1、1 课题：课题：亚克西，巴郎亚克西，巴郎教材：小学音乐教材：小学音乐二二年级上册年级上册 一、教学目标：一、教学目标： 1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。 2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。 3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 1 1、有感情的演唱歌曲亚克西，巴郎。 2、感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。 三、教学方法与教学手段：三、教学方法与教学手段： 1 1、在教学中我充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体， 形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个充满少数民族气息的环境。 2 2、本节课，我紧紧围绕教学
2、目标，引导学生用“欣赏、感受、表演” 等多种学习方法，让学生感知歌曲，演唱歌曲，表现歌曲，使他们在爱学、 乐学的基础上获取知识，形成技能。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓等。 四、教学过程：四、教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、律动娃哈哈 二、导入 1、播放动画片阿凡提的故事 师：阿凡提是我们新疆维吾尔族传说中的一个典型人物，他勤劳、勇 敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感。既然今天我们已经认识了新疆的阿 凡提，那么让我们再来认识一下一位来自新疆的跟阿凡提一样聪明、勤劳 的小朋友吧，他的名字啊叫小巴郎，他的歌声可美妙了，同学们想不想听 听啊？ 2、欣赏歌曲亚克西、巴郎 3、提
3、问小巴郎是怎么样的一个人？简介“亚克西” 在新疆语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，所以说人们都叫 小巴郎为“亚克西，巴郎”，那么今天啊，我们就来学一学“亚克西，巴 郎”好不好？ 2 三、快乐的巴郎 1、学唱歌曲亚克西，巴郎 （1）听录音范唱，学生随音乐拍手。 （2）再听亚克西，巴郎 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情？（课件出示相对 应的画面）（叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子） （3）按节奏朗读歌词 （4）分句学唱歌曲 a有几句乐句？b哪两句乐句旋律是一样的？（课件 闪现相同乐句） （5）师生接唱 （6）齐唱歌曲 （7）有感情的演唱歌曲 2、处理歌曲 （1）听音乐，为
4、歌舞创编动作 （2）师统一动作，学生表演 （3）请表演好的同学上台演一演 （4）师示范用铃鼓以 xxxxx 的节奏类型为歌曲伴奏 （5）请学生模仿拍一拍 （6）请个别学生上台用铃鼓为歌曲伴奏，其余学生有感情的演唱歌曲 （7）请 23 个学生用铃鼓为歌曲伴奏，其余同学跟着音乐表演动作 四、拓展延伸 师：歌曲中的新疆小朋友真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句 话来夸奖他啊？ （亚克西，巴郎！） 师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：亚克西，巴郎！新 疆真是个好地方啊，新疆的舞蹈也是那么的好看，让我们一起去欣赏一下 吧！ 1、欣赏新疆舞 2、师总结，下课。 （在亚克西巴郎的音乐声中学生边唱边
5、跳离开教室。） 3 教学设计说明教学设计说明 现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本 精神，体现以音乐审美体验为核心。在这个空间里，我把以音乐审美为核 心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透 在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式， 把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为 学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为 音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音 乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 本课的教学过程有讲故事导入、学唱歌曲、表演
6、歌曲这三个环节组成。 通过这样的安排，使学生的欣赏、感受、表演等一系列的能力得到提高。 音乐课一开始，我让学生听着新疆音乐走进教室，让学生一进教室就融入 到氛围中，接着我用哇哈哈的音乐律动游戏，再一次让小朋友进入新疆的 情境中，然后多媒体出示阿凡提的故事，让学生了解新疆的风土人情。然 后再一步步导入新课。其中的清晨音乐会，通过一段新疆少数民族生活情 景的体验，学生能够用节奏动作表现简单的生活行为，在学习节奏的同时 发现和感受生活的乐趣。在学唱的第一段时我先让学生当小老师，我的学 生向他们学习，通过这样的角色互换，激发他们学习的积极心；学习第二 段时采用接口唱的方法让学生学习歌曲。 歌曲学完后，让孩子们用节奏为歌曲伴奏，并让学生们分组演奏或上 台表演，培养学生的表现力和协调能力。 最后设计的律动环节，不仅活跃课堂气氛，而且也让学生了解到新疆 的美，以拓展学生课外知识的延伸。
