1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第二单元 妈妈的歌教学课时第1课时教学日期教学目标1.感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。2.哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。3.领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。教学重点难点教学重点： 1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。教学难点：声情并茂地哼唱摇篮曲。教学准备教学光盘等。教学过程一、讲述亲情，分享亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），
2、猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。二、扮演亲情，选择音乐1.给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画，表现的是什么亲情？ 2.播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌，请学生选择合适的音乐。3.如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？4.如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品味亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。1.舒伯特摇篮曲2.勃拉姆斯摇篮曲3.听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？4.谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。5.引申。 特点：安静、温
3、馨、甜蜜 宁静、安详、幸福四、归纳总结，表现音乐1.介绍摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。2.音乐家小故事舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商
4、那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。3.哼唱摇篮曲。4.听竖笛演奏摇篮曲，这首我们最熟悉的摇篮曲舒缓悠扬地。五、感恩的心摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我
5、想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第二单元 妈妈的歌教学课时第2课时教学日期教学目标1感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。 2能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 3结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。 教学重点难点教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。 教学难点：用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学准备电子琴、教学光盘等。教学过程一、情境导入 1.师：同学们，晚上会出现什么在我们的夜空的呀？ （星星、月亮
6、）师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？ （睡觉）师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？ （喜欢） 2.出示有关“静静的夜晚”的图片或课件。师：猜这首歌是唱给谁听的？ （小宝宝）师：是谁唱给小宝宝听的？ （妈妈）师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字小宝宝睡着了，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。 二、寓教于乐 1.聆听体验，熟悉歌曲旋律 师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱小宝宝睡着了，看看你从中得出妈妈的什么魔力？ 师以“欢快”的调子唱小宝宝睡着了，让学生评议。（心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡
7、，应该用比较慢的速度来唱这首歌。）师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带小宝宝睡着了） 学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯 师鼓励学生。 2.感受摇篮曲的摇荡感 （生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲） 师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。 3.演唱歌曲，体验音乐 （1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线。（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想
8、：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？ （2）划旋律线 （3）熟悉歌词（出示带有歌词的挂图或课件） 生读歌词。 师：同学们发现了哪个音最长？（生： 了）师：一共有几拍？（2拍）师：再来读一读，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。 （4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。 三、创造表现 1.合作探究，创造实践 （1）齐唱歌曲 （2）个性展示 咱们总共学了几句歌词啊？（2句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。 2.表演展示，交流评价 （1）以多种形式演唱 （2）模仿表演 师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们模仿妈妈的样
9、子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜美。 3.拓展延伸，开阔视野 四、完美结课 板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第二单元 妈妈的歌教学课时第3课时教学日期教学目标1.通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。3.能准确唱好带有“0”的节奏。教学重点难点教学重点：学会演唱歌曲大树妈妈教学难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。教学准备电子琴、教学光盘等。教学过程一、创设情境，导入新课。1.故事导入。师：今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一
10、棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。2.学唱新歌（1）出示大树妈妈的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲大树妈妈。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有
11、很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？（2）用响板教学生逐句学歌词。（按节奏读一读歌词）（3）全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。（4）请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。（5）分句模唱法解决难点。（6）完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。（7）师反馈教学效果（强调休止符）（8）让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？（9）学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。三、 分组创编，角色表演。1.学生分小组合作编排歌表演。2.邀请各组上台表演。（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）3.全班表演。4
12、.学生自评。四、课堂小结。我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第二单元 妈妈的歌教学课时第4课时教学日期教学目标1.在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。 2.培养学生的想象力，创造力。 教学重点难点教学重点：启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱。 教学难点：学生的情感教育。 教学准备电子琴、教学光盘等。教学过程一、新课导入 1.播放多媒体课件。（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给
13、妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏） 师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。 2.那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：小乌鸦爱妈妈师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。 二、学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 1.聆听歌曲 师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？ 2.节奏训练 师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“ | | | |”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。 师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。 3.教师范唱 师：那现在我
14、来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？ 4.教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲 师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。 师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力） 5.小组比赛唱 师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？ 三、创编表演 1.教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱 2.学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱 四：拓展延伸 师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗
15、？ 师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育） 五、课堂小结。 同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。板书设计教学反思XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题第二单元 妈妈的歌教学课时第5课时教学日期教学目标1.能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱补充歌曲一对好朋友，并能编创动作边唱边表演。2.通过表演一对好朋友，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。教学重点难点能准确地、有
16、感情地演唱歌曲。教学准备多媒体课件、电子琴教学过程补充歌曲一对好朋友一、 创设情境，激情导入1.游戏找朋友。（播放歌曲找朋友）师小结：朋友对每个人来说都很重要，当你遇到困难时他(她)可以帮助你，比如:今天忘带学习用具了, 晚上忘记作业了,生病需要补课了，等等，朋友还可以分享你的快乐，让你的快乐放大。（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性，从而更加珍惜友情。）2.为旋律找朋友（听力训练）老师弹奏两小节旋律（第一小节是固定不变的，每次弹奏不同的最后小节），每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。（出示课件）（设计意图：旋律是
17、在课本中提炼出来的。歌曲中的难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨，不仅锻炼了学生的听力，而且也解决了歌曲的难点，为学歌做了铺垫。）二、学习新知1.聆听感悟，深入体验第一遍：教师有感情地范唱。师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀？他们在做什么？他们心情是怎样的？听完后举手说一说。第二遍：听歌曲范唱录音。在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏。教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）第四遍：再次聆听歌曲。学生随音乐拍击
18、节奏。（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。）2.探索发现，学唱歌曲(1) 师弹琴。（放慢速度）学生默唱。(2) 师弹琴。学生找出与“月月”相同的节奏型，学唱附点节奏的乐句。(3) 师生对唱。(4) 随录音伴奏演唱歌曲。 （设计意图：这首歌速度比较快，老师采用从电子琴放慢速度默唱对唱的过程，有易到难，降低了学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）3.合作交流，情感提升小组讨论：歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱？最后一个乐句又该如何唱？（试着用笑脸来表示。）用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。（出示课件）4.表现展示，巩固提升为歌曲设计不同的动作，进行表演。（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）三、拓展延伸，概括整合1.改编歌词2.用mou和ga为歌曲配加伴唱板书设计教学反思
