1、简单的分数加减法简单的分数加减法 教学目标教学目标 1.经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计 算。能用分数加减法解决简单的实际问题。 2.能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。 3.能主动地参加有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 教学重难点教学重难点 重点：重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。 难点：难点：理解简单的同分母分数加减法算理。 教学用具教学用具 多媒体课件、长方形纸片 教学过程教学过程 一复习导入一复习导入 谈话： 前两节课我们已经初步认识了分数，对于这部分知识你们掌握的怎么样？
2、下面老师 就要出几个题目来考考大家。 1. 1.用分数表示涂色部分。用分数表示涂色部分。 2. 8 5 3. 一个西瓜平均分成块，妈妈吃了块，妈妈吃了这个西瓜的（） ；爸爸吃了西瓜的 8 2 ，爸爸吃了（）块西瓜。 二互动新授二互动新授 1.通过刚才的练习，老师发现同学们前面的知识学习的都很棒，老师要奖励给同学们一 块巧克力，你们谁想要？ 那么多同学都想要，可是老师只有一块巧克力该怎么办？（学生自由发言，可能会提到 平均分） 那你想把它平均分成几份呢？（二份，三份，四份.） 很好，同学们的方法非常好，那老师就把这块巧克力平均分成 8 份。 如果让你先来拿，你想拿这块巧克力的几分之几？（）学生自
3、由发言） 根据上面的数据你能提出什么数学问题？ 预设：预设：问题（1） （）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？ （2） （）比（）多分了这块巧克力的几分之几？ 我们先来解决第一个问题： （）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？ 想一想该怎样列算式，为什么这样列？ 里面有 （）个 8 1 7 4 7 1 8 () + 8 () = 里面有（）个 前面我们就学习过整数的加法，分数的加法我们学习过吗？ 这节课我们将继续学习跟分数有关的知识-板书：简单的分数加减法板书：简单的分数加减法 1.自主探索同分母分数加减法的计算方法。 提问： 8 () + 8 () =等于多少呢？同学们可以借助手中的长方形
4、纸片，先把他的 8 () 涂上 红色， 再把他的 8 () 用铅笔涂上灰色。 仔细观察， 两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？ 再算一算。 学生独立操作、思考、探究。 组内讨论，交流想法。 提问： 8 () 8 () 等于多少呢？根据学生的回答板书： 8 () 8 () 是怎样得出来的？哪位同学愿意说说你的想法？ 预设： （1）.从图中看出结果是 8 () 。 （2）. 8 () 是（ ）个 8 1 ， 8 () 是（ ）个 8 1 ， （ ）个 8 1 加（ ）个 8 1 是（ ）个 8 1 ，也就是 8 () 。 谈话：同学们真聪明，你们看看算式，计算时分母变了没有？分子呢? 谁能用自
5、己的话总结一下。 （同分母分数相加，分母不变只把分子相加。 ） 3.小练习 6 3 + 6 2 = 9 5 + 9 2 = 7 3 + 7 2 = 4.学习简单的分数减法 刚才我们成功地把第一个问题解决了，第二个问题我们能不能也把它给解决了？ += （ ）比（ ）多分了这块巧克力的几分之几？ 你能自己解答出这个问题吗？试试看。 学生独立列算式，并计算出结果。 学生汇报，并说说自己的想法。 学生小结：同分分母分数相减，分母不变只把分子相减。 加减总结成一句话：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减。 三三巩固练习巩固练习 1. 5 2 + 5 2 = 5 4 5 1 = 6 4 + 6 1 =
6、 6 5 6 4 = 2. 5 1 + 5 3 = 9 7 9 2 = 10 3 + 10 4 = 8 7 8 4 = 7 4 + 7 2 = 10 5 10 4 = 3.两次涂色部分一共是这个图形的几分之几？（课件出示） 4.绿色部分比蓝色部分少的是这个图形的几分之几？（课件出示） 5 我第一次大约喝了这瓶水的 5 1 ，第二次大约喝了这瓶水的 5 2 。两次大约共喝了这瓶 水的几分之几？ 6.一块月饼平均切成 5 份，东东吃了其中的 3 份，丽丽吃了其中的 1 份。 （1）.两人一共吃了这块月饼的几分之几？ （2）东东比丽丽多吃这块月饼的几分之几？ 四四课堂小结：课堂小结： 通过这节课的学习你有什么收获？ 五作业：课本 94 页 1-5 题做在书上。 板书设计：板书设计： 简单的分数加减法 （1） （）和（）一共分了这块巧克力的几分之几？ （2） （）比（）多分了这块巧克力的几分之几？ 8 () + 8 () = 8 () 8 () = 上课老师：夏登辉班级：三年级（4）班上课地点：录播室 时间：2016.12.20 下午第一节课
