1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网应用教学中的互联网应用”优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教教案案设设计计 小学音乐小学音乐水乡歌儿多水乡歌儿多 一、教学背景一、教学背景 1、面向学生： 小学2、学科：音乐 2、课时：1 3、教师课准备： 江南水乡风光图片 准备歌曲 MTV、欣赏曲的视频 制作教学多媒体课件 二、教学课题二、教学课题 1、知识与能力：能用欢快优美的声音演唱歌曲。 2、过程与方法：感受歌曲优美旋律和江南水乡的意境。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，赞美新生活的热情。 三、教材分析：三、教材分析： 水乡歌儿多是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使 全曲具
2、有小船摇曳的 动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三 拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。 教学重点和难点教学重点和难点 【重点】引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征； 【难点】唱准歌曲中的休止符。 四、教学方法：四、教学方法： 1、情境式教学法：在歌曲导入环节，借助多媒体营造江南水乡的意境。 2、启发式教学法：通过反复听赏、感受音乐，引导学生学会歌曲。 3、合作探究教学法：利用小组同学间的合作探究，解决歌曲中休止符的处理。 五、教学过程：五、教学过程： （一）情境定向（一）情境定向 导入学习导入学习 1、动一动：学生随着水乡歌儿多伴奏音乐，
3、与教师一起律动进教室。 2、看一看：播放江南水乡风光片，学生听歌曲太湖美 【百度搜索】太湖美视频 http:/ 3、猜一猜：片中的画面你熟悉吗？ 4、议一议：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景： 江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ （二）感受体验（二）感受体验 自主学习自主学习 1、 学生跟着 MTV 音乐边哼歌曲旋律， 边随着老师律动， 表现小船摇曳的动感， 熟悉歌词、旋律。说说此时水乡孩子的心情吗？ 【百度搜索】歌曲 MTV http:/ 2、小组合作从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子。 【百度搜索】歌曲歌谱 http:/ 3、有表情的读
4、一读，感受歌词所描绘的美景。 4、学唱歌曲： A、教师完整的范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中的休止符的位置，感受歌曲前 后乐段的不同的情绪。 B、小组合作设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答 的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。 C、歌曲处理，指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 D、歌表演，结合歌曲，分小组用不同的方式表现歌曲。 （三）欣赏乐曲（三）欣赏乐曲 体验风格体验风格 1、欣赏民乐合奏欢乐歌 【百度搜索】欢乐歌视频 http:/ 了解江南丝竹及主要民族乐器，模仿各乐器演奏姿势。 2、欣赏民乐紫竹调 【百度搜索】紫竹调视频 http:/ 说说听后的感觉：抒情、缓慢、优美 教师小结：民乐紫竹调优美动听，正是描绘了江南乡村秀丽的景色，给人 种清新、愉快和美好的感觉。 六、教学反思：六、教学反思： 我在教水乡歌儿多这首歌时，问学生对歌曲有什么感受？学生说觉得歌曲 很优美、欢快。接下来我又问学生那歌曲中的“哟罗喂”和“休止符”有什么 作用，学生就说不出来了，虽然我把相关内容的乐句示范了几遍，学生仍不得 其解，所以我只好告诉学生“哟罗喂”和“休止符”在句中分别有什么作用。 其实，学生只听了一遍歌曲，他们对歌曲的感受只是表面的，所以对于再深的 东西，教师可以让学生在接下来的欣赏学习中慢慢去体会，不必拔苗助长。
