1、中华民国的创建教学设计中华民国的创建教学设计 【学习学习目标】目标】 1 1. .课标要求课标要求 了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 2.2.教材分析教材分析 中华民国的创建是统编教材八年级上册第三单元第 10 课的内容，本课 包括“中华民国的建立” 、 “袁世凯窃取革命果实”和“ 中华民国临时约法 ”三 个板块的内容。武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了中华民国临时约法, 推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了。资产阶级没有完成反帝反封建 的民主革命任务。中国人继续为反帝反封的革命事业不断奋斗。 本课以中华民国的创建为主要线索，在承接第三单元前两课的基础上，继续 介绍资产
2、阶级民主革命， 是前两课内容的延续， 具有重要地位。 本课与洋务运动、 戊戌变法和后面的新文化运动贯穿起来， 形成中国近代化探索的一条重要历史主 线，是初中近代史的重要学习内容。所以本课具有承上启下的重要作用，对了解 中国近代史的发展作用重大。 3 3学习学习目标目标 1、通过阅读课本，说出中华民国建立的史实和中华民国临时约法的内容、 历史意义。 2、通过观看视频，了解袁世凯窃取革命果实。 3、通过小组讨论辛亥革命的成败，体会中国革命的艰辛历程，增强历史使命感 和社会责任感。 【评价任务】【评价任务】 任务 1：能说出中华民国建立的基本情况以及中华民国临时约法的内容、历 史意义。 （检测目标
3、1） 任务 2：了解袁世凯窃取革命果实的过程和结果。 （检测目标 2） 任务 3：能提出自己的观点，积极加入小组交流，并能够在该环节结束时尝试列 出辛亥革命的成功之处。能畅谈感悟，增强为中华民族伟大复兴做贡献的使命感 和责任感。 （检测目标 3） 【教学重难点】【教学重难点】 重点：中华民国的建立及中华民国临时约法 难点：辛亥革命的成败 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学策略】【教学策略】 问题引领、自主学习、小组合作探究、多媒体教学 【教学活动设计】【教学活动设计】 （一）导入新课： 播放歌曲少林英雄 ，展示小诗我有一个梦想 。 让学生畅谈自己的梦想。 学生活动：表达自己的梦想 提问
4、：作为革命的先行者，孙中山先生的梦想是什么？ （设计意图：激发学生的学习兴趣，渲染课堂氛围，导入新课。 ） 第一板块：第一板块：曙光初现曙光初现建民主共和之国建民主共和之国 （多媒体展示“孙中山与临时参议院议员合影”图片） 展示图片：假如你的微信好友留学中国多年的 Lily 对中华民国成立的历史 很感兴趣，你可以编辑一条微信给她讲讲中华民国成立的基本情况么？ 学生活动：根据课本，根据提示总结中华民国成立的基本情况，并进行展示。 （设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力，逐步养成自主 学习的习惯。突破重点。 ） 第第二二板块：板块：保障政权保障政权立民主共和之法立民主共和之法 出
5、示问题：请同学们阅读教材，归纳总结中华民国临时约法的主要内容： 学生活动：阅读课文，自主学习。解决问题。 国家主权中华民国的主权属于全体国民 国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、 居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、 选举、参政等自由和权利 立法权参议院行驶立法权 行政权国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权司法独立 （设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力。理解中华民 国临时约法的性质和意义） （多媒体展示中华民国临时约法与封建君主专制的对比） 探究问题： 中华民国临时约法在哪些方面对封建君主专制制度进行了彻底的 否定？ 学
6、生活动：分析中华民国临时约法对封建君主专制制度的彻底否定。 （设计意图：帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。进一步理解中华民 国临时约法的性质和意义，突破重点。 ） 达标检测 学生活动：同桌互考并纠错。 （设计意图：巩固新知，加强记忆。 ） 第第三三板块：板块：袁氏窃国袁氏窃国无民主共和之实无民主共和之实 出示问题：南京临时政府成立之后，面临一场权力的博弈，这场博弈最终的结果 如何？孙中山做出了怎样的选择？ （播放视频角力议和中 ） 学生活动：观看视频，回答问题。 （设计意图：指导学生带着问题观看视频，使学生了解袁世凯窃取革命果实的背 景和原因，引导学生知道认识历史须将史事置于特定的时空条
7、件下进行。 ） （多媒体展示清帝退位诏书 ） 学生活动：阅读图片，体会其中包含的历史信息。 出示材料，提出问题，孙中山对新总统提出了哪些条件？目的是什么？ 学生活动：阅读材料，回答问题。 提出问题，袁世凯窃取革命果实的过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？ （设计意图：引导学生掌握袁世凯窃取革命果实的过程和原因。 ） 第第四四板块：板块：任重道远任重道远追民主共和之梦追民主共和之梦 出示问题，合作探究：对于辛亥革命成败的认识，有人认为“无量英雄无量血， 可怜购得假共和” ，有人认为“君主之命命已终，世局统统归共和” 。 小组讨论，总结辛亥革命获得的成功。 学生活动：小组讨论，回答上述问题。 （
8、设计意图：联系前两节的学习内容。帮助学生提升归纳总结能力。 ） 通过材料，对辛亥革命带来的进步进行总结。 出示材料，分析辛亥革命留下的遗憾。 （设计意图：帮助学生帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。突破难点。 培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。突破难点。 ） 出示图片，回顾近现代中国人的追梦之路。讨论今天全体中国人的梦想是什么？ 我们能为这个梦想做什么？ 学生活动：畅所欲言，回答问题。 （设计意图：帮助学生理解革命的艰辛历程，感受近代先进中国人的精神，感受 历史，联系现实。增强学生为中华民族伟大复兴做贡献的使命感和责任感，培养 家国情怀。充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。 ） 本课小结： 一九一二民国创，中山就任大总统。 帝制终结约法颁，三权分立体制建。 窃国大盗袁世凯，民主共和受挫折。 中共开创新篇章，你我共建中国梦。 达标检测 拓展作业 【板书设计】【板书设计】
