第四单元 郊游-唱：火车开啦 白云-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(编号：128d7).zip

【教学内容】：苏少 2011 版小学一年级第二册火车开啦 【教学对象】：一年级 【课时】： 1 课时 【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二 分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 【教材分析】：火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一 第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形 成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调 主音。 【教材目标】： 1、感受描述火车的音乐形象，学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确 地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、通过练习，加强学生对 X-，X，XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐 活动中加以运用。 3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意 识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 教学重点： 能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢 愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：“X、X、XX”三种音符时值的感受认识。 【教材过程】： 一、导入： 感受音乐形象 （设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从 音乐中感受音乐形象。） 1、师：小朋友，今天老师要在课堂上用音乐的方式带领全班同学出国旅游，你 们用小耳朵仔细听听老师是用什么交通工具带领大家旅游的呢？ 2、聆听火车启动时的声音。学生回答：火车 3、出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子。 4、介绍火车主要发出声音的部位：汽笛、大车轮、小车轮 5、分别请小朋友模仿汽笛、大车轮、小车轮的声音。 6、节奏训练： 汽笛声 x x - 大车轮 x x x x x x 小车轮 xx xx xx xx 二、新课展开： （设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥 学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透 节奏，把三种节奏型连接起来。） 1、师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请 你们想一想，火车要出站时和到站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 2、教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） x x - x x x x x x xx xx xx xx 呜 呜 kongqi kongqi kongqi 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 3、教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 4、表演环节：请小朋友分别模仿出站、到站的声音与动作。 三、学习歌曲 （设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节 奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。 为音乐游戏进行铺垫。） 1、导入：小火车在大家的努力下，要启动了哟！但是每辆小火车启动时都是有 口诀的哟，哪位小朋友能准确地念出节奏，就可以成为真正的火车司机哟！ 2、初听范唱：火车司机说了什么？他的心情如何？ 3、解决节奏：请跟火车司机一起念出口诀 （1）按节奏读 （2）强调第一句和第二句的区别。 4、学唱歌曲： （1）师：音乐的火车是由音符构成的，我们总共有四列大车厢，每个车厢都音 符，你们能猜出分别是那些音符吗？ 老师钢琴弹音符，学生用耳朵聆听每列车厢的音符。 （2）完整的唱出来。 五、音乐游戏开火车 （设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演， 培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境 的设计使音乐教学贴近生活。） 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈 牙利，你们说好不好？（好） 师：那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 师：你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 1、学习开火车动作 脚 x x x x 左右 左右 2、手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上 我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家 做好准备 呜音乐 七、小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟 了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好 好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。 下课。 【教材反思】： 本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，我采用了情景教学 法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。在课堂中设计了一些有趣的环节，在导 入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让 学生进行了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决 了本课的教学难点。在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，我让学生 根据旋律的音高画旋律线，学生通过画旋律线来感受音高基本能够做到音准无 误。在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，我设计 了歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。为了能让孩子们更好的把握 歌曲，我还设计了变速唱和加上动作演唱。在本堂课的尾声我利用孩子喜爱游 戏的特点，设计了音乐律动游戏开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻 松愉快地掌握知识。在本堂课中也存在了不足之处：在这堂课中我在学唱歌曲 的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理 也不够到位，应该多一些对学生的评价。在表演唱环节给学生的空间不够多， 应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。在游戏律动开火车环 节没有过多关注学生唱歌的声音，应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。在今 后的教学中我会更加关注这些不足的地方，让自己不断的进步。 火车汽笛声 ： wu - wu - - - 大车轮： kong qi kong qi kong qi 小车轮： Kacha kachaKacha kacha Wu - | Wu - - | - Kachakacha| Kachakacha kong qikong qikong qi 火车司机唱了什么？ 他的心情如何？ 1 1 3 1 5 5 6 5 4 3 2 1 - 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 1 1 3 1 5 5 6 5 4 3 2 1 - 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好 4 5 6 6 - 1 7 6 5 - 火车 司 机 开着 火 车 1 5 3 1 5 5 6 5 4 3 2 1- 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑 范唱伴奏 1804年，英国德里维斯克 制造出第 一辆单缸火车