第17课 中国工农红军长征-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：32077).zip

中国工农红军长征课外阅读资料中国工农红军长征课外阅读资料 有个战士倒下去。有个战士倒下去。 。 。 。 。 。 小辣椒， 闪红光， 行军锅， 响叮当。 一道道悬崖头上横 一条条深谷脚下躺 时而狂风卷飞雪， 刺骨凉， 氧气薄， 憋得慌。 有个战友倒下去， 眼晴似合又似张同志们，莫悲伤， 踩着我肩继续上！ 埋战友， 更悲壮， 裹腿布， 绑又绑。 誓同蒋匪斗到底， 三座大山全扫光， 围追堵截奈我何， 踏破雪山向前方！ 采把野韭菜充饥肠采把野韭菜充饥肠 过了雪山过草地， 草地一片野茫茫。 无人烟， 没村庄， 风嘶吼， 苍穹黄。 吃了皮带吃皮鞋， 只见粮装底朝上。 野韭菜花， 草中藏， 忙采摘， 充饥肠。 革命吃得千般苦， 再辣再涩也觉香。 充饥肠。 革命吃得千般苦， 再辣再涩也觉香。 1、中央红军长征的主要路线？ 2、中央红军长征经过哪几个省？翻过了几座山？渡过了几条江、河？ 3、长征途中遇到哪些困难和问题？ 雪山忠魂雪山忠魂 红军某部翻越雪山时，发现有许多冻僵战友的遗体被埋在雪里，有一只胳 膊伸出雪堆，拳头紧握。他们掰开一看，里面是党证和一块银元。党证上写着： “刘志海，中共正式党员，1933 年入党。 ” 红军长征中创造的奇迹红军长征中创造的奇迹 路程：在总长约 25000 里的路上，只休息了 44 天，平均走 365 里才休息一次, 日平均行军 74 里。 经过：红军一共爬过 18 座山脉，其中 5 座是终年积雪。经过 11 个省，渡过 24 条河流.占领过大小 62 座城市。 为消灭长征中的红军，蒋介石调集了国民党中央军、粤军、湘军、桂军、黔军、 滇军、川军、东北军、西北军、马家军及少数民族中反动头人武装等 10 多支部 队数十万大军，千方百计进行围追堵截 1955 年中国人民解放军首次授衔时，在中将以上的 254 名将帅中，有 222 人参 加过长征。 过雪山草地：铸就长征的不朽丰碑过雪山草地：铸就长征的不朽丰碑 “红军长征举世鲜，铁流夜过党岭山；巍巍群峰银龙舞，英雄大战鬼门关。 ”（李布德少将夜过党岭山） “绿原无垠漫风烟，蓬高没膝步泥潭。野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。 ”（张爱萍将军过草地） 红军长征，如果把每支部队的行军里程加起来，总共有 8 万里，而在四川 的里程最长。 过雪山草地无疑是红军长征最为艰苦悲壮的时候。据我们的统计，红军在 长征途中所翻越的雪山有 73 座之多，这里的雪山是指垭口海拔 4000 米以上的 山峰，4000 米以下的都没有算。其中，在四川境内有 67 座，云南有 3 座，甘 肃有 3 座。 从整个红军来说，翻越的第一座雪山是 1935 年 5 月下旬红四方面军翻越的 红军棚子雪山，位于四川阿坝州茂文县境内的松坪沟。红军棚子雪山以前没有 名字，就是因为当年红军经过这里时搭了一些窝棚，后来老百姓就把这座雪山 叫作红军棚子。红四方面军发动嘉陵江战役之后，就西进岷江流域，占领了北 川河谷及茂县地区。翻越红军棚子雪山是红四方面军为了迎接党中央和中央红 军并与之会合。 红军翻越第二座雪山是在 1935 年 6 月，由李先念率领的部队为了迎接党中 央和中央红军翻越的理县和懋功县（现小金县）交界的虹桥山。红军翻越的第 三座雪山是鹧鸪山，第四座雪山是夹金山。而仅就中央红军来说，共翻越了 5 座大雪山，其中翻越的第一座大雪山是夹金山。 在所有红军翻越的雪山中，由贺龙率领的红二军团从四川省甘孜州得荣县 到巴塘途中的藏巴拉山是红军长征翻越过的最高雪山，其垭口海拔为 4904 米。 尤其震撼的是，红军在极度疲惫和饥寒的情况下，创造了连续 4 天翻越决 益涅阿、伊则涅阿等 4 座海拔 4000 米以上的雪山，堪称军事史上的奇迹。红四 方面军两次翻越夹金山，3 次翻越亚克夏山、梦笔山、打鼓山等 4 座雪山。 红军是在没有路、没有粮、没有衣物和“前有围堵后有追兵”的情况下进 入雪山草地的。很多战士都来自南方，雪域高原六月天还在下雪，加上高原反 应、极度疲惫、没有衣服穿和严重缺粮等因素，导致很多战士都没有挺过来。 如果说长征是一部恢宏史剧，过草地就是即将胜利前的英勇悲壮一幕。 1935 年 8 月，红军决定北上。8 月 21 日，红军在毛泽东等率领下开始向草 地进军。由于四川草地海拔较高，天气变化快，大雨、冰雹的情况随时都会遇 到，除了战士饥寒交迫和极度疲劳外，更令红军担心的是遍地都是危险的沼泽。 红军一共过了 3 次草地。第二次比第一次过的草地路程更远。第三次过草 地路程更长、时间更久，牺牲的人更多，最严重的问题就是缺粮，野菜、皮带 都被吃光。第三次过草地时，红二方面军与四方面军总计 5 万多人，为了解决 粮食问题，部队分三路北上。若尔盖色吉坝、年朵坝等草地红四方面军 3 次经 过。 由于极度饥饿疲劳，当年很多战士在即将走出草地到达若尔盖县班佑村时， 眼前 20 米左右宽的班佑河再也无法跨过，800 多名战士就长眠在了河边。而过 了河就是有人烟的地方，就能够活下来。当时，已经越过班佑河的彭德怀还派 了一个营去，打算将他们背过河，但是到了一看，发现这 800 多人基本都已经 牺牲了。为纪念这 800 多名战士，后来在班佑村修建了一个纪念碑。当年，红 四方面军在长征前有 8 万多人，但经过南下战斗及雪山草地，最后只剩下了 4 万多人，可见雪山草地的严酷。 现在说到过草地的困难，很多人不信，不相信草地会陷人。现在的红原、 若尔盖草原因为气候变暖、20 世纪 60 年代开沟排水、过度放牧等影响，水分 都蒸发了，自然今天看到的草原与过去大不相同。 红军在艰难困苦的条件下过雪山草地，靠的是崇高的理想、坚定的信念， 坚信中国革命一定胜利，而这种精神是我们最大的财富。 纪念红军长征胜利纪念红军长征胜利 8080 周年周年英雄史诗英雄史诗 在作家魏巍的笔下，长征是地球上的一条红飘带，一头连着黄土高原，一 头连在瑞金城外。这条诗意而壮美的红飘带背后，是皑皑雪山、茫茫草地、滔 滔江河，是饥饿、寒冷、疾病、硝烟，是理想、信念、意志正如美国记者 索尔兹伯里所言，长征“极大地改变了中国的意识，使这个国家出现了许多世 纪以来所缺乏的精神与团结” 。80 个春秋过去了，红飘带鲜艳如初，在历史深 处散发着绵绵不绝的温热，给人前行的力量，并成为文艺创作不竭的源泉 人们很容易从这些长征题材作品中窥见为理想而奋斗的精神之光。本版特刊发 一组诗歌和美术作品让我们一同回望那段不可磨灭的历史，追随英雄们的 脚步，倾听纷飞战火中的嘹亮号角，读出用鲜血写就的英雄史诗，让我们一同 怀念那些年，那些人。 年后回望，人们更加深切地感受到，长征是一座不朽的丰碑，长征精 神是我们民族弥足珍贵的精神财富。 “风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚” 。漫 漫长征路上，镰刀斧头的旗帜始终屹立不倒，理想信念的火炬始终熊熊燃烧。 长征的伟大胜利启示我们，革命理想高于天，坚如磐石的理想信念，是一支军 队勇往直前、无坚不摧的制胜之本，是一个政党永葆生机活力的根与魂，是一 个民族蓬勃发展的精神支撑。让我们弘扬长征精神，高扬理想信念旗帜，走好 我们这一代人的长征路，风雨无阻地把复兴伟业推向前进。 随着新中国的发展，一座座大楼拔地而起，开发区星罗棋布，作为学生， 我们更应该好好发扬长征精神。在学校里，我们要帮助、关心身边的小同学， 和同学们和睦相处;在家里，我们要尊敬父母 想想我们今天幸福美好的生活，你曾想到，这是革命烈士抛头颅，撒热血 换来的，我们应该珍惜着幸福的生活，好好学习，长大报效祖国。我们只有在 为远大理想的顽强奋斗中，青年的人生抱负才能真正实现，青年的人生道路才 会焕发光彩。 我始终牢记唐太宗李世民的一句话：以铜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以 知兴废，在学习的道路上，我奋发向上。上课了，一双小手写个不停;双休日， 在房里看课外书，有时，也画几幅图，写几篇趣文。一天到晚忙个不停。正因 为这些的努力，我还获得了不少奖项，但这离我的理想还有一大段的距离。 长征给我们的启示：一个民族，一个国家，一支军队，一个人，只要有艰 苦奋斗的精神，和不畏艰辛，积极向上的生活态度，就一定能够成就事业，创 造辉煌。具体到我们学生，就是要学习上高要求，生活上艰苦朴素。作为未来 的接班人，要树立历史责任感，“国家兴亡，匹夫有责”，从我做起，从小事 做起，从现在做起，努力学习，时刻准备着，为祖国、为人民奉献自己，让长 征精神永远流传下去，让长征精神化作一种不朽的精神，光照千秋、流芳千古! 同学们，“艰苦奋斗、百折不挠、团结协作”这样的精神品质永远不会落伍， 永远不会被时代淘汰。所以，我们要在每一次坎坷挫折中吸取养分，认真总结 反思，力争日后更上一层楼。我相信，那份“更喜岷山千里雪，三军过后尽开 颜”的喜悦与淡然终将化为一股暖风，在我们汗水所开辟的道路上迎面扑来， 润泽我们的心灵! 1 第第 1717 课课 中国工农红军长征中国工农红军长征 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.1.知识与能力知识与能力 了解红军第五次反“围剿”失败的原因；红军长征的原因； 掌握长征的路线；遵义会议的内容、意义；长征胜利的历史意 义,感悟“长征精神”的伟大。 2.2.过程与方法过程与方法 学生通过图说长征重走长征路中的描图、绘图、讲 图、找图活动，训练学生读图识图能力 ，从课文和插图中了解 红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确 复述发生在那里的重大事件，让学生学习左图右史 、图文结合 的学习方法。 通过学生合作探究：“为什么说遵义会议是党的历史上 生死攸关的转折点？是中国共产党从幼年走向成熟的标志？” ， 培养学生分析问题的能力，以及互助合作意识和方法。 通过学生话说长征讲长征故事，从课本中的词句、 图片及搜集的长征资料说明红军长征遇到的问题和困难等活动， 训练学生语言表达能力，自主学习能力，展示自我能力；并从 中学习史论结合、论从史出的方法。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 2 通过探究、讨论长征精神，使学生认识到中国革命道路 的“艰难曲折”和中国共产党的伟大；培养学生热爱中国共产 党，热爱人民军队、热爱祖国的感情。 引导学生学习红军战士百折不挠、勇往直前，不畏艰难, 不怕牺牲的革命英雄主义等长征精神，并内化为精神品质。 二、教学重点二、教学重点 1.中央红军的长征：红军长征是本课内容的核心，是教材的 中心环节。红军长征是党在成长中经受的一次重大考验，关系 着中国的命运和前途，它的胜利不但使革命转危为安，还标志 着中国革命新局面的开始。 2.遵义会议：遵义会议是本课另一重点。会议解决了当时迫 切需要解决的两大问题军事和组织问题，肯定了毛泽东的 正确主张，确立了毛泽东在党中央的领导地位。遵义会议是中 国共产党历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折， 才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。 三、教学难点三、教学难点 由于八年级学生的年龄特点和知识积累的限制，对理性知 识较难领会，本课难点是如何让学生领悟长征精神。 四、教学手段及准备四、教学手段及准备 1.学生预习八年级上册第 17 课中国工农红军长征 。 2.搜集红军长征故事、长征图片、长征资材等相关资源， 学习探究红军长征的艰难。 3.多媒体教学课件，预先准备自己提出的问题，学习时老 师和同学互相交流。 3 五、教学过程五、教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课导入新课 同学们，有这样一首诗，概括了长 征的艰难，赞扬了红军大无畏的革 命英雄主义精神，这首诗就是毛泽 东所作的长征 ，请欣赏视频长 征 。 （板书课题） 我们欣赏了长征一诗，从中可 以看出长征有什么特点？对于又远 又难的长征，红军是什么态度？ 好，今天，就让我们怀着崇敬之情， 去打开长征这部凝重的历史画卷， 去触抚长征这段历史的心灵，去体 验长征的艰险，去感悟长征留给我 们的启迪与思考。下面，请同学们 依据导学案自主学习课文。 观看长征视频 远、难 不怕 感知精练语言的刺激， 激发学习热情 从视、听方面给学生感 官刺激，创设情境，为 学生迅速进入学习状态 打下基础。 老师指导学生整体感知 课文，形成长征“远” 和“难”基本概念，以 及红军“不怕”困难的 精神。 用精练语言，创设情境， 激发学生渴望学习长征 历史的热情与动力。 学习新课学习新课 1、学生自主学习课文学生自主学习课文 指导学生自学课文，巡视、点拔。 老师指导学生检查自学效果。 自学课文，抽一位学生在 黑板上写导学案答案。 学生用红笔订正答案，发 现黑板上的答案有错别字 并用彩笔改正。 训练学生自学能力，学 生初步掌握基础知识。 学生订正提纲答案，并 在改正错别字的过程中， 树立认真仔细的学习习 惯。 4 二、长征原因二、长征原因 同学们，长征是中国共产党人和工 农红军用自己的脚步镌刻在神州大 地上的一座丰碑，一曲用生命谱写 的壮歌，一条浸透红军鲜血的红飘 带。那红军为什么要走这么艰苦的 长征路呢？ 学生带着问题思考， 追寻长征原因。 以问题为导向，启发学 生思维。 教师活动学生活动设计意图 指导学生回顾已学内容。我们知道， 毛泽东领导秋收起义后，建立的井 冈山革命根据地的星星之火，到 1930 年，已燃遍成全国 10 多块革 命根据地的燎原之势，国民党蒋介 石大为震惊，从 1930 年到 1933 年 调集大军对中央革命根据地进行大 规模“围剿” ，前四次反“围剿”是 根据毛泽东制定的“游击战和运动 战”战术，粉碎了敌人前四次“围 剿” 。第五次反“围剿” ，博古李德 错误指挥，请从课文相关史实中找 出他们错误的表现。就这样，红军 英勇奋战一年，伤亡惨重，没能粉 碎敌人“围剿” ，结果如何？ 学生回顾已学内容，观看 展示的红军前四次反“围 剿”过程简表。 学生从课文相关史实中， 找出博古李德错误指挥的 表现并回答。 第五次反“围剿”失败， 红军被迫长征。 补充前四次反“围剿” 过程简表等内容，与第 五次反“围剿”相联系， 过渡自然，学生形成五 次反“围剿”整体印象。 学生从博古、李德错误 表现，认识其错误的危 害，学习史论结合，论 从史出的方法， 并为后 面学习打下基础。 学生归纳红军被迫长征 原因，训练综合能力。 5 三、长征经过三、长征经过 （一）图说长征（一）图说长征_“重走长征重走长征 路路”活动，请同学们选择以下几种 “重走长征路”活动方式，体验长 征的艰险。 课件展示： 1、描图：在课本或地图册“中国工 农红军长征路线示意图”上用彩笔 描出长征路线； 2、绘图：绘制红一方面军长征简图； 3、讲图：图文结合，讲述红一方面 军长征经过； 4、找图：找出红一方面军长征经过 的省份、主要河流及瑞金、遵义、 吴起镇、会宁的位置及发生的大事。 1、学生选择一种图说长征 的活动方式，结合课文内 容和长征示意图，自主学 习。 2、请一位选择绘图的同学 上黑板绘制红一方面军长 征简图。 1、体现学生主体地位， 学生在活动过程中自主 学习历史，体验长征的 艰险。 2、学生学习左图右史， 图文结合的方法。 3、选择活动方式，尊重 学生兴趣爱好，发挥学 生的特长。 6 教师活动学生活动设计意图 7 请同学们展示图说长征_“重走 长征路”活动成果。 1、展示描图：描课本 长征图；描地图册上长 征图；彩笔描出路线， 还标注长征途中的重要地 点； 2、绘图：学生评价黑 板上同学所绘简图；展 示作业本上绘制的简图； 3、学生上讲台，师生配 合。老师给学生当助手， 点击鼠标，学生根据图示， 说出长征中的重大事件； 4、找图：学生上讲台， 在课件展示的长征图上找 出红军经过的省份、河流、 重要地点及大事。 1、学生展示图说长征成 果，就是展示自学活动 成果，展示绘画、语言 表达、观察、说图、用 图等综合能力。 2、把课堂还给学生，让 学生成为课堂的主人， 让活动成为训练学生能 力的主阵地。 3、把老师教，学生被动 学的学习方式，转变为 教师引导，学生主动参 与学习过程的新的学习 方式。 （二）话说长征（二）话说长征 同学们刚才展示图说长征活动，非 常精彩。想一想，在千难万险的长 征途中，有哪些令你难忘的故事？ 学生讲课文中或课外收集 的长征故事 训练学生语言表达能力， 通过生动故事丰富课文 内容，课内知识与课外 故事相联系，加深学生 对课文内容的理解，用 自己喜欢的方式解读课 文。 8 （三）长征转折（三）长征转折 同学们的故事讲得生动精彩，长征 故事千千万。我们不应忘记长征途 中召开的一次具有转折点意义的会 议。那就是？ 1、展示长征图和遵义会议图。这是 军阀柏辉章的官邸，也是当时遵义 最好的房子，遵义会议就在这幢房 子的二楼这间屋子里召开的。 遵义会议 把遵义会议相关图片放 在长征图中，着重突出 长征途中这一重大历史 事件，突出本课重点， 加强理解与记忆。 教师活动学生活动设计意图 9 屋子中间摆放一张长方形桌子，代 表们就围坐会在这张桌子四周开会， 会议室虽小，却决定了红军和中国 革命的命运。请简介遵义会的时间、 内容、意义。 2、你如何理解遵义会议是党的历史 上生死攸关的转折点，是中国共产 党从幼年走向成熟的标志？ 提示：遵义会议前后红军处境有 何不同？ 从建党到建国来看，遵义会议前 后有何不同？ 学生小组合作探究 小组 A：遵义会议前，博 古李德错误指挥导致第五 次反“围剿”失败，红军 被迫长征；长征初期，红 军处境艰难，陷入重围损 失惨重；关键时刻，听从 毛泽东向敌人力量薄弱贵 州前进的建议，否则，红 军后果不堪设想。 小组 B：遵义会议确立毛 泽东为核心的党中央正确 领导，四渡赤水，打乱敌 人追剿计划，渡过金沙江， 跳出敌人包围，然后红军 克服困难，取得长征胜利。 小组 C：遵义会议是红军 长征途中的转折点。 小组 D：1921 年中国共产 党诞生到 1935 年遵义会 议的 14 年间，党经历过 大革命失败，第五次反 “围剿”失败等错误问题， 1935 年遵义会议到 1949 年新中国成立的 14 年间， 在毛泽东为核心党中央正 确领导下，取得长征、 、 抗日战争、解放战争的胜 利，1949 年建立新中国。 所以遵义会议是生死攸关 的转折点，是党从幼年走 向成熟的标志。 1、学生合作探究，体现 合作意识，探究意识， 共享合作成果的喜悦。 2、探究的问题，突破了 课文内容、涉及到课外 及后面所学内容，通过 合作探究，学生取长补 短，互相学习，共同解 决本课难点。 3、学生在合作探究过程 中，对课文内容再学习， 再认识，达到活学活用 目的。 4、学生在合作探究过程 中，体验长征艰险，深 刻理解遵义会议生死攸 关和从幼年走向成熟的 含义。 10 教师活动学生活动设计意图 11 （四）长征困难（四）长征困难 同学们想一想，红军长征途中，除 遵义会议对博古、李德的错误进行 斗争外，红军还遇到哪些困难和问 题？ 1、学生用课文词句说明； 2、学生从课本和地图册 的图片说明； 3、学生从课外收集的材 料说明； 4、归纳：主要困难问题 是 对错误问题的斗争； 敌人围追堵截； 恶劣的自然环境（雪山、 草地等） ； 缺衣缺粮； 复杂的民族关系等。 1、学生不仅要读好课本， 还要充分利用好课本资 源。 2、培养学生收集材料的 能力。 3、学习史论结合，论出 史出的方法。 4、训练学生归纳综合能 力，体验长征的艰险。 12 （五）长征胜利及意义（五）长征胜利及意义 长征途中，红军克服了以上困难和 问题，战胜无数艰难险阻，取得二 万五千里长征的伟大胜利。宣告红 军是英雄好汉，红军是不可战胜的。 1、想一想：红军长征的初心是什么？ （提示：1931 年 9 月 18 日，有何大 事？后果如何？）长征胜利有何意 义？ 2、新时代，新长征，我们党领导全 国人民的初心又是什么？ 3、我们不仅要理解长征胜利的历史 意义，更要感悟长征胜利的现实意 义那就是弘扬长征精神。 1、红军的初心就是摆脱 国民党军队的围追堵截， 粉碎敌人消灭红军的企图； 1931 年 9 月 18 日，日本 发动侵略中国的九一八事 变，侵占了我国东三省， 红军北上还有抗击日本侵 略的目的。 2、学生回答长征胜利的 意义。 3、实现中华民族伟大复 兴的中国梦。 引导学生分析得出红军 长征初心结论，训练学 生分析问题及认识历史 事件本质的能力。 读史明智，以史为鉴， 吸取历史营养，自然过 渡。 13 教师活动学生活动设计意图 14 （六）长征精神（六）长征精神 1、播放长征数字故事 ppt 2、我们欣赏的图片，充分表明了长 征的远和难。但是红军不怕远征难， 战胜无数困难，取得长征伟大胜利， 创造史无前例的人间奇迹，是什么 力量让红军创造这一奇迹，那就是 长征精神。长征精神在你心中是什 么精神？ 3、同学们，红军长征，以世界所罕 见的艰难困苦，铸就了举世闻名的 长征精神，成为中华民族百折不挠， 自强不息的象征，在长征胜利 80 多 年的今天，我们既要回顾昨天的历 史，更要展望明天的蓝图。让长征 精神代代相传，作为中学生，我们 应如何弘扬长征精神？ 学生观看视频，以视、听 材料再次让学生体验长征 的艰难，感悟长征精神。 学生回答后，归纳长征精 神的主要内涵： 不怕牺牲，勇往直前的大 无畏革命精神； 众志成城，团结互助的集 体主义精神； 百折不挠，排除万难的革 命英雄主义精神； 坚定理想，充满信心的革 命乐观主义精神等。 苦不苦，想想红军二万五； 累不累，看看革命老前辈。 学生从学习方面回答怎样 做？ 学生从生活方面回答如何 做？ 我们应学习红军战士不怕 困难，艰苦奋斗的精神， 为实现自己的理想和中华 用图片梳理长征过程的 艰险，视频给学生视听 冲击，让情感在得以升 华。 再次解读远和难 归纳长征精神的内涵 训练归纳概括能力 把长征精神内化为学生 战胜任何艰难困苦的精 神力量。 15 民族的伟大复兴和中国梦 勤奋学习，炼好本领。 教师活动学生活动设计意图 16 课堂小结课堂小结 1、老师指导学生小结 2、老师结合长征示意图总结如下： 同学们，80 多年前的红军长征是地 球上的一条红飘带，一头连着黄土 高原，一头连在瑞金城外。漫漫长 征路，红军战士高扬革命理想高于 天的信念旗帜，以不怕牺牲、不畏 艰险的钢铁意志，战胜了敌人的围 追堵截，跨越了皑皑雪山，茫茫草 地，滔滔江河，饥饿寒冷，疾病硝 烟对于生命极限的挑战，他们用生 命和鲜血谱写了豪情万丈的英雄史 诗，铸就了伟大长征精神。今天， 时代变了，条件变了，高楼大厦， 红墙绿瓦，我们不应忘记长征途中 的饥饿寒冷，草毯泥毡。路迢迢， 重任在肩，长征精神代代传，不忘 初心，继续前进，走好我们自己的 原因：第五次反“围剿” 失败被迫长征 过程：瑞金出发冲破四 道防线突破湘江强渡 乌江，占领遵义遵义会 议四渡赤水渡过金沙 江强渡大渡河，飞夺泸 定桥爬雪山，过草地 突破腊子口中央红军与 陕北红军会师红军三大 主力会师 意义与感悟（长征精神） 感知老师的总结 师生互动，课文内容系 统化、条理化，形成知 识结构，融汇贯通。 老师用语言的“活水” 浇灌学生吸取长征精神 的蓓蕾，在他们的思想 领地盛开长征精神的艳 丽之花，结出弘扬长征 精神，结出新长征的累 累硕果。 17 长征路，去夺取更加辉煌的胜利！ 课堂练习课堂练习 展示练习 完成练习题目检测学习效果 课外延伸课外延伸 展示延伸内容 课后：学生收集与长征相 关的诗、词、散文、歌曲、 影视作品和感兴趣的故事， 感悟长征精神，为活动课 做好准备。 课堂内外结合，拓展课 堂内容，训练学生收集 整理材料的能力。 数字故数字故事事pptppt：长征长征英雄英雄史史诗诗 长征行军长征行军 血战湘江血战湘江 血战湘江血战湘江 血战湘江血战湘江 强渡乌江强渡乌江 强渡乌江强渡乌江 强渡乌江强渡乌江 遵义会议遵义会议 遵义会议遵义会议 遵义会议遵义会议遵义会议遵义会议 四渡赤水四渡赤水 巧渡金沙江巧渡金沙江 巧渡金沙江巧渡金沙江 强渡大渡河强渡大渡河 强渡大渡河强渡大渡河 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 飞夺泸定桥飞夺泸定桥 红军爬雪山红军爬雪山 红红 军军 爬爬 雪雪 山山 红军爬雪山红军爬雪山 过草地过草地 过草地过草地 过草地过草地 红军三大主力会师红军三大主力会师 红军三大主力会师红军三大主力会师 纪念红军三大主力会师纪念红军三大主力会师 不忘初心，弘扬长征精神不忘初心，弘扬长征精神 不忘初心，弘扬长征精神不忘初心，弘扬长征精神 1 第第 1717 课课 中国工农红军长征中国工农红军长征 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.1.知识与能力知识与能力 了解红军第五次反“围剿”失败的原因；红军长征的原因； 掌握长征的路线；遵义会议的内容、意义；长征胜利的历史意 义,感悟“长征精神”的伟大。 2.2.过程与方法过程与方法 学生通过图说长征重走长征路中的描图、绘图、讲 图、找图活动，训练学生读图识图能力 ，从课文和插图中了解 红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确 复述发生在那里的重大事件，让学生学习左图右史 、图文结合 的学习方法。 通过学生合作探究：“为什么说遵义会议是党的历史上 生死攸关的转折点？是中国共产党从幼年走向成熟的标志？” ， 培养学生分析问题的能力，以及互助合作意识和方法。 通过学生话说长征讲长征故事，从课本中的词句、 图片及搜集的长征资料说明红军长征遇到的问题和困难等活动， 训练学生语言表达能力，自主学习能力，展示自我能力；并从 中学习史论结合、论从史出的方法。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 2 通过探究、讨论长征精神，使学生认识到中国革命道路 的“艰难曲折”和中国共产党的伟大；培养学生热爱中国共产 党，热爱人民军队、热爱祖国的感情。 引导学生学习红军战士百折不挠、勇往直前，不畏艰难, 不怕牺牲的革命英雄主义等长征精神，并内化为精神品质。 二、教学重点二、教学重点 1.中央红军的长征：红军长征是本课内容的核心，是教材的 中心环节。红军长征是党在成长中经受的一次重大考验，关系 着中国的命运和前途，它的胜利不但使革命转危为安，还标志 着中国革命新局面的开始。 2.遵义会议：遵义会议是本课另一重点。会议解决了当时迫 切需要解决的两大问题军事和组织问题，肯定了毛泽东的 正确主张，确立了毛泽东在党中央的领导地位。遵义会议是中 国共产党历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折， 才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。 三、教学难点三、教学难点 由于八年级学生的年龄特点和知识积累的限制，对理性知 识较难领会，本课难点是如何让学生领悟长征精神。 四、教学手段及准备四、教学手段及准备 1.学生预习八年级上册第 17 课中国工农红军长征 。 2.搜集红军长征故事、长征图片、长征资材等相关资源， 学习探究红军长征的艰难。 3.多媒体教学课件，预先准备自己提出的问题，学习时老 师和同学互相交流。 3 五、教学过程五、教学过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课导入新课 同学们，有这样一首诗，概括了长 征的艰难，赞扬了红军大无畏的革 命英雄主义精神，这首诗就是毛泽 东所作的长征 ，请欣赏视频长 征 。 （板书课题） 我们欣赏了长征一诗，从中可 以看出长征有什么特点？对于又远 又难的长征，红军是什么态度？ 好，今天，就让我们怀着崇敬之情， 去打开长征这部凝重的历史画卷， 去触抚长征这段历史的心灵，去体 验长征的艰险，去感悟长征留给我 们的启迪与思考。下面，请同学们 依据导学案自主学习课文。 观看长征视频 远、难 不怕 感知精练语言的刺激， 激发学习热情 从视、听方面给学生感 官刺激，创设情境，为 学生迅速进入学习状态 打下基础。 老师指导学生整体感知 课文，形成长征“远” 和“难”基本概念，以 及红军“不怕”困难的 精神。 用精练语言，创设情境， 激发学生渴望学习长征 历史的热情与动力。 学习新课学习新课 1、学生自主学习课文学生自主学习课文 指导学生自学课文，巡视、点拔。 老师指导学生检查自学效果。 自学课文，抽一位学生在 黑板上写导学案答案。 学生用红笔订正答案，发 现黑板上的答案有错别字 并用彩笔改正。 训练学生自学能力，学 生初步掌握基础知识。 学生订正提纲答案，并 在改正错别字的过程中， 树立认真仔细的学习习 惯。 4 二、长征原因二、长征原因 同学们，长征是中国共产党人和工 农红军用自己的脚步镌刻在神州大 地上的一座丰碑，一曲用生命谱写 的壮歌，一条浸透红军鲜血的红飘 带。那红军为什么要走这么艰苦的 长征路呢？ 学生带着问题思考， 追寻长征原因。 以问题为导向，启发学 生思维。 教师活动学生活动设计意图 指导学生回顾已学内容。我们知道， 毛泽东领导秋收起义后，建立的井 冈山革命根据地的星星之火，到 1930 年，已燃遍成全国 10 多块革 命根据地的燎原之势，国民党蒋介 石大为震惊，从 1930 年到 1933 年 调集大军对中央革命根据地进行大 规模“围剿” ，前四次反“围剿”是 根据毛泽东制定的“游击战和运动 战”战术，粉碎了敌人前四次“围 剿” 。第五次反“围剿” ，博古李德 错误指挥，请从课文相关史实中找 出他们错误的表现。就这样，红军 英勇奋战一年，伤亡惨重，没能粉 碎敌人“围剿” ，结果如何？ 学生回顾已学内容，观看 展示的红军前四次反“围 剿”过程简表。 学生从课文相关史实中， 找出博古李德错误指挥的 表现并回答。 第五次反“围剿”失败， 红军被迫长征。 补充前四次反“围剿” 过程简表等内容，与第 五次反“围剿”相联系， 过渡自然，学生形成五 次反“围剿”整体印象。 学生从博古、李德错误 表现，认识其错误的危 害，学习史论结合，论 从史出的方法， 并为后 面学习打下基础。 学生归纳红军被迫长征 原因，训练综合能力。 5 三、长征经过三、长征经过 （一）图说长征（一）图说长征_“重走长征重走长征 路路”活动，请同学们选择以下几种 “重走长征路”活动方式，体验长 征的艰险。 课件展示： 1、描图：在课本或地图册“中国工 农红军长征路线示意图”上用彩笔 描出长征路线； 2、绘图：绘制红一方面军长征简图； 3、讲图：图文结合，讲述红一方面 军长征经过； 4、找图：找出红一方面军长征经过 的省份、主要河流及瑞金、遵义、 吴起镇、会宁的位置及发生的大事。 1、学生选择一种图说长征 的活动方式，结合课文内 容和长征示意图，自主学 习。 2、请一位选择绘图的同学 上黑板绘制红一方面军长 征简图。 1、体现学生主体地位， 学生在活动过程中自主 学习历史，体验长征的 艰险。 2、学生学习左图右史， 图文结合的方法。 3、选择活动方式，尊重 学生兴趣爱好，发挥学 生的特长。 6 教师活动学生活动设计意图 7 请同学们展示图说长征_“重走 长征路”活动成果。 1、展示描图：描课本 长征图；描地图册上长 征图；彩笔描出路线， 还标注长征途中的重要地 点； 2、绘图：学生评价黑 板上同学所绘简图；展 示作业本上绘制的简图； 3、学生上讲台，师生配 合。老师给学生当助手， 点击鼠标，学生根据图示， 说出长征中的重大事件； 4、找图：学生上讲台， 在课件展示的长征图上找 出红军经过的省份、河流、 重要地点及大事。 1、学生展示图说长征成 果，就是展示自学活动 成果，展示绘画、语言 表达、观察、说图、用 图等综合能力。 2、把课堂还给学生，让 学生成为课堂的主人， 让活动成为训练学生能 力的主阵地。 3、把老师教，学生被动 学的学习方式，转变为 教师引导，学生主动参 与学习过程的新的学习 方式。 （二）话说长征（二）话说长征 同学们刚才展示图说长征活动，非 常精彩。想一想，在千难万险的长 征途中，有哪些令你难忘的故事？ 学生讲课文中或课外收集 的长征故事 训练学生语言表达能力， 通过生动故事丰富课文 内容，课内知识与课外 故事相联系，加深学生 对课文内容的理解，用 自己喜欢的方式解读课 文。 8 （三）长征转折（三）长征转折 同学们的故事讲得生动精彩，长征 故事千千万。我们不应忘记长征途 中召开的一次具有转折点意义的会 议。那就是？ 1、展示长征图和遵义会议图。这是 军阀柏辉章的官邸，也是当时遵义 最好的房子，遵义会议就在这幢房 子的二楼这间屋子里召开的。 遵义会议 把遵义会议相关图片放 在长征图中，着重突出 长征途中这一重大历史 事件，突出本课重点， 加强理解与记忆。 教师活动学生活动设计意图 9 屋子中间摆放一张长方形桌子，代 表们就围坐会在这张桌子四周开会， 会议室虽小，却决定了红军和中国 革命的命运。请简介遵义会的时间、 内容、意义。 2、你如何理解遵义会议是党的历史 上生死攸关的转折点，是中国共产 党从幼年走向成熟的标志？ 提示：遵义会议前后红军处境有 何不同？ 从建党到建国来看，遵义会议前 后有何不同？ 学生小组合作探究 小组 A：遵义会议前，博 古李德错误指挥导致第五 次反“围剿”失败，红军 被迫长征；长征初期，红 军处境艰难，陷入重围损 失惨重；关键时刻，听从 毛泽东向敌人力量薄弱贵 州前进的建议，否则，红 军后果不堪设想。 小组 B：遵义会议确立毛 泽东为核心的党中央正确 领导，四渡赤水，打乱敌 人追剿计划，渡过金沙江， 跳出敌人包围，然后红军 克服困难，取得长征胜利。 小组 C：遵义会议是红军 长征途中的转折点。 小组 D：1921 年中国共产 党诞生到 1935 年遵义会 议的 14 年间，党经历过 大革命失败，第五次反 “围剿”失败等错误问题， 1935 年遵义会议到 1949 年新中国成立的 14 年间， 在毛泽东为核心党中央正 确领导下，取得长征、 、 抗日战争、解放战争的胜 利，1949 年建立新中国。 所以遵义会议是生死攸关 的转折点，是党从幼年走 向成熟的标志。 1、学生合作探究，体现 合作意识，探究意识， 共享合作成果的喜悦。 2、探究的问题，突破了 课文内容、涉及到课外 及后面所学内容，通过 合作探究，学生取长补 短，互相学习，共同解 决本课难点。 3、学生在合作探究过程 中，对课文内容再学习， 再认识，达到活学活用 目的。 4、学生在合作探究过程 中，体验长征艰险，深 刻理解遵义会议生死攸 关和从幼年走向成熟的 含义。 10 教师活动学生活动设计意图 11 （四）长征困难（四）长征困难 同学们想一想，红军长征途中，除 遵义会议对博古、李德的错误进行 斗争外，红军还遇到哪些困难和问 题？ 1、学生用课文词句说明； 2、学生从课本和地图册 的图片说明； 3、学生从课外收集的材 料说明； 4、归纳：主要困难问题 是 对错误问题的斗争； 敌人围追堵截； 恶劣的自然环境（雪山、 草地等） ； 缺衣缺粮； 复杂的民族关系等。 1、学生不仅要读好课本， 还要充分利用好课本资 源。 2、培养学生收集材料的 能力。 3、学习史论结合，论出 史出的方法。 4、训练学生归纳综合能 力，体验长征的艰险。 12 （五）长征胜利及意义（五）长征胜利及意义 长征途中，红军克服了以上困难和 问题，战胜无数艰难险阻，取得二 万五千里长征的伟大胜利。宣告红 军是英雄好汉，红军是不可战胜的。 1、想一想：红军长征的初心是什么？ （提示：1931 年 9 月 18 日，有何大 事？后果如何？）长征胜利有何意 义？ 2、新时代，新长征，我们党领导全 国人民的初心又是什么？ 3、我们不仅要理解长征胜利的历史 意义，更要感悟长征胜利的现实意 义那就是弘扬长征精神。 1、红军的初心就是摆脱 国民党军队的围追堵截， 粉碎敌人消灭红军的企图； 1931 年 9 月 18 日，日本 发动侵略中国的九一八事 变，侵占了我国东三省， 红军北上还有抗击日本侵 略的目的。 2、学生回答长征胜利的 意义。 3、实现中华民族伟大复 兴的中国梦。 引导学生分析得出红军 长征初心结论，训练学 生分析问题及认识历史 事件本质的能力。 读史明智，以史为鉴， 吸取历史营养，自然过 渡。 13 教师活动学生活动设计意图 14 （六）长征精神（六）长征精神 1、播放长征数字故事 ppt 2、我们欣赏的图片，充分表明了长 征的远和难。但是红军不怕远征难， 战胜无数困难，取得长征伟大胜利， 创造史无