1、长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长 教学设计教学设计 长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方 形、正方形的周长计算方法，会计算长方形、正方形的周长，并 获得学习成功的体验。 （2）通过量一量、算一算、议一议等活动，培养学生的动手操 作能力、观察比较能力、创新能力及概括能力。 2、过程与方法： 经历长方形计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维 方法。 3、情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系、让学生充分发挥个性，体验探索成 功的快乐，树立学习数学的自信心。 教学重点教
2、学重点：掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形 的周长。 教学难点教学难点：长方形周长的计算方法的探究与抽象。 教学过程： 一、复习铺垫、明确目标 （一）、复习已学相关知识 出示长方形图形及问题： 1、长方形有什么特点？ 2、周长是什么？借助身边的实物指一指来说明 二、明确本节学习目标 板书课题：长方形、正方形的周长 一、创设情境、激发兴趣 1出示两张卡片，如图： 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的 判断是正确的？ 三、动手操作、探究新知 （一）、小组讨论、明确步骤 投影出示问题： 小组讨论：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什 么？你怎样算出这两个图形的周长？ 先
3、独立思考，再四人小组讨论，全班交流 明确步骤： 1、量一量：分别测量出长方形、正方形四条边的长度 2、算一算：计算长方形、正方形的周长 3、全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知 道的？还有什么办法可以知道？ 4、思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长 必须知道什么？ （二）、动手操作、探究方法 给各个小组分发图片和学具 1、测量长与宽：小组测量并统一测量数据：长方形图片的 长为 6 厘米，宽为 4 厘米 2、计算长方形周长：先尝试独立计算，再组内交流计算方 法。 3、汇报交流： A、6+6+4+4=20（厘米） B、6+4+6+4=20 (厘米) C、62+42=20（厘
4、米） D、(6+4)2=20（厘米） 4、比较：优化计算方法 5、指导归纳长方形周长计算公式 （1）出示问题 1：讨论：在这个式子(6+4)2=20（厘米） 中 A、“6+4”表示什么？（表示一条长和一条宽的和） B、为什么要“2”？（因为长方形有两条长和两条 宽，即长方形的周长） 独立思考、同桌讨论、全班交流。 （2）出示问题 2：结合长方形的长和宽，说一说如何计算 正方形的周长？ 独立思考、小组讨论、全班交流 （3）归纳小结：长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4 6、算法概括 （1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ （2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ （3）你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快 又准。 7、巩固 （1）先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量， 计算） （2）一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的四 周绣上花边。花边长多少分米？ （3）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是 4 分米。至少需要木条多少分米？ （4）一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的 周长是多少米？ 三、总结。三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题 吗？
