2022新人教鄂教版五年级下册科学6 小电机转起来 教学设计.doc

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1、1 教学基本信息 课题6.小电机转起来 年级及学期五年级下学期相关领域物质科学领域 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 课件制作者 教学目标(内容框架) 一、教学目标一、教学目标 科学知识:科学知识:通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。基于实验探究,能说出磁 铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。 科学探究科学探究: : 学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验,简单分析电动机转动时的能量转化情况。 科学态度科学态度: : 对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣,能积极参与实践活动。 STSESTSE:了解电动机在生活

2、中的广泛应用,体会科学技术对人类社会的推动作用。 教学教学重点重点:学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验,简单分析电动机转动时的能量转化情况。 教学教学难点:难点:学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验。 二、教学准备:二、教学准备: (一)(一)教师准备教师准备 教学分析 小电机转起来是五年级下册第二单元能量转换中的第 3 课。本单元指向 课标中的重要概念是:6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式中 6.6 自然界有多种表现形式的能量转换。学习内容是 6. 6. 2 种表现形式的

3、能量可以转 换为另一种表现形式。5-6 年级的学习目标是:调查和说明生 活中哪些器材、 设备 或现象中存 在动能(机械能) 、 声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。 本课主要引导学生基于观察了解电动机的结构、探究影响简易电动机中线圈转动 的因素的实验,交流,分析电动机的能量转化情况,并且调查电动机在生活中的应用 并分析相关的能量转换情况 ,体会科学技术对人类社会的推动作用。 2 漆包线、磁铁、7 号电池 2 个、电池盒 2 个、小刀、导线、底座、橡皮泥、演示课件等。 (二)(二)学生准备学生准备 笔、 科学实验报告册 、学具袋 教学流程示意(可选项) 教学 阶段 教师活动学生活动 设置

4、 意图 创设出示玩具四驱车实物或图片提问:同学生能积极回答问利用学生熟悉的玩 学生探究影响电动机 线圈转动因素 了解电动机在生活中的广泛应用 及多种能量形式的转换,体会科 学技术对人类社会的推动作用。 拓展与应用:调查电动 机在生活中的应用并分 析相关的能量转换情况 学生认识电动机的组成。通过自 制电动机提出探究问题。 了解电能和磁能可以转换成动能 设计意图教学环节 创设情境,聚焦问题: 引起学生对电动机的关 注与思考。 科学实践: 观察电动机结构并自制简 易电动机 探究影响电动机线圈转动 因素 分析电动机工作时的能量 转换情况 学生观察电动机的结构 并自制简易电动机 分析电动机工作时的能 量

5、转换情况 通过探究实验感受能量的转变, 激发学生探究的兴趣 3 情境 提出 问题 学们,你们玩过这种电动四驱车么? 当我们按下开关,四驱车就会快速行 驶起来。四驱车是靠什么驱动的? 聚焦问题:四驱车是靠图片中的电动 机驱动的。电动机是怎样驱动四驱车 运动的?它的结构是怎样的?今天 我们来学习小电机转起来。板书 题对探究电动机的 结构产生浓厚兴趣 具四车创设情境,引起学 生对电动机的关注与思 考。 科学 实践 一、观察电动机结构并自制简易电动 机 1观察电动机外部结构 提问:请你仔细观察电动机图片,电 动机是由什么组成的? 小结:我们可以看到电动机由金属外 壳包裹,还有一个能转动的轴。金属 壳里

6、面有什么呢?让我们打开电动 机看看内部结构。 2观察电动机内部结构 电动机里面有磁铁和线圈。 电动 机能驱动四驱车,是否与磁铁和线圈 有关呢?让我们模拟做一个小电动 机吧! 3.自制简易电动机 (1)讲解制作步骤 制作小电动机有三个步骤: A 准备一根漆包线, 从漆包线大约 10 厘米处把它反复缠绕在一个圆柱形 物体上,留出 10 厘米左右,用胶带 固定线圈形状。 B 用小刀把线圈一端的漆全部刮掉, 另一端刮掉半圈。 C 做好支架,按图组装,连接电路。 小电动机就做好啦!让我们来看一看 效果吧!播放视频 (2)学生制作 (3)展示 (4)提问:我发现有的同学的小电 动机线圈转动得快,有的同学的

7、小电 动机线圈转动得慢,什么因素影响线 圈转动的速度呢? 预设:1.有无磁铁 1.磁铁到线圈的距离 2. 二、探究影响电动机线圈转动因素 1.分组探究 2.汇报 学生能认真细致按照一 定的顺序观察电动机的 结构并能大胆有序表达 学生能够认真学习制作 电动机的步骤,对制作 电动机感兴趣 学生能够在小组合作下 制作简易电动机 学生能大胆展示制作成 果,并能说出自己遇到 的困难,提出想要探究 的问题,并能想出解决 办法 学生能够在小组合作中 通过实验探究影响电动 学生认识电动机的组成。 通过自制电动机提出探 究问题。 通过探究实验感受能量 的转变,激发学生探究的 兴趣 4 3.总结 通过实验和记录,

8、我们发现磁铁和磁 铁到线圈的距离影响线圈的转动。电 动机的工作与磁铁和线圈有关。 三、分析电动机工作时的能量转换情 况 1.提问:电动机是个伟大的发明,可 以让四驱车驱动起来。电动机在驱动 四驱车时产生了哪些能量呢?不同 的能量又是怎样转换的呢?请你尝 试着分析! 2.记录 3.汇报 4.小结 电动机在工作时产生了电能、磁能和 动能。电能和磁能转换成了动能,使 四驱车动起来了。 机转动的因素 大胆汇报总结 引发学生思考,学生在 实验手册尝试分析记录 学生能认真倾听并能相 互补充和质疑 了解电能和磁能可以转 换成动能 拓展 与 应用 提问 1:电动机在生活中还有很多用 途, 哪些电器中装有电动机? 提问 2:这些电器工作时,会发生怎 样的转换? 课后做个小调查,并与同学进行交 流。 学生能列举生活中电动 机的应用,并能尝试分 析能量的转换感受科学 技术对人类社会的推动 作用。 课后继续调查调查电动 机在生活中的应用并分 析相关的能量转换情况 解电动机在生活中 的广泛应用及多种能量 形式的转换,体会科学技 术对人类社会的推动作 用。 板书设计 5 6.小电机转起来 电动机结构: 影响简易电动机中线圈转动的因素: 电动机能量转换电能+磁能 磁铁 磁铁到线圈的距离 动能

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