第6课 戊戌变法-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：b0038).zip

少年富则国富，少年富则国富， 少年强则国强，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。 梁启超梁启超 戊戌变法戊戌变法 第二单元第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧近代化的早期探索与民族危机的加剧 资产阶级维新派资产阶级维新派 活动于活动于19世纪世纪90年代的中国年代的中国资产阶级资产阶级政治派别之政治派别之 一。一。以康有为、梁启超以康有为、梁启超等为主要代表。民族危机加剧等为主要代表。民族危机加剧 之时，主张变法维新，救亡图存，振兴国家而得名。之时，主张变法维新，救亡图存，振兴国家而得名。 材料材料 研读研读 西方胜过中国的地方，不仅在器械，而且在制度。中国只有实西方胜过中国的地方，不仅在器械，而且在制度。中国只有实 行变法维新，才能行变法维新，才能“自强保种自强保种”。 严复严复 学习西方的政治制度学习西方的政治制度 不不可可思思议议的的是是，政政府府( (指指清清政政府府) )认认为为这这些些学学生生（留留美美幼幼童童）， 他他们们花花的的是是政政府府的的钱钱，就就应应该该只只学学习习工工程程，数数学学和和其其他他自自然然科科学学， 对对他他们们周周围围的的政政治治和和社社会会影影响响要要无无动动于于衷衷。这这种种想想法法是是非非常常荒荒唐唐可可 笑笑的的。中中国国不不可可能能只只从从我我们们这这里里引引进进知知识识、科科学学而而不不引引进进 那些政治上的改革。那些政治上的改革。否则，她将什么也得不到否则，她将什么也得不到。 -1881-1881年年7 7月月2323日日纽约时报纽约时报社论社论 高亢悲壮高亢悲壮结局结局 除旧布新除旧布新高潮高潮 义愤填膺义愤填膺序幕序幕 全力以赴全力以赴发展发展 康有为、梁启超康有为、梁启超 拒和、迁都、变法拒和、迁都、变法 拉开了拉开了变法维新变法维新运动的序幕运动的序幕 背背 景景 人人 物物 内内 容容 影影 响响 18951895年，年，马关条约马关条约 的签订的签订 公车上书即举人上书，汉朝时，政公车上书即举人上书，汉朝时，政 府用公车接送应试的举人，后来，把参府用公车接送应试的举人，后来，把参 加科举考试的举人叫做加科举考试的举人叫做“公车公车”，故称为，故称为 “公车上书公车上书”。 公车上书公车上书 马关条约马关条约 马关条约马关条约 刺激列强侵略刺激列强侵略 大大加深了中大大加深了中 国的半殖民地国的半殖民地 化程度化程度 民族危机民族危机 空前严重空前严重 康有为梁启超 义愤填膺义愤填膺 序幕序幕 组织学会组织学会 创办报刊创办报刊 时务报时务报 强学会强学会 国闻报国闻报 全力以赴全力以赴发展发展 时务报时务报 国闻报国闻报 梁启超梁启超 “法者，天下之公器也；变者，天下之公理也法者，天下之公器也；变者，天下之公理也 变亦变，不变亦变。变亦变，不变亦变。” 日本以变法而强大，中日本以变法而强大，中 国如果不变法，将会因守旧而灭亡。国如果不变法，将会因守旧而灭亡。 变法通议变法通议 严复严复 国闻报国闻报何为而设也？何为而设也？ 一曰通上下之情，一一曰通上下之情，一 曰通中外之故曰通中外之故”。 国闻报国闻报 维新派宣传了哪些思想？ 德国在青岛修建的总督府德国在青岛修建的总督府 历史就在我们身边历史就在我们身边 履历： 遗憾： 身份： 人物 扫描 光绪皇帝光绪皇帝 四岁登基四岁登基 十八岁亲政十八岁亲政 三十八岁驾崩三十八岁驾崩 被慈禧太后牵制被慈禧太后牵制 有抱负，无实权有抱负，无实权 “不欲为亡国之不欲为亡国之 君君”, “非变法无非变法无 以救中国。以救中国。” 想一想，为什么维新变法会得到光绪帝的支想一想，为什么维新变法会得到光绪帝的支 持？持？ 巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君；巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君； 通过变法从慈禧太后手中夺回最高统治权；通过变法从慈禧太后手中夺回最高统治权； 也有爱国、保国、抵制外强的思想。也有爱国、保国、抵制外强的思想。 光绪帝与康有为、梁启超在光绪帝与康有为、梁启超在 一起一起 明定国是明定国是 诏诏 18981898年年6 6月月1111日，日， 光绪帝颁布光绪帝颁布 “ “明定国是明定国是 ” ”的诏书，的诏书， “ “ 以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国 是，是， 以定众向以定众向 。” ”宣布实行变法。宣布实行变法。 “国是国是”则指国家大计，则指国家大计， 国家的指导方针、理论国家的指导方针、理论 基础、政策。基础、政策。 除旧布新除旧布新高潮高潮 主要内容 经济 军事 政治 文化 教育 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业； 改革财政，编制国家预算。改革财政，编制国家预算。 甲午中日战争前后民办企业比较表甲午中日战争前后民办企业比较表 18981898年创办的年创办的 阜丰面粉厂阜丰面粉厂 时间时间企业数企业数 投资投资 额（万元额（万元 ） 1863186318941894 119119个个 680680万万 1895189518981898 274274个个 14321432万万 主要内容 经济 军事 政治 文化 教育 裁撤冗官冗员，允许官民上述言事。裁撤冗官冗员，允许官民上述言事。 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 改革财政，编制国家预算。改革财政，编制国家预算。 废除八股，改试策论，开办新式学堂。废除八股，改试策论，开办新式学堂。 主要内容 经济 军事 政治 文化 教育 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 改革财政，编制国家预算。改革财政，编制国家预算。 废除八股，改试策论，开办新式学堂。废除八股，改试策论，开办新式学堂。 裁减绿营，训练新式军队。裁减绿营，训练新式军队。 情境情境 讨论讨论 满族旧官员 民族资产阶级 开明的 知识分子 准备参加科举考试 的 文人 结合变法内容，分组讨论：结合变法内容，分组讨论： 当以下四种不同身份的人看到变法内容时，当以下四种不同身份的人看到变法内容时， 他们的反应如何？做出这种反应的原因是什他们的反应如何？做出这种反应的原因是什 么？么？ 类别 主要内容 经济 军事 政治 文化 教育 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 改革财政，编制国家预算。改革财政，编制国家预算。 废除八股，改试策论，开办新式学堂。废除八股，改试策论，开办新式学堂。 裁减绿营，训练新式军队。裁减绿营，训练新式军队。 打击了封 建 官僚制度 有利于民族资 本主义的发展 有利于传播资有利于传播资 产阶级思想产阶级思想 有利于增强有利于增强 军队的战斗军队的战斗 力力 变法有利于哪个阶级的利益变法有利于哪个阶级的利益 ？ 得到哪些人的拥护？得到哪些人的拥护？ 变法触动哪些人的利益？变法触动哪些人的利益？ 资产阶 级 资产阶级、先进知识分 子等 地主阶级顽固 派 性质：资产阶级性质的改性质：资产阶级性质的改 革革 高亢悲壮高亢悲壮 结局结局 戊戌六君子 谭嗣同谭嗣同刘光第刘光第 杨锐杨锐 林旭林旭 杨深秀杨深秀 康广仁康广仁 “ “各国变法，无不从流血而各国变法，无不从流血而 成；今中国未闻有因变法而成；今中国未闻有因变法而 牺牲者，此国之所以不昌也牺牲者，此国之所以不昌也 。有之，请自嗣同始！。有之，请自嗣同始！” ” 戊戌变法史戊戌变法史 谭嗣同能逃却谭嗣同能逃却 不逃，愚蠢，死得不逃，愚蠢，死得 不值得。不值得。 谭嗣同谭嗣同甘愿为甘愿为 变法流血牺牲以唤变法流血牺牲以唤 起民族的觉醒，很起民族的觉醒，很 值得。他是个顶天值得。他是个顶天 立地的大丈夫。立地的大丈夫。 我们从古以来，就我们从古以来，就 有埋头苦干的人，就有有埋头苦干的人，就有 拼命硬干的人，就有为拼命硬干的人，就有为 民请命的人，就有舍身民请命的人，就有舍身 求法的人，这就是求法的人，这就是中国中国 的脊梁的脊梁。 鲁迅鲁迅 材料一：百日维新的新政诏书连篇颁发材料一：百日维新的新政诏书连篇颁发, ,然而然而, ,各部堂官和各省督各部堂官和各省督 府都观望、抵制、公开反对府都观望、抵制、公开反对, ,拒不奉诏。拒不奉诏。 范士华范士华: :戊戌维新近代戊戌维新近代 中国的一次改革中国的一次改革 材料三：维新运动得不到广大群众的支持材料三：维新运动得不到广大群众的支持, ,只依靠这样一个无权无力的只依靠这样一个无权无力的 皇帝下命令皇帝下命令, ,其失败是必然的。其失败是必然的。 荣荣孟源孟源中国近百年革命史略中国近百年革命史略 材料四：光绪皇帝共计发布变法诏令材料四：光绪皇帝共计发布变法诏令184184条条, ,包括政治、经济、文化教育包括政治、经济、文化教育 等各个方面。对此等各个方面。对此, ,时任海关总税务司的赫德指出时任海关总税务司的赫德指出:“:“他们把足够的东西他们把足够的东西 不顾它的胃量和消化能力不顾它的胃量和消化能力, ,在三个月之内在三个月之内, ,都填塞给它吃了。都填塞给它吃了。” 中华帝国对外关系史中华帝国对外关系史 材料二：当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈的感慨：材料二：当慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈的感慨：“朕虽有改革朕虽有改革 之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！” 顽固派势力强大顽固派势力强大 依靠一个没有实权的皇帝依靠一个没有实权的皇帝 没有发动人民群众没有发动人民群众 依据材料总结戊戌变法失败的原因有哪些依据材料总结戊戌变法失败的原因有哪些 ？ 策略失误策略失误 , ,急于求急于求 成成 教训 在半殖民地半封建的 中国，改良（改革）的 道路是行不通的。 “家家言时务家家言时务”“”“人人谈西学人人谈西学”的现象蔚然成风，以建立近的现象蔚然成风，以建立近 代式国家为指向的代式国家为指向的“国民国民”“”“国权国权”“”“国耻国耻”等名词成为流等名词成为流 行的政治概念，行的政治概念，“立国自强立国自强”成为思想界的共识。成为思想界的共识。 变法变法 影响影响 在思想文化方面产生了广泛而持久的影在思想文化方面产生了广泛而持久的影 响，在社会上起到了响，在社会上起到了思想启蒙思想启蒙的作用。的作用。 戊戊 戌戌 变变 法法 领导阶级派别：领导阶级派别：资产阶级维新派资产阶级维新派 领导人领导人：康有为、梁启超等康有为、梁启超等 序幕：序幕： 公车上书公车上书 发展发展 组织学会组织学会 创办报刊创办报刊 高潮高潮：百日维新百日维新 结果：结果：失败（戊戌政变）失败（戊戌政变） 性质：性质：资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革 影响：影响：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。 习题习题 巩固巩固 1 1有学者认为：甲午中日战争有学者认为：甲午中日战争“ “以清政府惨败而宣告结以清政府惨败而宣告结 束，于是，（中国）近代化的新陈代谢过程骤然加快。束，于是，（中国）近代化的新陈代谢过程骤然加快。” ” 材料中的材料中的 “ “加快加快 ” ”主要表现在主要表现在 A开始引进西方的工业文明开始引进西方的工业文明 B开始制度变革的尝试开始制度变革的尝试 C大力倡导实业救国大力倡导实业救国 D学习西方的军事技术学习西方的军事技术 习题习题 巩固巩固 2 2有学者认为，戊戌变法所传播的西方政治学说和自然有学者认为，戊戌变法所传播的西方政治学说和自然 科学知识，将统治中国人几千年的封建思想打开了缺口。科学知识，将统治中国人几千年的封建思想打开了缺口。 这说明戊戌变法这说明戊戌变法 A起到了思想启蒙作用起到了思想启蒙作用 B使西方政治学说深入人心使西方政治学说深入人心 C创立了君主立宪政体创立了君主立宪政体 D动摇了封建统治的根基动摇了封建统治的根基 习题习题 巩固巩固 3 3在中国近代史上请求变法图强的维新派代表人物是在中国近代史上请求变法图强的维新派代表人物是 A.李鸿章、张之洞李鸿章、张之洞 B.李大钊、胡适李大钊、胡适 C.康有为、梁启超康有为、梁启超 D.曾国藩、奕曾国藩、奕 习题习题 巩固巩固 4 4如图所反映的历史事件如图所反映的历史事件 A为中国近代史开辟可道路为中国近代史开辟可道路 B揭开了维新变法运动的序幕揭开了维新变法运动的序幕 C结束了中国两千多年的封建帝制结束了中国两千多年的封建帝制 D是一次空前的思想大解放运动是一次空前的思想大解放运动 5 5了解历史时序，初步掌握历史事件发展的线索是学习了解历史时序，初步掌握历史事件发展的线索是学习 历史的基本要求之一。下面关于戊戌变法的线索中，对历史的基本要求之一。下面关于戊戌变法的线索中，对 应错误的史实是应错误的史实是 A B C D 习题习题 巩固巩固 1 戊戌变法戊戌变法教学设计教学设计 一、课标要求 知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新” 的主要史实。 二、教学目标 1 1知识与能力知识与能力 使学生了解公车上书、百日维新、维新变法代表人物等知 识；培养学生解析史料、归纳总结能力，综合分析历史问题的 能力。 2 2过程与方法过程与方法 在充分利用教材史料的基础上，补充文献资料、名人名言、 视频资料，通过看、读、找关键信息，一步步分析史料，降低 难度。采用分组讨论、合作学习的方法。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激 发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 三、教学重、难点 重点：公车上书、百日维新的内容。 难点：戊戌变法的失败原因。 四、讲授新课 2 （一）导入新课（一）导入新课 百年前的中华大地上上演了一场启蒙国民思想的重大社会 变革，然而，最终以失败而告终。两年后，也就是 1900 年， 流亡日本的变革领袖之一的梁启超写了一篇传世杂文少年中 国说 。齐读之后教师评价，体现了少年应有的豪迈之气。文 中极力歌颂少年的蓬勃朝气，以此来唤醒人民的爱国热情，激 起民族自尊心和自信心，并寄托了作者对少年强国的殷切希望。 今天，我们就走进这场变革戊戌变法。 设计意图：创设情境，师生共同融入真切的历史中，和历 史人物同呼吸。拉近学生和历史的距离。 （二）讲授新课（二）讲授新课 出示课题，解释资产阶级维新派。然后，出示两则材料， 分析维新派的主张。 教师过渡：根据教材内容，我们把本课分成四个板块： 义愤填膺序幕 全力以赴发展 除旧布新高潮 高亢悲壮结局 第一板块：义愤填膺序幕 解释公车上书，出示视频，教师提问：结合教材内容和视 频内容找出公车上书相关内容，时间、背景、代表人物、意义。 3 学生找出相关答案并回答问题。教师提问：失败之后的维 新派做出了哪些努力呢？ 第二板块：全力以赴发展 学生回答：创办报刊，组织学会。 教师出示相关地图、图片、文字资料使学生直观感受维新 派的努力及维新派宣传的思想。 教师过渡：正在此时，危机再次来临，历史就在我们身边， 出示山东青岛德国总督府图片，引入民族危机再次加重， 康有为三次上书光绪帝，强求变法。重要人物登场，介绍光绪， 分析光绪帝对变法的态度。表示不愿做亡国之君，支持变法， 变法开始。 第三板块：除旧布新高潮 学生看书找出百日维新内容 主要内容 政治裁撤冗官，允许官民上述言事。 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 改革财政，编制国家预算。 文化教育废除八股，改试策论，开办新式学堂。 4 军事裁减绿营，训练新式军队。 设计问题：结合变法内容，分组讨论：当以下四种不同身 份的人看到变法内容时，他们的反应是不一样的，为什么？ 学生分组讨论，展示答案。 1、打击了封建官僚制度。 2、有利于民族资本主义的发展。 3、有利于传播资产阶级思想。 4、有利于军事强大。 总结变法的性质：资产阶级改革。 第四板块：高亢悲壮结局 教师过渡：正因为此原因，慈禧太后发动戊戌政变，戊戌 变法失败了。 教师总结：马关条约签订后，民族危机加深，康有为、 梁启超等通过公车上书、创办报刊、组织强学会宣传维新变法 思想。光绪帝支持变法，颁布诏书，但由于以慈禧太后为首的 顽固势力的阻挠，变法运动只持续了 103 天，历史上又称它为 “百日维新” 。进而评价谭嗣同，体会中华民族的探索精神。 依据材料总结戊戌变法失败的原因及影响有哪些？ 原因：顽固派势力强大；依靠没有实权的皇帝；没有发动 人民群众；策略失误,急于求成。 影响：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，在社会 5 上起到了思想启蒙的作用。 （三）课堂小结（三）课堂小结 屏幕展示 （四）习题巩固（四）习题巩固 屏幕展示 五、板书设计 序幕 戊 发展 戌 变 高潮 法 结局 六、教学反思 教学过程不仅要符合教学内容特点，同时还应符合学生特 点。课堂要有“历史味儿”，而“史料”的运用能完成这一教 学任务。这样的教学设计，不仅让我们看到“史料”在学生思 维拐点处的出现解决了问题，也让我们看到“史料”在帮助学 生正确理解历史概念的同时，也让历史课堂充满了“历史味儿” ，实现了历史课堂的有效性。 6 综上所述，历史教学过程中材料运用时机应在学生思维的 拐点处和准确解读历史概念处，如此，就能较好实现教学目标， 大大提高教学实效。