1、1 第第2 23 3课课 内战爆发内战爆发教学设计教学设计 一、一、课标要求课标要求 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出努力，认识国民党实行独裁、 发动内战的本质。 二、教材分析二、教材分析 本单元题目为“解放战争”，虽战役比较多，但“战争”不是关键词，军事谋略也 不是教学重点， “人民”才是教学的落脚点。 国共双方军事较量的背后， 实则政治较量、 经济较量，归根到底是民心的较量。因此，“为什么国民党会失败，为什么共产党最终 赢得胜利”是本单元的中心。重庆谈判中，中共中央“和平、民主、团结”三大口号的 提出以及为争取和平民主作出努力，赢得了全国民众对中共的认可，但国民党假和谈真 内
2、战，悍然挑起内战，违背了人民的意愿，所以国民党最终失败。 三三、学情分析、学情分析 八年级的学生已经对历史知识有一定的储备， 也具备初步的史料分析能力和历史思 维能力，因此教师在课堂教学中可以适当使用历史史料、历史图片配以层次递进的问题 进行教学，进一步帮助学生形成历史的思维。同时结合地图和时间轴，帮助学生形成历 史的时空观。以史为鉴，结合时事，反思历史，有利于培养家国情怀。 四、学习目标四、学习目标 1.知道重庆谈判的史实，了解国民党假和谈真内战的本质，中国共产党为争取和平 民主作出努力的经过。 2.知道国民党为了独裁蓄意挑起内战和中共转战陕北的史实，理解民心向背、战略 战术、军队士气等因素
3、都会影响战争的结局，掌握只有顺应人民意愿和历史发展趋势才 会被历史所选择的道理。 五、教学重难点五、教学重难点 重点：重庆谈判的目的和结果。 难点：明白只有顺应人民愿望和历史发展趋势才会被历史所选择。 六、教学方法：六、教学方法：电子书包教学 七、教学过程七、教学过程 （一）（一）人民的期盼人民的期盼 情景导入：播放南京大屠杀公祭日图片，感受战争的伤害，铭记历史，悼念同胞。 聆听日本裕仁天皇宣读终战诏书的声音，如果你是战后中国民众的一员，你最 渴望什么？（和平） 设计意图：通过介绍国家公祭日，创设情境引入话题，通过聆听声音，感受二战战 2 争带来的危害，理解和平是民众的期盼。 （二）国民党的（
4、二）国民党的阴谋阴谋 过渡：1945年9月3日蒋介石又一次成为美国刊物时代的封面，蒋介石的一生曾 经十次成为时代的封面人物，这是第八次。封面的底部有这样一段话： “After eight years of war， the challenges of peace”为什么这样说？ （挑起内战） 有话为证， 1945 年国民党六大蒋介石说： “今天的中心工作在于消灭共产党，剿匪乃是我们革命成败与 国家安危之所关，而且亦是大家各人生死祸福之所系。 ” （说明国民党既定了内战政策） 然而，我们再听，这又是什么声音？（电报声）1945年8月蒋介石先后发三次电报。 （齐读） “倭寇投降，世界永保和平局面，
5、可其实现，举凡国际国内各种重要问题，亟 待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切 悬盼之至。蒋中正末寒 1945年8月24日”他给谁电报？他究竟意欲何为？（假和谈真备 战） 设计意图：通过思考电报背后的阴谋，认清国民党假和谈真内战的本质。 （三）中共的抉择（三）中共的抉择 既然知道是阴谋，如果你是中共的一员，你会建议身处延安的毛泽东深入重庆谈判 吗？为什么？（展示投票结果并谈谈个人看法） 展示毛泽东亲笔书写的电报，为什么毛泽东明知是阴谋还提而走险？（可见中共领 导人为了民族大义勇敢担当） 设计意图：通过展示思辨毛泽东是否应该去重庆，理解中共为了民族大义不顾个
6、人 安危的崇高精神。 （四）重庆之（四）重庆之谈判谈判 1945年8月28日，18年没有来过大城市的毛泽东在国民党代表张治中、美国大使赫 尔利、中共代表周恩来和王若飞的陪同下登上了飞往重庆的飞机。对于毛泽东的到来， 重庆大公报评价为“中国的一件大喜事” ，为什么？（见到和平曙光） 如果你是重庆的一名记者，请你报道重庆谈判的概况。时间？地点？代表？结果？ 我们把目光转移到重庆谈判现场，从会谈记录，你看到什么？中共为什么要一再让 步？（中国共产党为争取和平民主作出努力） 经过43天的谈判，双方签署了政府与中共代表会谈纪要 ，即“双十协定”。它 带给了民众什么信息？（双方同意以和平、民主、团结、统一
7、为基础，长期合作，坚决 避免内战，建设独立、自由和富强的新中国） 但在军令统一和政令统一上等方面还存在分歧，1946年1月重庆政协会议对此进行 了讨论，重申了避免内战、和平建国方针。可见和平、民主、团结、统一的已经成为全 3 国人民的共识，谁违反谁失信于民。 设计意图：通过分析重庆谈判的过程，帮助学生明白中共为了实现和平民主不惜让 步，不断努力。 （五）国民党的背叛（五）国民党的背叛 然而，大家看看蒋介石写给阎锡山的信，时间什么时候？信中还附上什么？“匪” 指什么人？可见蒋介石的既定政策是什么？ 与此同时，一场被盟军中国战区总司令魏德迈誉为“世界历史上最大的空中军队调 动”正密锣紧鼓进行。哪个
8、国家在帮助国民党调动军队？为什么帮？ 历史的一页翻开。内战爆发的标志是什么？战况怎么样？为什么会有这样的战况？ 大家带着这三个问题认真观看数字故事国共内战爆发及转战陕北 。 分享讨论区的观点。 设计意图：通过分析战况出现的原因，明白民心向背、战略战术、军队士气是影响 战争结果的因素。 （六）总结（六）总结提升提升 共产党：赴重庆谈判，为争取民主和平统一努力。内战初期，通过运动战术先后粉 碎敌人的全面进攻和重点进攻，从弱变强，扭转战局。 国民党：假和平，真备战，为了独裁蓄意挑起内战，但从强变弱，全面进攻和重点 进攻均遭到人民解放军的粉碎。 回顾国共两党1945-1947年的发展历程， 影响两党不
9、同发展结局的因素是什么？ （民 心）由此不难看出，战争，表面上是军事力量的较量，实际上是民心的较量，政治力量 的较量。 设计意图：通过时间轴回顾历史事件，形成时间观念；通过思考国共两党的不同发 展变化，明白只有顺应人民的意愿和历史的趋势才会被历史选择的道理。 （七）练习检测（七）练习检测 1.“倭寇投降，世界永保和平局面，可其实现，举凡国际国内各种重要问题，亟 待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切 悬盼之至。 ”其中的“先生”是指（） A.蒋介石B.毛泽东C.周恩来D.邓小平 4 2.有一部电影的故事情节大概是：在 1945 年 10 月 10 日，国民
10、党被迫同共产党签 署国共双方代表“会谈纪要”，即“双十协定” ，这部电影是（） A.甲午风云B.西安事变C.鸦片战争D.重庆谈判 3.漫画多以含蓄的方式论说事实，右图是华君武 先生创作的漫画磨好刀在杀敌 ，它讽刺了谁的行为（） A.蒋介石B.毛泽东C.周恩来D.邓小平 4.有一个国家积极支持国民党发动内战，并利用自己的飞机 和军舰帮助国民党运送军队到内战前线，这个国家是（） A.英国B.美国C.苏联D.法国 5.国民党挑起内战的标志是（） A.进攻陕甘宁解放区B.进攻山东解放区C.进攻青化砭D.进攻中原 解放区 （八）情感升华（八）情感升华 根据所学写致未来祖国的一封信 ，要求：1.反思历史，
11、写出真情实感 2.结合历 史事例，有理有据，提出对未来祖国的期盼。 结束语：党的十九大报告中习主席说：“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民 族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的 伟大政党。”历史告诉我们，我们今天和平的生活是我们党用生命用鲜血换来的。而南 京大屠杀惨痛的历史更告诉我们，要铭记历史，珍爱和平。 （九）（九）推荐读物推荐读物 1.费正清著伟大的中国革命（1800-1985 年） ，世界知识出版社。 2.杨天石著寻找真实的蒋介石 还原 13 个历史真相 ，九州出版社。 （十）知识（十）知识梳理梳理 一、重庆谈判 1.背景：抗战结束，人民渴望和平 2.时间：1945 年 8 月 28 日-10 月 10 日 3.目的：国民党独裁内战、共产党和平民主 4.结果：双十协定 二、内战初期 1.爆发标志：1946 年，国民党进攻中原解放区 2.国民党军：全面进攻、重点进攻先后失败 3.解放区军民：通过运动战，先后粉碎国民党的全面进攻和重点进攻 5
