个小棒一捆,这一捆小棒相当于一篮子橘子,每个人分到一捆, 有分到 6 根,也就是每人可以分到 16 个橘子。 (课件展示) 生 2:我们组用的是口算的方法,先算 30 除以 3 等于 30,剩下的 10 个加上这里 的 8 个就是 18 个,再算 18 除以 3 等于 6,10 加 6 等于 16,所以 48 除以 3 等于 16 个。 生 3:我们组是用列竖式的方法计算的,教师边听学生叙述,边板演。 师:刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算的,你最喜欢哪种方法? 生:笔算,因为口算容易出错。 三、探究结果汇报三、探究结果汇报 师:大家想一下笔算除法时,应该怎样计算?师生总结:笔算除法时要从被 除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面,相同数位要对 齐。 师:那么老师还有一个问题,在笔算时为什么要从高位算起呢?生:我试过了, 从低位算起有时很麻烦。