四季的形成

1、1教学基本信息课题3,四季的形成年级及学期五年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学目标内容框架一教学目标一教学目标科学知识,科学知识,学生通过学习,知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象,能将地球公转与一年当中气温。

2、四季的形成设计思路四季的形成是小学科学教学内容,涉及知识较难,相关因素多,过程复杂,学生要在短短的40分钟里认识一种综合的自然现象,既要求学生建立空间想象能力,实现对他们不很熟悉的天文现象进行研究,还要求学生能够把各种相关的因素联系起来形成。

3、第3课四季的形成教案一,教学目标知识目标,能说出四季形成的原因,能力目标,能利用实验探究四季的变化,情感目标,能对四季的变化产生浓厚的探究兴趣,二,教学重难点重点,认识四季变化是怎样形成的,难点,能根据实验现象推理四季形成的原因三,教学准备。

4、3,3,四季的形成四季的形成15431543年,哥白尼完成了年,哥白尼完成了天体运行论的写作,建天体运行论的写作,建立了立了,日心说日心说,理论,他指理论,他指出,地球不是宇宙的中心,出,地球不是宇宙的中心,而是围绕太阳运行的一颗普而是围绕。

5、3,四季的形成一,填空题1,地球围绕太阳的运动叫作,2,四季的形成与地球的,有关,3,地球自转和公转的方向都是,4,地球,和,倾斜,使太阳的照射角度和地球上的气温都发生变化,二,判断题,对的打,错的打,1,二十四节气实质上反映了地球运行到公。

6、3,四季的形成1,春华秋实,夏雨冬雪,我国大部分地区都有明显的四季变化,2,一年四季的气温变化有什么规律,可能是由什么引起的,答,在我国大部分四季分明的地区,春季和秋季较为凉爽,夏季炎热,冬季寒冷,可能是由于地球的自转和公转,使地球所接受太。

7、3,四季的形成,教学目标,知识目标能说出四季形成的原因,能力目标能利用实验探究四季的变化,情感目标能对四季的变化产生浓厚的探究兴趣,教学重难点,重点认识四季变化是怎样形成的,难点能根据实验现象推理四季形成的原因,教学准备,PPT课件,地球仪。

8、3,四季的形成,教材分析,本课是在学生认识了地球自转和公转之后,进一步认识地球公转带来的四季变化,本课设计了一个主要活动,探究四季的形成,目的是通过观察,实验等活动,指导学生认识四季的形成与地球绕着太阳公转有关,应用与拓展,观测影子的长短变。

9、冀人版科学六年级下册,四季的形成昼夜和四季冀人版科学六年级下册目录22,探探究新知究新知11,情境与问题,情境与问题33,拓拓展应用展应用11,情境与问,情境与问题题春天,乍暖还寒,春暖花开春天,乍暖还寒,春暖花开11,情境与问,情境与问题。