2022新人教鄂教版五年级下册科学3.《四季的形成》ppt课件（含教案）.zip

教学基本信息 课题3.四季的形成 年级及学期五年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 课件制作者 教学目标(内容框架) 一、教学目标一、教学目标 科学知识：科学知识：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，能将地球公转 与一年当中气温变化、太阳照射角度变化等自然现象建立联系，解释四季的成因。 科学探究科学探究: : 能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程。 科学态度科学态度: : 通过模拟实验开展四季形成原因的探究活动，进一步培养学生的模型思维能力。 教学重点：教学重点：学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，解释四季的成 因。 教学难点：教学难点：能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程，能将地球公转与一年当中气温变化、 太阳照射角度变化等自然现象建立联系。 二、教学准备：二、教学准备： （1 1）教师准备教师准备 学生模拟实验材料：地球仪（乒乓球） 、手电筒、圆珠笔芯、橡皮（橡皮泥） 、立体标记物（如：图 钉、小木棍等） （2 2）学生准备学生准备 学生活动手册、记录笔等。 教学分析 四季的形成一课指向课标中的重要概念是：知道昼夜交替，四季变化分别与地球自转 和公转有关。学习内容为课标 13.2 地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然 现象。5-6 年级的学生要求知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。 教学流程示意(可选项) 教学 阶段 教师活动学生活动 设置 意图 提出 并聚 焦问 题 1.请大家来看四幅图，这是地球上的 一年四季。 2. 春、夏、秋、冬四季交替出现，很 有规律。这节课我们就来研究“地球 上的四季是怎样形成的？” 观察四幅图，这是地 球上的一年四季。春 天、夏天、秋天、冬 天，冬过去是什么？ 又是春天、夏天、秋 天、冬天，春、夏、 秋、冬四季交替出现， 很有规律。 观察图片发现春、 夏、秋、冬四季交替出 现，很有规律。 探究 四季 的形 成原 因 一、四季的气温变化与太阳的照射和 影子长短的关系。 1.同学们请你们思考一下，一年四季 的气温变化有什么规律？可能是由什 么引起的？四季的气温变化与太阳的 照射有什么关系？ 2.这是我们制作太阳能热水器时做过 的一个实验。实验结果表明：物体的 温度与太阳的照射角度有关，太阳直 射时温度较高。 二、 实验模拟地球围绕太阳的公转运 动，解释我国北方的气温情况和四季 的形成原因。 1.资料学习。 2.实验模拟地球围绕太阳的公转运动。 观察比较物体在 A、B、C、D4 个位置 上的影子长度有什么不同， “太阳”的 照射角度有什么变化，由此推测地球 在这 4 个位置上时，我国北方的气温 情况和季节。 通过观察我们知道夏 季，气温较高影 短，冬季，气温较低 影长。 学生进行资料学 习我们知道太阳的运 动叫做公转。地球的 公转轨道是一个椭圆 形，方向自西向东。 公转一周所用的时间 大约为一年。公转的 过程中，地轴倾斜， 指向始终不变。 实验探究：利用手电 筒作为太阳，观察地 球在 A、B、C、D4 个 位置上的影子长度有 什么不同， “太阳”的 照射角度有什么变化， 由此推测地球在这 4 个位置上时，我国北 方的气温情况和季节。 通过观察发现四季气温 的变化与太阳照射的关 系为后面实验探究四季 的形成打下基础。 通过资料的学习了解能 更有效地进行探究实验。 学生通过实验探究发西 安：物体在 A、B、C、D4 个位置上的影子长度不 同， “太阳”的照射角度 不同，由此推测地球在 这 4 个位置上时，A 点时 影子适中，气温适中为 春季，B 点时影子很短， 阳光接近直射，气温较 高为夏季，C 点时影子适 3.总结：地球公转和地轴倾斜，使得 太阳对地球的照射角度发生有规律的 变化，气温也随之发生变化，由此便 形成了四季。 中，气温适中为秋季，D 点时影子最长，阳光是 斜射，气温较低为冬季。 拓展 与 应用 1.二十四节气及相关的谚语、节气歌。 认识二十四节气 是我们的祖先根据昼 夜的长短、正午的影 长等变化，在一年当 中定出的 24 个时间点。 在长期实践的基础上， 我们的祖先发现农事活 动与节气之间的密切关 系，留下了许多广为流 传的农事谚语。比如 “谷雨前后，种瓜点豆” “白露早，寒露迟，秋 分种麦正当时” ，这些谚 语对于我国的农事活动 具有非常重要的指导意 义。 板书设计 3.四季的形成 四季的形成 地球的公转 地轴的倾斜 太阳的直射和斜射 记录学生对于四季的 气温变化规律、原因、 四季的气温变化与太 阳的照射的关系的了 解。 3 四季的形成四季的形成 一年四季的气温变化有什么规律？可能 是由什么引起的？四季的气温变化与太阳的 照射有什么关系？ 四季的太阳照射角度与地球围绕太阳的 运动有关系吗？怎样探究太阳四季照射角度 的变化规律？ 地球自转一周的时间是地球自转一周的时间是 2424小时小时 地球公转一周的时间是地球公转一周的时间是一年一年 地球是怎样公转的呢地球是怎样公转的呢 ？ 公公 转转 地球是逆地球是逆 时针围绕太阳时针围绕太阳 旋转的。旋转的。 地轴倾斜地轴倾斜 保持不变保持不变 公公 转转 D D A A C C B B 北北 西西 东东 南南 影影 子子 适适 中中 A 影影 子子 很很 短短 B 影影 子子 适适 中中 C 影影 子子 最最 长长 D D D A A C C B B 夏夏 冬冬 春春 秋秋 由于地球在公转中地轴是倾斜的，由于地球在公转中地轴是倾斜的， 而且保持不变，造成了在一年中，地球而且保持不变，造成了在一年中，地球 转到不同位置时，同一地点会出现被阳转到不同位置时，同一地点会出现被阳 光直射和斜射的情况。光直射和斜射的情况。 直射时，气温高，就是夏季；直射时，气温高，就是夏季； 斜射时，气温低，就是冬季。斜射时，气温低，就是冬季。 如果地轴是直的，则太阳的直射点如果地轴是直的，则太阳的直射点 不会发生改变，地球上的每一个点在一不会发生改变，地球上的每一个点在一 年中的气温都是一样的。年中的气温都是一样的。 通过模拟实验，我们发现通过模拟实验，我们发现 ： 二十四节气二十四节气 二十四节气是我们的祖先根据昼夜 的长短、正午的影长等变化，在一年当 中定出的24个时间点。这些时间点与地 球在公转轨道上的位置有关。 二十四节气歌二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 在长期实践的基础上，我们的祖先 还发现农事活动与节气之间的密切关系 ，留下了许多广为流传的农事谚语。比 如“谷雨前后，种瓜点豆”“白露早， 寒露迟，秋分种麦正当时”，这些谚语 对于我国的农事活动具有非常重要的指 导意义。 通过模拟实验知道了四季形通过模拟实验知道了四季形 成的原因：成的原因： 地球公转地球公转 地轴倾斜地轴倾斜 太阳直射太阳直射 太阳斜射太阳斜射 回顾：回顾：