1、小鞋匠小鞋匠 教学目标：教学目标： 1.能用自然的声音演唱小鞋匠 ，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。 2.能通过音乐初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。 3.尝试用打击乐进行多声部演奏合作。 教学重点：教学重点： 感受歌曲旋律进行的特点。 教学难点：教学难点： 初步感知和掌握弱起与不完全小节。 教学过程：教学过程： 一导入 1.律动进教室 第一段伴奏引导进教室；第二段伴奏在座位上起立律动；第三段在座位上坐着律动。 2.师变装小鞋匠。请小朋友跟老师一起倒数 10.9.81 “可爱的小鞋匠，我修鞋整天忙，所以我太累了，想在我们班找一些小帮手，你们愿意帮忙 吗？” “这么多小朋友都愿意啊，
2、但是想做我的小帮手是有条件的，得先回答我几个问题” a.修鞋需要什么工具？（出示图片） “嗯，第一题你们通过啦” b.听，我在用什么工具修鞋？ XX X - XX X - : 师奏 问学生用了什么工具？学生说（钉子、锤子） 请全班念节奏：丁丁当，丁丁当，丁丁当，丁丁当（双手钉鞋子的动作） 指定一组（第一组右排）念节奏：丁丁当，丁丁当，丁丁当，丁丁当（双手钉鞋子的 动作） 请有和老师一样乐器的小朋友拿起乐器我们一起修鞋（用碰铃演奏节奏） XO X - XO X - : 师奏 问学生用了什么工具？学生说（鞋油、刷子） 请全班念节奏：刷 刷，刷 刷，刷 刷，刷 刷（双手刷鞋子的动作） 指定一组（第一
3、组右排）念节奏：刷 刷，刷 刷，刷 刷，刷 刷（双手刷鞋子的动作） 请有和老师一样乐器的小朋友拿起乐器我们一起修鞋（用蛙鸣筒演奏节奏） C合奏练习（念+奏） “这两个问题你们都顺利通过啦！ 刚才我们一起创造了那么多神奇的声音， 如果我们把这些 声音合起来会是怎样的效果，你们想尝试一下吗？” “请认真看老师的指挥，老师手点到哪一组哪组就演奏，在老师没有说停止之前请你一直 保持演奏下去！ ” 第一遍不跟伴奏，第二遍跟伴奏（两段） 二新授 “你们都这么能干啊，老师要用歌声来夸夸大家！ ” 1. 师跟伴奏范唱一遍。并出示歌谱 2. 点题， “这就是今天我们要学的歌曲小鞋匠 ” 3. 首先我们来唱这几句
4、，出示前三乐句歌谱，阶梯状排列 a. 用柯尔文手势逐句模唱前三乐句（注意音准） ，先不跟琴和老师模唱；再跟琴唱； b. 师范唱第四乐句，生模唱 c. 学生练习唱前四乐句 4. 师出示最后 4 个乐句，先请学生尝试唱一唱，并找出这几句的特点（相同与不同） ，再 一起来唱一唱 5. 完整唱歌谱（两遍，第一遍慢第二遍稍快） 6. 学唱歌词 “有这么好听的旋律相伴，小鞋匠们干起活来是那么的轻松愉快！ ” a 师逐句跟琴教唱（稍慢） b 师生接口唱 c 学生完整唱 7. 处理歌曲 a. 前三乐句可以渐强处理，上行，第四句下行回落；五六两句是师傅的两次夸赞很自豪的 演唱，可以稍强；最后两句是表扬过后干起活
5、来很得意的感觉。 跟师钢琴完整演唱 表现一遍 “受到师傅夸赞后的小鞋匠们果然干起活来更得意了，看，他们都手舞足蹈了，跟着音乐一 起动起来吧！ ” 跟伴奏唱（唱+动） b. 【机动】 （前三乐句可以渐强处理，上行，第四句下行回落；五六两句是师傅的两次夸 赞很自豪的演唱，可以稍强；最后两句渐慢、减弱，感觉是忙了一天小鞋匠也该歇一歇， 慢慢的停下来去喝口水啦。 ） c. 问学生更细化哪个版本，都很好听！ 三拓展 1.师：小鞋匠们学了那么多本领，手艺也是越来越棒！听，鞋匠铺传来了一个好消息，他们 又接到了一笔大订单，我们赶紧过去帮忙吧！ 等会儿我们会经过三个房间，来到第一个房间是“歌唱”的房间；第二个房间是“歌+ 舞”的房间；第三个房间“歌+舞+奏+念”最热闹了，让我们把刚才学到的本领都得拿出来 吧！ 2.小朋友们今天跟着我当了一天的小鞋匠，你有哪些感受吗？说一说 你收获了什么？ 3.师小结：劳动的时候确实是辛苦的，但是我们在劳动的过程中更能收获到无穷的快乐，只 要有一颗真诚的心，就能做出更多美好的事物！
