1、第第 1818 课课从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 【教学目标】【教学目标】 1 1、知识与能力知识与能力: :掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背 景、经过及其和平解决的历史意义。 2 2、过程与方法过程与方法: :通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生初步运用历史 唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3 3、 情感态度与价值观情感态度与价值观: :使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣 传统； 感受张学良、 杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确 选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
2、【重点难点】【重点难点】 重点：重点：九一八事变影响与西安事变爆发的原因。 难点：难点：理解西安事变和平解决的意义。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入激发新知激发新知 播放一则今年 9 月 18 号的新闻报道。 每年到 9 月 18 号的时候全国各地以各种形式纪念九一 八事变，为什么要纪念九一八事变呢？九一八事变是怎么发生的呢？ 二、师生共建二、师生共建探究新知探究新知 第一篇第一篇章章 国之危难国之危难九一八事变九一八事变 1、自主学习 完成表格 学生回答：时间1931 年 9 月 18 日；地点沈阳；策划者日本关东军；经过 日军制造柳条湖事件（借口），进攻东北军驻地北大营
3、，炮轰沈阳城，占领沈阳；结果 短短 4 个月，东三省全部沦于敌手。 2、合作探究 （探究一）（探究一）日本为什么要制造九一八事变？（教师展示材料，学生讨论后，教师总结） 教师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；日本为摆脱危机加 快乐侵略中国的步伐；国共内战给日本以有机可乘。 （探究二（探究二）为什么东三省在短短的四个月就沦陷了？（教师展示材料，学生回答后，教 师总结） 教师总结：蒋介石的不抵抗政策 （主要原因）“攘外必先安内”政策 3、教师提问：第二年为了使侵占东北合法化，日本又采取了什么行动？有哪些危害？ 学生回答：1932 年扶植清朝末代皇帝溥仪建立伪满洲国政权。危害：企图
4、将东北从中 国分裂出去，东北 3000 万同胞生活在水深火热之中。 学生欣赏音乐松花江上同时观看九一八事变后东北同胞的悲惨境地的图片，感受那 段屈辱历史，从而激发学生的爱国主义情感。 4、教师提问：蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，社会上的其他人是不是也在坐以 待毙呢？ 学生回答： 东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队， 以及后来改编的中国共产党领导 的东北抗日联军。 5、教师总结九一八事变的历史意义： 九一八事变是中国抗日战争的起点,揭开了世界反法西 斯战争的序幕.从此中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 九一八事变后日本将侵略魔抓伸向了华北，策划了“华北自制运动”。严峻的形势使北 平深感“华
5、北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。北平学生为什么发出这样的感慨？ 第二篇第二篇章章救亡高潮救亡高潮华北危急与一二九运动华北危急与一二九运动 1.教师提问：1935 年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了” ， 谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 学生回答：日本占领东北后，于 1935 年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱 离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。国民政府采取不抵抗的妥协政策。 2.自主学习 完成表格 学生回答：时间1935 年 12 月 9 日；地点北平；口号：高呼“打倒日本帝国主义” “反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号；结果：
6、反动军警用大刀、水龙、木棍镇 压手无寸铁的青年学生 教师总结：1935 年 12 月 9 日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英 勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致抗日”的口号， 掀起了爱国救亡运动。 3 3、教师强调：一二九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击 了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 第三篇第三篇章章 民族大幸民族大幸西安事变西安事变 1 教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容回答：西安事变爆发的原因有哪些？ 学生回答：日本侵略东北、华北，中华民族危机空前（根本原因）B、中国共产
7、党提 出建立抗日民族统一战线的主张感召了张学良、杨虎城。张学良、杨虎城的爱国之心是西 安事变爆发的个人因素。蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。 2、自主学习 完成表格 学生回答：时间1936 年 12 月 12 日；地点西安；领导人张学良、杨虎城； 经过张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战， 联共抗日；性质一次爱国性质的兵变。 3、 分组讨论：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解 决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 国民党
8、亲日派：主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之。 国民党亲英美派：竭力主张和平解决。 4.教师总结：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局 出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解 决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。 5.教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时 局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 三、心灵感悟三、心灵感悟 升华新知升华新知 一个优秀的民族必定是一个牢记历史的民族。面对那段屈辱的历史，我们 现在一定感
9、慨万千，现在请大家畅所欲言，谈谈自己的感受。 学生回答后教师总结：我们要做的是铭记，要勿忘国耻！铭记历史，缅怀 先烈，珍爱和平，开创未来。 四、夯实基础四、夯实基础巩固新知巩固新知 1（江苏泰州）蒋介石致张学良密电“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以 免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理”中的“沈阳日军行动”是指（A） A.九一八事变B.西安事变 C.卢沟桥事变D.南京大屠杀 2（四川省南充市）20 世纪 30 年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有 一个共同的主题是（D ） A歌唱祖国B追求理想 C抨击时弊D抗日救亡 【板书设计板书设计】 1818 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 一、一、国之危难国之危难九一八事变九一八事变 二、二、救亡高潮救亡高潮华北危急与一二九运动华北危急与一二九运动 三、三、国之大幸国之大幸西安事变的和平解决西安事变的和平解决 【教学反思教学反思】 本课是为日本局部侵华的开始， 也是中国人民十四年抗战的起点， 更是国共两党由内战 道联合抗日的序幕。在教学过程中，通过展示材料引导学生分析回答，做到论从史出事论结 合。在教学知识过程中，通过播放松花江上以及日本在东北的罪行的照片，升华学生的 情感。通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。
