2022新人教版五年级下册科学1.7《设计和制作生态瓶》 ppt课件（含教案+练习+视频）.zip

教科版五年级下教科版五年级下 1.71.7设计和制作生态瓶设计和制作生态瓶教学设计教学设计 课题 设计和制作生态瓶单元 1 学科科学年级 5 学习 目标 1、科学概念目标 （1）群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生 态系统。 （2）生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 2、科学探究目标 （1）能观察池塘里的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 （2）能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 3、科学态度目标 （1）表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能做到听取合理意见、共同协作制作生态瓶。 （2）能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。 重点理解生态系统中生物与环境之间的关系，建构生态系统的概念，并以此设计制作一个生态 瓶。 难点论述生态瓶的设计理由，通过论证完善设计图，制作生态瓶并坚持观察记录反思。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。 食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些 条食物链？ 明确： 小草蚜虫瓢虫小鸟 小草蚜虫瓢虫青蛙 小草蚜虫瓢虫蜘蛛小鸟 小草蚜虫瓢虫蜘蛛青蛙 小草蚜虫瓢虫小鸟 小草蚜虫瓢虫青蛙 小草蚜虫瓢虫蜘蛛小鸟 小草蚜虫瓢虫蜘蛛青蛙 落叶蚯蚓小鸟 落叶蚯蚓青蛙 小结：每条食物链中的生物之间是食物关系。 引导学生探讨生 物间依存关系， 帮助学生建构 “生物群落”概 念，起到聚焦的 作用。 2、绿豆苗周围生物以及绿豆苗之间除了食物关系 外，它们间还有什么关系？ 明确： 动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料， 蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和 氧气。 我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。 生物群落是由植物、动物、微生物组成的。 讲授新课一、探索 1：生态系统 1、绿豆苗的生长需要哪些条件？ 明确： 阳光 空气 温度 土壤 水 我们把它们叫做非生物。 2、绿豆苗周围的生物与非生物之间、生物和生物 之间有着怎样的联系？ 明确： 非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生 存条件 动植物改变土壤、空气组成成分 3、生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相 互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。 4、你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？ 明确： 海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系 统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的 生态系统。 5、你觉得怎样的生态系统是稳定的，能够使里面 的生物和谐共生呢？ 明确： 应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类 和数量要平衡。 二、探索 2：设计生态瓶 1、仔细观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？ 回答 讨论 交流 讨论 帮助学生建构生 态系统的概念。 同时，对生态系 统的稳定性进行 了探讨，为下面 设计制作成功的 生态瓶做了铺垫。 引领学生设计生 态瓶 2、池塘生态系统中的生物和非生物之间是怎样的 联系的？ 明确： 池塘里的一些动物以植物为食，动物的粪便是 植物生长的养料，淤泥是一些小动物的栖身之地， 阳光、空气、水、温度、土壤是植物生长条件， 植物为动物的生长提供食物和氧气。 3、模拟池塘生态系统制作一个生态瓶。 （1）设计目标：我们要让生态瓶里的各种生物之 间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并 达到平衡，让生物很好地生存下去。 （2）提供材料：小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、 田螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石头、池 塘水、自来水。 （3）小组讨论： （1）生态瓶中放什么？放多少？ （2）在设计时要思考我们小组为什么这么放。 （3）为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存 下去，我们应该注意什么？ （4）观看设计指导视频，小组讨论设计。 播放视频。 （5）汇报设计图 准备放什么生物？数量是多少？非生物环 境是怎样的？ 设计的理由是什么？ 制作时需要注意什么？ （6）评价设计图 我赞同我想补充 观察，交流 回答 讨论 观看，设计 汇报 评价 我的观点是因为 我反对因为 我不明白你的观点你能详细地说一下吗? 对于这个观点你有什么看法? 【温馨提示】 选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供 给泥鳅、田螺食物。 在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。 水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下 不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适 合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、 泥鳅还来不及繁殖。 生态瓶中水量、各生物数量，课后通过设计对 比实验来验证。 （7）完善设计图 先修改设计表格，对设计图中不要的生物可 以用贴纸。 三、探索 3：制作生态瓶 1、生态瓶设计完成，按照什么顺序完成生态系统 的建设？并说说理由。 明确： 先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地 和生存需要，再放提供食物和氧气的植物，最后 放动物。 2、制作步骤 找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。 在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶 自然水域中的水。 在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。 植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺 等小动物。 3、温馨提示 把本组成员的名字做成标签贴在生态瓶的外面。 完善 讨论 制作 贴标签 制作生态瓶，坚 持观察记录 4、观察与记录 （1）观察记录哪些方面？ （2）生态瓶要放在哪里 四、合作探究 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开 展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 视频：改变生态瓶 五、课堂练习 1.在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出 水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是 ( ) 生态瓶里的水太少了 生态瓶里的鱼太多了 生态瓶里的水质浑浊 生态瓶里的食物没了 A. B. C. 2.关于生态瓶，下列说法最合理的是( ) A.建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处 B.制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好 C.减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生物的变 化 六、作业布置 生态瓶里的生物数量和非生物条件改变后， 生态瓶会发生怎样的变化，坚持观察记录。有兴 趣的学生可以把观察记录的内容写成观察日记。 观察，记录 对比实验 练习 探究生态瓶中生 物数量和非生物 条件 完成达标测评 完成课堂没有完 成的观察任务 课堂小结通过这节课的学习，我们知道在一定区域内,生物 和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个 生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识 自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶 建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培 养我们保护生态环境的意识。 总结课堂 板书板书设计 1.71.7设计和制作生态瓶设计和制作生态瓶练习练习 一、填空题一、填空题 1、生物群落是由_、_、_组成的。 2、生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作_。 3、地球的_就是最大的生态系统。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打 1、生物群落中一部分受到破坏，整个生态系统不会失去平衡。（ ） 2、一群大雁飞来，它们互相依赖，互相影响，形成了一个生物群落。（ ） 3、地球上大到整个海洋，小到一片草地都可以被称为一个生态系统。（ ） 4、增加或者减少生态瓶中的生物，不会影响生态瓶里生物的生活。（ ） 5、在制作生态瓶时，我们不需要考虑用什么样的材料来建造生态瓶。（ ） 6、在半个可乐瓶里，放上水和一条小鱼就是生态瓶。（ ） 三、选择题，将正确的序号填写在括号内。三、选择题，将正确的序号填写在括号内。 1.在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是 ( ) 生态瓶里的水太少了 生态瓶里的鱼太多了 生态瓶里的水质浑浊 生态瓶里的食物没了 A. B. C. 2、关于生态瓶，下列说法最合理的是( ) A.建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处 B.制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好 C.减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生物的变化 3、生态瓶模拟的是池塘()。 A.生态群落 B.生物群落 C.生态系统 4、下列各项中，可以看做是一个生物群落的是（ ） A.一片农田 B.一条河流 C.一片草原上的所有生物 5、下列( )不属于生物群落的基本特征。 A.群落与环境联系密切 B.群落中的各种生物各自独立存在 C.群落中的所有生物都是相互联系的 6、下列对于生态平衡理解正确的是( ) A.生态系统中各种生物数量保持相等 B.生态系统中各种生物数量保持不变 C.生态系统中各种生物数量保持相对稳定 四、连线题：四、连线题：把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。 五、综合题五、综合题 1、完善生态系统关系图。 (1)在括号里填上合适的内容。 (2)有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。结合上面图示，判断这句话是否正 确，并写出理由。 2、用将下面生态系统中各生物之间的食物关系连起来。 3、你住在哪里?是城市还是乡村?是依山还是傍水?无论在哪里，你都处在自己的生活环境中。下面 就让我们一起走进有序的生态系统。 （1）认真观察如图，以池塘为例，用自己的话说说什么是生态系统。 （2）以概念图的形式描述池塘生态系统各组成成员的关系。提示：到概念图的第三层即可。 参考答案参考答案 一、填空题一、填空题 1、动物 植物 微生物 2、生态系统 3、生物圈 二、判断题二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 三、选择题三、选择题 1、B 2、A 3、C 4、C 5、B 6、C 四、连线题四、连线题 五、综合题五、综合题 1、 (2)不正确。理由是非生物为生物提供生存环境或栖息地，是生态系统不可缺少的组成部分。 2、 3、（1）像池塘这样，由水草、鱼、虾、细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同 构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。 （2） 设计设计和和制作制作生生态瓶态瓶 教科版教科版 五五年级年级下下 新新知导入知导入 绿豆苗绿豆苗和和周围周围的生物构的生物构成成一一个复杂个复杂的的食食物物网。食网。食物物网网 是由是由食食物物链组成。链组成。下下面面的的食食物物网网中有中有哪些条食哪些条食物物链？链？ 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟 小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙 落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟 落叶落叶蚯蚓蚯蚓青蛙青蛙 食食 物物 关关 系系 新新知导入知导入 绿豆苗绿豆苗周围周围生物生物以及以及绿豆绿豆苗之间除苗之间除了了 食食物物关系关系外，外，它它们们间间还还有有什么关系？什么关系？ 动物动物的的粪便及死后粪便及死后的的尸体尸体 给给植物提供肥料，蚯蚓给植物提供肥料，蚯蚓给 绿豆苗松土，绿豆苗给动绿豆苗松土，绿豆苗给动 物提供栖息地和氧气。物提供栖息地和氧气。 我我们们把绿豆苗把绿豆苗和和这些这些生物统生物统称为称为生物生物群落群落。 生物生物群落群落是由是由植植物、动物、物、动物、微微生物生物组成组成的的。 新新知讲知讲解解 探索探索1 1：生生态系态系统统 绿豆苗绿豆苗的生的生长需要哪些条件？长需要哪些条件？ 阳光阳光 空空 气气 温度温度 土土 壤壤 水水非非生物生物 新新知讲知讲解解 绿豆苗绿豆苗周围周围的生物的生物与非与非生物生物之间之间、 生物和生物生物和生物之间之间有有着怎样着怎样的的联系？联系？ 阳光 空气 泥土 蚜虫 蚯蚓 非非生物为动植物提生物为动植物提 供氧气、水、阳光等供氧气、水、阳光等 生存条件生存条件 动植物改变土壤、动植物改变土壤、 空气组成成分空气组成成分 新新知讲知讲解解 生物生物群落里群落里的的各种各种生物生物与非与非生物生物相互联系相互联系、相相 互互影响，构影响，构成成一一个整个整体，体，我我们们叫作叫作生生态系态系统统。 新新知讲知讲解解 你还知道哪些像绿豆圃这样你还知道哪些像绿豆圃这样的生的生态系态系统统？ 海洋生态系海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草统、池塘生态系统、森林生态系统、草 地生态系统等，地球地生态系统等，地球的的生物圈就是最大生物圈就是最大的的生态系统生态系统 新新知讲知讲解解 你觉得怎样你觉得怎样的生的生态系态系统是统是稳定稳定的，的， 能够能够使使里面里面的生物和的生物和谐共谐共生生呢呢？ 应应考考虑环境虑环境、空间空间、资、资源源因素，生物的因素，生物的种类种类和和数量要平衡。数量要平衡。 新新知讲知讲解解 探索探索2 2：设计：设计生生态瓶态瓶 仔细观仔细观察察池塘池塘生生态系态系统中有统中有哪些哪些生物和生物和非非生物生物？ 池塘池塘生生态系态系统统 生物生物 非非生物生物 昆虫昆虫、荷花荷花、大、大鱼鱼、田螺田螺、河河 蚌蚌、水藻水藻、水鸭水鸭、蒲草蒲草、小鱼小鱼、 青蛙青蛙、蜻蜓蜻蜓 阳光阳光、空气空气、土壤土壤、温度温度、水水 新新知讲知讲解解 池塘池塘生生态系态系统统中的生物中的生物和和非非生物生物之间之间是是怎样怎样的的联系联系的的？ 还还有，有，阳光阳光、空气空气、水水、温度温度、土壤土壤是是植植物生物生 长条件。植长条件。植物物为为动物的生动物的生长提供食长提供食物和物和氧气。氧气。 新新知讲知讲解解 模拟池塘模拟池塘生生态系态系统统制作制作一一个个生生态瓶态瓶 设计目标：设计目标：我我们们要让要让生生态瓶里态瓶里的的各种各种生物生物之间之间、 生物生物与非与非生物生物之间相互联系之间相互联系、相互相互影影 响，并响，并达达到到平衡平衡，让让生物生物很好地很好地生生存存 下下去。去。 提供材料：提供材料：小鲢鱼小鲢鱼、泥鳅泥鳅、小龙虾小龙虾、大、大鲫鱼鲫鱼、 田田 螺螺、黑藻黑藻、金鱼藻金鱼藻、水葫芦水葫芦、沙子沙子、石石 头头、池塘水池塘水、自自来来水水。 新新知讲知讲解解 小组小组讨论讨论 （1 1）生生态瓶态瓶中中放什么？放放什么？放多多少？少？ （2 2）在在设计设计时时要思要思考考我我们们小组为什小组为什 么这么放。么这么放。 （3 3）为）为了了让让生生态瓶里态瓶里的的各种各种生物和生物和谐谐 地地生生存存下下去去，我我们们应该注意什么？应该注意什么？ 新新知讲知讲解解 观看观看设计指导视频设计指导视频，小组讨论小组讨论设计设计 新新知讲知讲解解 汇报设计图汇报设计图 （1 1）准备放什么）准备放什么生物生物？数量？数量是多是多 少？非少？非生物生物环境环境是是怎样怎样的的？ （2 2）设计）设计的的理理由是由是什么？什么？ （3 3）制作）制作时时需要注意什么？需要注意什么？ 汇报汇报的的顺序顺序 新新知讲知讲解解 评价设计图评价设计图 我赞同我赞同我想我想补充补充 我我的的观观点点是是因因为为 我反我反对对因因为为 我我不明不明白你白你的的观观点点你能详细地你能详细地 说说一下一下吗吗? ? 对于对于这个观这个观点点你你有有什么什么看看法法? ? 评评 价价 句句 式式 新新知讲知讲解解 温馨提示温馨提示 选择选择池塘水池塘水，因，因为池塘水为池塘水中有中有微微生物，生物，可可 以以供给泥鳅供给泥鳅、田螺食田螺食物物。 在有在有限限的的空间空间，考，考虑个虑个体体小小、行行动动慢慢的动的动 物物。水葫芦繁殖很快。水葫芦繁殖很快，会，会遮挡阳光遮挡阳光，金鱼藻金鱼藻 在在弱光弱光下不下不适合适合生生存。存。大大鲫鱼耗氧量鲫鱼耗氧量、食量食量 都太都太大，不大，不适合养适合养大大鲫鱼。小龙虾鲫鱼。小龙虾会会把所把所有有 的生物的生物吃完吃完，而鱼而鱼、泥鳅还泥鳅还来不及来不及繁殖。繁殖。 生生态瓶态瓶中中水量水量、各各生物生物数量数量，课后，课后通过设通过设 计计对对比实验比实验来来验证。验证。 新新知讲知讲解解 完善设计图完善设计图 先修改设计表格，对先修改设计表格，对 设计图设计图中中不要不要的的生物生物 可以可以用用贴纸。贴纸。 新新知讲知讲解解 探索探索3 3：制作：制作生生态瓶态瓶 生生态瓶设计完成态瓶设计完成，按照按照什么顺序完成什么顺序完成生生态系态系统的统的建建 设？设？并并说说理说说理由由。 先做好非生物环境建设，先做好非生物环境建设， 为生物提供栖息地和生存为生物提供栖息地和生存 需要，再放提供食物和氧需要，再放提供食物和氧 气气的的植物，最后放动物。植物，最后放动物。 新新知讲知讲解解 制作步骤制作步骤 找找一一个个大大油桶油桶，清，清洗洗干净干净后后 剪剪掉上面掉上面一部一部分。分。 在在桶底装入桶底装入一一层淘洗层淘洗干净干净的的沙沙， 再再装入装入大大半桶半桶自然自然水域水域中的中的水。水。 新新知讲知讲解解 在在桶里种上几桶里种上几棵水草棵水草，在，在水面水面放放 一一些些浮萍。浮萍。 植植物物存存活后，活后，再放再放入少量入少量的的小小 鱼鱼、小虾小虾、田螺等田螺等小小动物动物。 新新知讲知讲解解 把把本本组成员组成员的的名字做成名字做成标签标签贴贴在生在生态瓶态瓶的外的外面。面。 生态瓶名称生态瓶名称 瓶内生物瓶内生物 制作者制作者 管理者管理者 生态瓶标签样表生态瓶标签样表 温馨提示温馨提示 新新知讲知讲解解 观观察察与记录与记录 （1 1）观察记录哪些方面？观察记录哪些方面？ （2 2）生态瓶要放在哪里）生态瓶要放在哪里？ 日期日期植物植物的的情况情况动物动物的的情况情况水水的的情况情况其他情况其他情况 合作探究合作探究 改改变生变生态瓶里态瓶里的的生物生物数量数量和和非非生物生物条件条件， 开开展展对对比实验研究比实验研究，观观察察生生态瓶态瓶的变化的变化。 合作探究合作探究 视频：改视频：改变生变生态瓶态瓶 课课堂练堂练习习 1.1.在在观观察生察生态瓶态瓶的活动中，有的活动中，有些同学些同学发现发现小鱼露出小鱼露出 水面水面的的次数逐渐增次数逐渐增多了，多了，你认为你认为可能可能的的原原因是因是 ( ( ) ) 生生态瓶里态瓶里的的水太少水太少了了 生生态瓶里态瓶里的的鱼太鱼太多了多了 生生态瓶里态瓶里的的水水质质浑浊浑浊 生生态瓶里态瓶里的的食食物物没没了了 A A. . B B. . C C. . B B 课课堂练堂练习习 2.2.关关于于生生态瓶态瓶，下列，下列说说法法最合理最合理的的是是( ( ) ) A.A.建造好建造好的生的生态瓶态瓶，最好放最好放在在窗台阳光处窗台阳光处 B.B.制作制作生生态瓶态瓶时，时，小鱼小鱼的的数量越数量越多多越好越好 C.C.减少水减少水和和添加添加动动植植物不会物不会引起引起生生态瓶态瓶中中生生 物物的变化的变化 A A 课课堂堂总结总结 通过这节通过这节课的课的学学习，习，我我们们知道知道在一在一定区域定区域内内, ,生物生物 和和非非生物生物之间之间会会互相作用互相作用、互相依存互相依存，形成形成一一个个生生 态群落。通过观态群落。通过观察察池塘里池塘里生物生物环境环境资资料料，认识自然认识自然 环境环境下的生下的生态系态系统，以统，以此为蓝此为蓝本本设计设计生生态瓶建造方态瓶建造方 案案，并，并坚持坚持对生对生态瓶进行管理态瓶进行管理和和观观察，察，培养我培养我们们保保 护护生生态环境态环境的的意识。意识。 板书设计板书设计 设计设计和和制作制作生生态瓶态瓶 生生态系态系统统 生物生物 非非生物生物 相互联系相互联系 相互相互影响影响 稳定稳定 生物生物种类平衡种类平衡 生物生物数量平衡数量平衡 作业布置作业布置 生生态态瓶里瓶里的生物的生物数量数量和和非非生物生物条件改条件改变后，生变后，生态态 瓶瓶会发生会发生怎样怎样的变化，的变化，坚持观坚持观察察记录。记录。有有兴趣兴趣的的 学学生生可可以以把观把观察察记录记录的的内容写成观内容写成观察日察日记。记。 谢谢观赏谢谢观赏 2121世纪教育网（世纪教育网（wwwwww.21.21cnjycnjy. .comcom) )中中小学小学教育教育资资源网站源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！月薪过万不是梦！ ！ 详情请看： https:/