第六单元 山谷回响-听：朝景 火车向着韶山跑-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：e259f).zip

1=G24 1=G24 1=G24 木木 管管 五五 重重 奏奏 薄兰谷薄兰谷 程金元程金元 曲曲 关应贤关应贤 编曲编曲 木木管管五五重重奏奏是是长长笛笛、双双簧簧管管、单单簧簧管管、大大管管、圆圆号号五五种种管管乐乐 器在一起合奏的音乐表现形式。器在一起合奏的音乐表现形式。 木木管管五五重重奏奏是是室室内内乐乐重重奏奏里里难难度度最最大大的的一一种种，五五件件乐乐器器的的材材 质质、形形制制都都各各不不相相同同，要要让让这这五五种种音音色色完完全全不不同同、音音高高也也不不一一 样样的的乐乐器器组组合合在在一一起起演演奏奏、和和谐谐发发声声，难难度度极极高高。因因此此，木木管管 五五重重奏奏组组合合非非常常少少见见，甚甚至至被被专专业业人人士士称称为为“不不应应存存在在的的室室内内 乐组合形式乐组合形式 ”。 管家管家公主公主乡间姑娘乡间姑娘魔术师魔术师沉稳的爷爷沉稳的爷爷 教学内容：欣赏火车向着韶山跑 教学目标： 1、通过欣赏发现和感悟音乐作品。了解作品创作背景，乐曲充满自豪幸福之感。 2、熟悉火车向着韶山跑的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的 变化。 3、通过不同艺术形式感受乐曲不同的表现力并了解木管五重奏。 教学重点： 1、通过不同艺术形式表现的火车向着韶山跑感受乐曲不同的表现力。 2、能用肢体动作语言表现乐曲不同的段落情绪。并会用“LA”哼唱 A 段主题旋 律。 教学难点： 1、感受音乐形象。 2、感受乐曲表达的情绪，能按乐器音色变化创编相应的动作表现。 教学准备： 钢琴、PPT、课堂小乐器、磁铁 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入（2 2 分钟）分钟） 师；同学们对火车有什么了解吗？ （从早期的蒸汽火车到现在的磁悬浮列车，火车见证了人类百年来的巨大变化） 三、新授 B B 部分旋律（部分旋律（1616 分钟）分钟） 1、师：今天老师给同学们带来一首关于火车的小儿歌，想听吗？ 2、师范唱。情绪和速度怎么样？强弱关系变化？ 速度 （中速） 情绪 （欢快） 强弱 3、师范唱创编的词。听到了哪个小动物在干嘛？可以用哪几种小乐器表现呢？ 小老鼠（响板或双响筒） 火车轨道（沙锤） 火车 （串铃） （4 4 分钟）分钟） 4、师出示课堂小乐器分组表现音乐。 （8 8 分钟）分钟） 5、师：想跟老师来动一动吗？师示范动作。 （坐凳子上拍肩、拍腿、左右拉手） 师生音乐互动。 （4 4 分钟）分钟） A A 部分旋律（部分旋律（1616 分钟）分钟） 1、 师：下面我们继续来听段选律，继续感受一下它的速度和情绪？ （师播放 A 段主旋律）师黑板前画旋律线表现旋律。 板书 速度 （中速） 情绪 （快乐） 生回答 2、师：刚刚我们听到的就是这段旋律。 （出示 A 段主旋律） 师生用 LA 来演唱旋律。 （注意用高位置的声音唱，注意强弱）(4(4 分钟）分钟） 3、师：同学们唱的很棒，下面跟老师来玩一个游戏怎么样？ 分成四组 （每组给 5 个吸铁石，每个格最多可以放两个，最少可以一个都不放，互相讨 论，代表黑板前放） 4、生贴的四个节奏，师来拍。 （两个吸铁石的拍腿，一个吸铁石的拍手，没有 吸铁石的手摊开） 选中一个，跟着 A 部分旋律来打节奏。（6 6 分钟）分钟） 5、师：老师又想来动一动了，想跟着音乐来动一动吗？ 师讲解律动动作。 （面对面坐着，拍肩、拍腿、击掌、移到下一位） 6、师播放全曲（1:38） ，听到熟悉的地方做律动。（6 6 分钟）分钟） 7、师：我们先后听到的顺序是什么？生回答 师出示 结构 ABA 四、听全曲，分组来表现乐曲。（4 4 分钟）分钟） （一部分同学围成两个圈，小火车头握方向盘状，其他同学胳膊两侧车轮滚动（一部分同学围成两个圈，小火车头握方向盘状，其他同学胳膊两侧车轮滚动 状，一部分同学圈内打节奏和运用打击乐器）状，一部分同学圈内打节奏和运用打击乐器） 五、拓展。（2 2 分钟）分钟） 1、师：热了吗？没热的同学说明不够投入。 今天，我们欣赏乐曲是木管五重奏火车向着韶山跑 。 2、介绍木管五重奏。西洋乐器。出示图片。 3、介绍乐曲。 虽然演奏乐器是西洋的，但乐曲是咱们中国的。韶山是毛主席的故乡。 出示韶山图片。 （韶山风景和韶山铁路） 这是一首在文化大革命初期，韶山修好了铁路，全国人民无比激动的心情下所 创作的歌曲。下面我们就来听一听歌曲火车向着韶山跑 。 六、总结：歌声中结束本课。（1 1 分钟）分钟） 器乐曲有时比声乐曲显得更加生动、形象。乐曲通过对自然声响的模仿，运用 跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象。作为新时代的少年儿童，我 们是幸福的。