1、第第 4 4 课课戊戌变法戊戌变法教学设计教学设计 一、三维目标：一、三维目标： 1、知识与技能： 了解和掌握努尔哈赤同意女真各部，清朝的建立及对全国的统治， 清朝强化君主集权的措施。 2、能力目标： 指导学生进行讨论， 完成比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之 处。通过对“军机处的设置”的学习，加强理解军机处是君主集权得 到进一步加强的关键措施。 3、情感、态度与价值目标 通过学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解整车制度的当与 否将直接影响到社会发展的道理。 二、教学内容二、教学内容： 本节课包括两部分内容。第一部分是满洲的兴起和清朝的建立；第二 部分是君主集权的强化。 三、教学重点
2、重点与难点三、教学重点重点与难点： 本课的重点是君主集权的强化 本课的难点是清朝君主集权的影响，一方面加强了君主的权力，有利 于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。 四、教学对象四、教学对象： 7 年级学生刚刚进入中学，对历史了解不深和存在片面理解问题的情 况。因此在教学中要注重趣味性与学科严谨性、科学性与正确的人生 观相融合，培养学生的历史学科技能。 五、教学手段五、教学手段： 先学后教讲练结合小组讨论归纳总结 六、教学媒体选择与运用六、教学媒体选择与运用 ： 利用 PPT 课件展示图片、提出问题、比较总结。 七、七、教学过程：教学过程： 教师活动学生活动 教 学 过 程
3、 教 学 过 程 导入新课： 展示图片：沈阳故宫，北京故宫 出示自学指导： 二、讲解新课： （一） 、出示自学指导 1： 1、明朝前期，女真族归谁管辖?明朝后期, 谁统一了女真各部? 2、讨论更正 进行反馈自学情况，并给予正确答案 （二） 、出示自学指导 2： 1、努尔哈赤哪年建立后金政权？后迁都于 哪里？又改名为什么? 2、讨论更正 进行反馈自学情况，并给予正确答案 3、知识扩展：努尔哈赤同宋元时期极为少 学生观看回 答问题 学生自学教材 学生反馈 分组讨论， 阐明观点 学生自学教材 数民族首领有哪些共同之处？ （三） 、出示自学指导 3： 1、努尔哈赤的贡献 2、讨论更正：进行反馈自学情况
4、，并给予 正确答案。 （四） 、出示自学指导 4： 1、皇太极的贡献。 2、讨论更正：进行反馈自学情况，并给予 正确答案 3、知识扩展，八旗制度。 （五） 、出示自学指导 5： 1、军机处是哪个皇帝最早设立的？为什么 设立？如果你是军机大臣，你的职责是什 么？军机处的设立有什么影响（标志）？ 2、讨论更正：进行反馈自学情况，并给予 正确答案 （六） 、出示自学指导 6： 1、解释“文字狱”？为什么兴起的原因？ 清朝哪三个国君盛行？文字狱的影响是 什么? 2、讨论更正：进行反馈自学情况，并给予 正确答案 学生反馈 学生自学教材 对相关案例进 行讨论， 阐明观 点 学生反馈 对相关案例进 行讨论，
5、 阐明观 点 小组内完成， 互 考互批， 汇报完 成情况 3、知识扩展，学有所思，古今联系。 三、小结： 四、当堂训练及课后思考 板 书 设 计 第 17 课君主集权的强化 君主集权的强化 八、课堂小结八、课堂小结： （歌谣小结）（歌谣小结） 努尔哈赤统女真，1616 国号金， 起兵攻明夺辽东，迁都沈阳改盛京。 继承汗位皇太极，重视生产改内政， 选才“联蒙”扩势力，1636 国号清， 1644 清入关，统治中心迁北京。 九、课堂训练：九、课堂训练： 1、我是史料小医生： 清朝末年，一位告老还乡的吏部侍郎向众乡亲吹嘘：他曾经在皇宫秘 后金建立 1616 年 努尔哈赤 清朝建立 1636 年皇太极
6、 军机处雍正帝 文字狱康雍乾 解放思想和培养人才 室见过很多皇帝的画像，有大清开国皇帝努尔哈赤、设立军机处的康 熙帝、制造文字狱最严重的顺治、雍正、乾隆三位皇帝 2、温故知新：女真溯源:从唐朝到至今名称的变化 十、当堂检测：十、当堂检测： 1.我国君主专制进一步强化的标志是（） A.隋唐实行三省六部制B.北宋采取“杯酒释兵权” C.明朝设卫特务机构D.清朝设立军机处 2. 关于我国古代封建专制主义中央集权制度的表述，正确的是 （） 封建专制主义中央集权制度正式形成于秦朝 元朝的行省制度奠定了中国今天行政区划的基础 明清实行八股取士，加强了君主专制 清朝设立军机处，使君主专制进一步加强 A B C D 3、为加强君主专制而煞费苦心的有（） 宋太祖赵匡胤明太祖朱元璋 雍正皇帝 秦始皇 A、 B、 C、 D、 4、中华民族的历史是各民族共同缔造的，其中，由少数民族建立的 统一王朝是（） A.元、辽B.金、元C.辽、清D 元、清
