1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 好朋友 教学课时第1课时教学日期教学目标1.学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲大白象。 2.借助图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。 3.通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。教学重点难点教学难点：歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。教学准备电子琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、课件、道具黑板教学过程一、组织教学学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐大家跳起来，随教师一起作动作进教
2、室。 二、导入新课 1.小朋友们，你们发现了吗？今天我们课堂里来了很多小动物，让他们先作一下自我介绍吧！ | | | 我 是 一 只 小 鸭 子 呀 嘎 嘎 嘎。我 是 一 只 小 花 猫 呀 喵 喵 喵。2.通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？ （出示大白象图片，引出课题大白象） 三、新歌教学 1感受歌曲旋律。（出示课件：MTV+旋律伴奏） （1）要求学生边听边用“la”哼唱旋律。 （2）认知音的高低。（课件：图形谱“直线”图形谱） 师：你们看大白象们是怎样向我们走来的？ 生：排着整齐的队伍来的。 师：大家看大白象们站成了什么队行？像什么？小朋友们
3、，在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？ 生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。 师：发生变化了怎样的变化？像什么？ 生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。 （3）模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（课件：图形谱+单音） 师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！ （模唱）2.感受歌曲内容。（课件：MTV+歌曲范唱） （1）首先让学生欣赏歌曲的MTV。 （2）让学生复述歌词内容。 3.熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐） （1）教师有节奏的读歌词。 （2）游戏接龙。（师说
4、前半句歌词，学生接后半句） （3）师生表演歌词内容 。4.学唱歌曲 师：同学们读的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。（1）教师范唱第一段歌词。 （2）学生跟琴唱。（3）师唱第二段歌词并表演。（4）教唱第二段歌词。5.感情处理。四、拓展延伸 1.创编音乐剧。 师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工） 2.在音乐的伴奏声中，学生分组表演。 3.画出太阳和大海。 板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 好朋友教学课时第2课时教学日期教学目标1.指导学生用自
5、然、柔美的声音演唱两只小象，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。2.创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。3.能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。4.通过听、唱、演、说，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。教学重点难点教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲两只小象。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确掌握休止符的用法。教学准备电子琴、教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。教学过程一、组织教学1.复习歌曲大白象。2.故事激趣、练习节奏。（1）师：大
6、家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）X / X / X X / X X / X X X X / X X X X /喵 喵 呱 呱 呱 呱 布谷 布谷 布谷 布谷说说这些动物们的叫声有什么不一样。(有长有短，节奏不一样)3.利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍子节奏。要求表现出3拍子的强弱规律。二、 视听结合、学唱歌曲1.创设
7、情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2.播放两只小象3.聆听歌曲，进一步感受“象”的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）渗透介绍衬词。师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。4.师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？5.学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟啰啰”衬词。然后师生交换读；学生完整齐读。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6.演唱歌曲。（1）
8、学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？（2）用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7.观看两只小象师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。8.出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。三、团结协作、表现歌曲1.师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2.连续播放两只小象的音乐。第一遍老师适当指导。3.邀请几对好朋友，自愿上台表演。4.学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。 （鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）四、激发兴趣、编创歌词1.师：来参加这次
9、狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？生：小猪、小狗师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？2.以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。3.老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。五、拓展延伸、舞出教室师小结：时间不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩得开心吗？让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 好朋友教学课时第3课时教学日期教学目标1.能轻松愉快的学会演唱打掌掌，并在律动中感受2拍子和拍子的强弱规律。 2.能准备的唱出音名
10、和音高，并能用手势表现出来。教学重点难点感受二拍子和三拍子的强弱规律。教学准备课件、电子琴教学过程一、游戏导入玩游戏，读童谣打掌掌师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）二、新歌教学1.初听歌曲师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？（播放歌曲，教师做律动）师问：你们发现哪里不一样了吗？生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）师问：那我一直都是一样拍的吗？2.复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律。师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍
11、手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？（播放音乐，教师画图示，生做律动）师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？生：拍手掌重一些。3.感受强弱规律。师：那我们一起来跟着音乐来做一做。老师指图示，学生做拍手律动。用其他的动作来体现强弱。（大圆-跺脚，小圆-脚尖轻点地。大圆-拍掌，小圆-拍肩。也可以让学生自己设计动作。师：我们边读童谣，边来做一做脚的动作。三、游戏唱歌1.边唱边做声势游戏。师：我们把手和脚加起来做一遍。2.师生合作、生生合作。四、出
12、示音符 3 5 6 ，并做柯达伊手势1.今天老师要介绍3个朋友给你们认识。3/ 5 / 6/的小手在哪里？用柯达伊手势边做边回答。2.学会了这3个音符的手势，我们用手势来唱一下旋律吧。3.我们一起带上动作唱一唱歌曲吧。能与伙伴合作用声势动作参与表现音乐游戏打掌掌，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。五、小结，下课师：今天我们学会了打掌掌的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第一单元 好朋友教学课时第4课时教学日期教学目标1.通过一系列的游戏、表演等活动，引导学
13、生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。2.通过听赏口哨与小狗，知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。3.能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学重点难点听赏口哨与小狗教学准备动物头饰、VCD。教学过程一、创设情境，铺垫主题。学生在口哨与小狗的音乐中进入教室坐好。二、主题音乐欣赏1.师：小朋友们，今天老师要和你们一起来听一段口哨与小狗的音乐，你在这段音乐中听到了什么声音？播放音乐口哨与小狗。师：你听到了什么？学生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高兴”2.师：哦，再听一听，音乐里出现了几次小狗的叫声？再次播放音乐口哨与小狗。 生回答。3
14、.师：那小狗到底在干什么呀？ 我们一段一段地来听一听。播放音乐第一段。（1）师：小狗在干什么？学生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠闲的散步（2）师：小狗在吹着口哨玩呢！那我们来看一看它是怎么玩的。播放音乐第二段，教师伴随音乐画图谱。师：怎么玩的？ 学生回答：跳着师：那我们来听一听小狗是不是这样玩的。播放音乐第一段、第二段，同时画第二段图谱。4.师：你听了这一段感觉小狗怎么了？学生回答：小狗仿佛和大树欢乐的舞蹈。5.师：我们再来听一遍，还有没有不一样的？播放音乐第二段，师：发生了什么事情？学生回答，教师根据学生的想象来总结第二段内容。师：现在啊，我们再来听听第三段，听听第三段的音乐和前面两段的音
15、乐一样吗？ 播放音乐第三段。6.师：你觉得小狗又干什么了？学生回答：“它玩够了，又散着步回家了。”师：他为什么高兴呀？ 学生回答：“噢，小狗又很高兴了，音乐它要回家了。师：那这段音乐跟前面的哪一段音乐一样呀？学生回答：“第一段。”师：那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。播放音乐第三段，教师伴随音乐画与第一段相同的图谱。7.师：小朋友，第一段音乐我们用A来表示，第二段和第一段不一样，那我们就用B来表示，你们看，第三段和第一段的音乐是一样的，那这一段我们用什么来表示呀？ （学生回答：A）师：噢，原来今天我们听的口哨与小狗的音乐中，第一段和第三段是一样的，那我们看着图谱，再把它完整地听一遍。播放音乐口哨与小狗，学生完整地听音乐。三、动作创编1.师：小朋友，这只小狗可爱吗？ 我们试着把这只小狗的样子来学一学吧！大家想一想，一开始小狗谁能用动作表现出来呀？教师提示学生的创编音乐内容，让学生分段进行动作创编，并分享交流、学做动作，再伴随音乐分段表演。2.“大家刚才的动作都很棒，那我们听着音乐来一遍。”播放音乐，学生表演。3.“小狗到家了，我们也回到自己的座位上吧。”四、放松游戏“小朋友，我们还有一首关于小狗的儿歌呢，一起来读一读吧。节奏儿歌一只哈巴狗，学生跟随老师节奏说儿歌。五、课堂小结板书设计教学反思
